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La siguiente columna de opinión fue publicada en el medio de comunicación El Mostrador (ver publicación aquí).
Las académicas siempre hemos tenido una responsabilidad con la sociedad que va más allá del laboratorio o el aula. Entregamos una visión del mundo construida desde nuestra experiencia, y esa experiencia tiene género.
Durante décadas, la ciencia fue narrada mayoritariamente por voces masculinas, y esa narrativa moldeó lo que las niñas creían posible para ellas. Hoy, esa realidad está cambiando, pero cambiar no significa que el trabajo esté hecho. Al contrario: la mayor visibilidad que hemos alcanzado nos impone una responsabilidad aún más urgente. No basta con estar; hay que mostrarse.
Ser referente significa también demostrar que los espacios donde ocurren las cosas no están reservados para otros. Somos protagonistas de la investigación, del debate científico, del liderazgo de equipos, y tenemos la obligación de decírselo a las niñas y adolescentes que aún no lo saben. Porque cuando una joven no ve mujeres en esos espacios, concluye que no son para ella. Romper esa conclusión silenciosa es, quizás, el trabajo más importante que hacemos fuera de nuestras publicaciones.
Y esa responsabilidad hoy es mayor que antes, precisamente porque tenemos más visibilidad y más voz. Cada vez que una académica habla en público, publica un artículo, o simplemente aparece en una sala de clases o en una charla, está ampliando el horizonte de lo que otra mujer puede imaginar para sí misma. Eso es un acto político, aunque no lo parezca.
Con frecuencia se piensa que hay que renunciar a aspectos personales para avanzar en una carrera académica. Yo pienso exactamente lo contrario: en la medida en que somos más integrales, podemos fortalecer nuestra investigación. Investigamos mejor cuando hacemos lo que nos apasiona sin abandonar las otras dimensiones de nuestra vida. Mostrar la parte humana de las y los investigadores es importante porque existen muchos estereotipos sobre lo que significa serlo: personas solas, aisladas, incluso tristes. Eso es muy lejano de lo que yo vivo y de lo que observo en mis colegas.
Iniciativas como el Ciclo de Charlas “Ciencia Maestra: a qué se dedican las científicas” del Consorcio Science Up apuntan exactamente a cerrar esa brecha. Ver a mujeres reales, cercanas, con nombres y trayectorias concretas, permite a las jóvenes darse cuenta de que existen caminos que ya han sido recorridos por otras mujeres. Y eso las invita a soñar que ellas también pueden lograrlo. Mis propias referentes fueron mis profesoras, tanto en el colegio como en la Universidad. Ver mujeres fuertes y líderes en esos espacios marcó profundamente mi camino.
Finalmente, el estereotipo que más urge romper es el que instala una falsa disyuntiva: que elegir la ciencia implica renunciar a formar una vida fuera de la Universidad, a cultivar otras pasiones, a ser una persona completa. La vida científica es exigente, sí, pero esa exigencia no te limita; te desafía a crecer en todas las dimensiones. Cuando lo mostramos abiertamente, no solo inspiramos vocaciones. Estamos reescribiendo, de a poco, lo que significa ser científica.
Por Joyce Maturana Ross
Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Dra(c) en Didáctica de las Ciencias experimentales y académica del Instituto de Biología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Recientemente se adjudicó el Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up.
En el marco del Día Internacional de la Mujer, las tres universidades que integran el Consorcio Science Up (PUCV, UCN y Usach), se han sumado a las distintas actividades conmemorativas organizadas en sus respectivas casas de estudios durante el Mes de la Mujer.
De manera consorciada se difundió la campaña “Rol de la Mujer” (ver aquí), en la que académicas, investigadoras y científicas de las universidades adscritas compartieron sus perspectivas sobre el papel de las mujeres en la ciencia y los desafíos actuales. Esta iniciativa busca visibilizar sus trayectorias y aportes, que inspiran a nuevas generaciones de niñas y jóvenes interesadas en desarrollar su camino en las ciencias.
UCN
Por su parte, en la Universidad Católica del Norte (UCN), la Dirección y Secretaría de Género realizó ceremonias de conmemoración en Antofagasta y Coquimbo el pasado lunes 9 de marzo, donde se destacó a mujeres por su participación dentro de la comunidad universitaria.
En UCN Casa Central, se reflexionó sobre los avances y desafíos en equidad de género a través de las palabras de representantes de diversas unidades, que enfatizaron en la importancia de contar con espacios de participación en materia de género. En la instancia, Science Up se hizo presente con la entrega de la Guía de Buenas Prácticas “Ciencia y Género: Brechas y desigualdades en I+D+i+e”, y exponiendo la trayectoria de científicas, así como también buscando destacar el rol de la mujer en la ciencia.
Yhurka Yáñez Navarrete, Directora de Género UCN, catalogó como “exitosa” la conmemoración tras lograr una amplia participación, tanto de estudiantes como funcionarias y académicas. “El 8M no es solo una conmemoración más, es sentarnos a pausar, reflexionar y visualizar también los desafíos que como mujeres tenemos en distintos ámbitos”, comentó.
Por su parte, Yamile Molina Merino, Gestora de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up UCN, destacó la relevancia de estas instancias, ya que “nos permite poder compartir vivencias, recordar a quienes han dejado huella en la historia y han abierto caminos para las siguientes generaciones científicas y de la misma forma generar lazos entre mujeres en ciencia, promoviendo una comunidad más colaborativa y empática”.
Además, enfatizó sobre la importancia del trabajo colaborativo con la Dirección de Género, puesto que permite unificar esfuerzos para generar espacios “más conscientes y construidos desde las diferentes necesidades de la universidad”.
PUCV
En el caso de la PUCV, Science Up se sumó a las actividades que realizó la Dirección de Equidad de Género junto a la Comisión Interestamental de Género de la PUCV, constituida por Science Up, el proyecto InES Género, el área de Participación y Liderazgo Femenino de la Facultad de Ingeniería, representantes de la Federación de Estudiantes y los Sindicatos de Trabajadores de la PUCV.
La semana conmemorativa comenzó con una Marcha el 8 de marzo en Valparaíso, seguida del Coloquio Interestamental titulado: “Mujeres, Derechos y Democracia en la Universidad: avances y riesgos en la PUCV”, realizado el viernes 13 de marzo. Esta instancia permitió reflexionar sobre los avances y desafíos en equidad de género, así como, visibilizar los riesgos que enfrentan los derechos de las mujeres en la actualidad.
Asimismo, el martes 17 de marzo, en el Patio de Casa Central, se realizó el Primer Encuentro “Pinturas In Situ: Imaginemos la Equidad de Género”, instancia que convocó a 23 personas de la comunidad universitaria a crear y reflexionar en torno a la equidad de género a través del arte. En este contexto, Science Up apoyó la iniciativa mediante la entrega de reconocimientos a las y los participantes destacados.
Sobre esta participación, Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de la PUCV, mencionó que: “Sabemos que evaluar los avances en materia de equidad y construir un horizonte con miras a la consolidación de la Política de Equidad de Género en la PUCV, requiere de una reflexión que integre a todos los estamentos en sus particularidades. No podemos pensar ese horizonte de forma fragmentada, por ello estos espacios no son solo necesarios, sino garantía de un proceso de transformación estructural”.
“Como parte integrante de la Comisión Interestamental consideramos un gran desafío sostener estos espacios y continuar convocando a la comunidad en su totalidad. Al mismo tiempo, destacamos el encuentro de pintura porque justamente permite a toda la comunidad expresar a través del lenguaje pictórico, un horizonte futuro en el que cada persona, sin importar su jerarquía, pueda palpar en las decisiones y prácticas cotidianas la equidad en nuestra universidad”, finalizó Vania Riquelme.
Finalmente, la PUCV continuará realizando actividades conmemorativas, las cuales serán comunicadas en las redes sociales de la Dirección de Equidad de Género PUCV.
USACH
En la Universidad de Santiago de Chile, la conmemoración del Día Internacional de la Mujer tuvo como eje central el espacio público. Un lugar donde se destacaron los avances alcanzados por la sociedad gracias a las conquistas democráticas impulsadas por los movimientos de mujeres en materia de derechos civiles e igualdad de género, pero también los desafíos que persisten en el ámbito universitario.
“Mientras el ingreso de mujeres a la educación superior es alto, su presencia disminuye en la carrera académica y en los espacios de mayor decisión. Este fenómeno, conocido como ‘efecto tijera’, nos recuerda que abrir las puertas es fundamental, pero también lo es garantizar trayectorias laborales justas, condiciones adecuadas de permanencia y oportunidades reales de liderazgo”, señaló Jessica Alfaro Leal, vicerrectora de Calidad de Vida, Género, Equidad y Diversidad, a Usach al Día.
En esta actividad se desarrolló una feria de organizaciones, internas y externas a la Usach, que buscan promover a las mujeres en la línea de lo señalado por la Dra. Alfaro. El Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF) Science Up fue parte de este espacio, donde presentó tres iniciativas: Memorice de la Innovación, con perfiles de científicas destacadas; Cuentos de 11F en Breves, donde mujeres relatan momentos de sus trayectorias; y la Guía de Buenas Prácticas Docentes, herramienta que busca impulsar el cambio desde las aulas.
“Estas iniciativas buscan visibilizar las trayectorias de científicas de nuestra Universidad, donde cada una de ellas ha construido su espacio profesional impulsado por la curiosidad y el compromiso hacia la generación de conocimiento. Creemos que, al destacar sus experiencias a través de sus relatos, podemos acercar referentes reales y situados que inviten a proyectarse en la ciencia e impactar en la sociedad desde perspectivas diversas”, señaló la profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina en la Usach, Luciana Cerna Sciaccaluga.
En el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, el Consorcio Science Up abrió un espacio de reflexión junto a seis mujeres científicas del área STEM pertenecientes a las Facultades de Ciencias de las universidades adscritas al proyecto (PUCV, UCN y Usach).
A través de sus miradas y experiencias, las académicas e investigadoras compartieron sus reflexiones sobre el rol de las mujeres en la ciencia en la actualidad, así como los desafíos y oportunidades que existen para seguir avanzando hacia espacios más equitativos en el ámbito científico.
Esta iniciativa busca visibilizar sus trayectorias y aportes, que hoy inspiran a nuevas generaciones de niñas y jóvenes interesadas en desarrollar su camino en las ciencias.
Dina Beltrán: Doctora en Biotecnología (PUCV-UTFSM)
“Creo que hoy en día el rol de la mujer en la ciencia es fundamental y se encuentra en constante expansión. Cada vez vemos a más mujeres apasionadas por la investigación, desarrollando estudios que marcan hitos y generan impacto en distintas áreas del conocimiento.
Desde mi perspectiva, también cumplimos un rol clave en la formación de nuevas generaciones, no solo como investigadoras, sino como referentes y mentoras. El compartir con otras científicas a través del programa Red de Mentoras Science Up me ha permitido fortalecer mis habilidades sociales y aumentar la confianza en mis conocimientos y en mi trabajo de investigación.
El rol actual de la mujer en la ciencia no se limita únicamente a la producción de conocimiento, sino que también implica una transformación cultural dentro de la comunidad científica, promoviendo una mayor equidad y una verdadera democratización del saber”.
Paulina Schmitt Rivera, Doctora en Microbiología y Parasitología y académica del Instituto de Biología de la PUCV:
“La participación de las mujeres en la ciencia es hoy más visible que nunca, pero su relevancia va más allá de una cuestión de representación. Desde mi experiencia como investigadora en ciencias marinas, su aporte se refleja no solo en la diversidad de miradas y enfoques, sino también en una forma de hacer ciencia más colaborativa e integradora, que enriquece el trabajo científico. Avanzar hacia una ciencia más equitativa no es solo una cuestión de justicia, sino también de calidad científica, porque integrar plenamente el talento de las mujeres amplía las preguntas de investigación y fortalece el trabajo colaborativo”.
“El rol de las mujeres en la ciencia tiene además un fuerte impacto intergeneracional. Muchas científicas asumimos naturalmente un rol formador, acompañando a nuestros equipos y construyendo comunidad entre investigadores/as y estudiantes. Al mismo tiempo, nos convertimos en referentes para niñas y jóvenes, ampliando sus expectativas sobre una posible trayectoria en la ciencia. Así, cada mujer en ciencia no solo genera conocimiento, sino que también abre camino a otras mujeres”.
Sabina Montoya Márquez, Magíster en Ciencias, Mención Química, Jefa de las Carreras Analista Químico y Química Industrial del Departamento de Química de la Facultad de Ciencias de la UCN:
“Hoy más que nunca resulta fundamental visibilizar y fortalecer el rol de las mujeres en la ciencia. Durante mucho tiempo, las áreas científicas estuvieron principalmente dominadas por hombres; sin embargo, hoy comprendemos que la diversidad de miradas, experiencias y talentos es esencial para impulsar el avance del conocimiento y enfrentar los grandes desafíos de nuestra sociedad. La participación activa de las mujeres en la ciencia no solo contribuye al desarrollo del saber, sino que también enriquece la forma en que investigamos, colaboramos y construimos soluciones para el futuro“.
“Desde mi experiencia en la educación científica, el liderazgo académico y la formación de estudiantes, he tenido el privilegio de acompañar a muchas jóvenes en su descubrimiento por la ciencia. Ver cómo desarrollan pensamiento crítico, curiosidad y compromiso con su entorno es una de las mayores satisfacciones de mi labor. Es fundamental seguir generando espacios que inspiren a niñas y jóvenes a creer en su talento, a cuestionar, experimentar y atreverse a construir conocimiento. Siempre debemos transmitir que la ‘ciencia tiene cara de niña'”.
Fadia Tala González, Doctora en Ciencias Mención Botánica, Directora del Departamento de Biología Marina de la Facultad de Ciencias del Mar de la UCN:
“Es difícil imaginar el desarrollo científico sin la participación de las mujeres. Aunque en sus inicios fueron invisibilizadas, hoy están cada vez más presentes y realizan grandes contribuciones. Su participación enriquece los espacios de investigación, aporta diversidad y abre nuevas oportunidades en la formulación de preguntas, en la búsqueda de soluciones, ayudando a evitar sesgos de género en la ciencia, la tecnología, la innovación y el emprendimiento”.
“Uno de los grandes desafíos es visibilizar aún más la presencia de mujeres en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), que permitirá inspirar a nuevas generaciones de científicas y emprendedoras, mostrándoles que pueden llegar tan lejos como se lo propongan, confiando en sus capacidades y habilidades. Deseo que la ciencia avance sin brechas, que la igualdad de oportunidades se haga costumbre”.
Daniela Soto Soto, Doctora en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa, subdirectora de Vinculación con el Medio del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Usach, jefa de carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de la Usach y coordinadora del Eje LPF Science Up de la Facultad de Ciencia de la Usach.
“Para el desarrollo del conocimiento necesitamos una reflexión crítica permanente: desde dónde, para quiénes y quiénes construyen ese conocimiento. En ese sentido, las mujeres científicas son fundamentales, porque su presencia no solo amplía las preguntas que se hacen, sino que también cuestiona las epistemologías y las direcciones que históricamente han guiado la ciencia. Su experiencia muestra que el conocimiento no es neutro y que, cuando quedan fuera ciertas voces, también quedan fuera ciertos problemas y soluciones posibles”.
“Por eso, hoy es tan importante exigir miradas más pluralistas y situadas de la ciencia, donde las mujeres científicas puedan desarrollar su quehacer sin tener que adaptarse a modelos que las excluyeron por décadas. Lo mismo ocurre con otras minorías históricamente marginadas de la construcción del conocimiento: su participación transforma la ciencia y la acerca a una sociedad más justa e inclusiva”.
Karen Manquián Cerda, Doctora en Ciencias de Recursos Naturales, jefa de carrera del Técnico Universitario en Análisis Químico y Físico de la Usach y coordinadora del Eje LPF Science Up de la Facultad de Química y Biología de la Usach.
“La importancia de las científicas hoy no está solo en su aporte al conocimiento, sino también en lo que representan socialmente. Ellas visibilizan problemáticas que por mucho tiempo fueron ignoradas y aportan diversidad de voces en los equipos, lo que permite preguntas, métodos y soluciones más inclusivos y sensibles a las necesidades de la sociedad”.
“Hace veinte años, muchas investigadoras trabajaban en contextos donde se cuestionaba su compromiso si decidían ser madres y se evaluaba su calidad científica desde estereotipos de género. Hoy, aunque persisten barreras, esos discursos ya no son socialmente aceptables y han sido interpelados por las propias científicas y por nuevas generaciones de estudiantes”.
“Las mujeres que hoy enseñan, investigan y acompañan a otras se vuelven referentes concretos. Muestran que no hay una única forma de ser científica y que lo que debe estar en discusión no es la calidad de su trabajo, sino las barreras que siguen intentando limitarlo”.
Once textos de un máximo de 112 palabras conforman la nueva entrega de “11F en Breves”, iniciativa de Science Up que invitó a mujeres de la Usach a narrar sus experiencias y a construir en colectivo una memoria que amplíe los horizontes de niñas y jóvenes científicas.
Cada 11 de febrero, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia convoca a relevar el rol de las mujeres en la generación de conocimiento y a visibilizar las brechas en los espacios STEM. En este marco, el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio Science Up en la Universidad de Santiago de Chile presentó la versión 2026 de “11F en Breves”, iniciativa que reúne microrelatos escritos por estudiantes, docentes, académicas y egresadas de la Facultad de Ciencia y de la Facultad de Química y Biología.
Una tercera edición que ofrece un recorrido íntimo y diverso por las trayectorias de mujeres en ciencia. A través de breves textos, se abordan desde las primeras chispas de curiosidad en la infancia hasta la consolidación de carreras en investigación, docencia, innovación y emprendimiento, poniendo en el centro la experiencia situada de ser mujer en la ciencia y el poder de la palabra para abrir camino a nuevas generaciones.
Las historias fueron publicadas el 11 de febrero de 2026 en las redes sociales del Consorcio Science Up y próximamente se transformarán en una muestra itinerante de gigantografías que buscará recorrer colegios y escuelas para inspirar a las nuevas generaciones, además de postales conmemorativas que serán entregadas en actividades en torno a la conmemoración del Día de la Mujer 2026 en la Usach.
La noche del terremoto
Aquella noche del 2010 le expliqué a mi nieta lo sucedido. Sin libros de ciencia, yo solo había vivido el terremoto del ‘60. Le expliqué que las placas debían acomodarse. Ella preguntaba el porqué de todo, hasta que me desarmó: ¿qué ocurre tras morir? No supe responder. Al crecer, sus dudas se complejizaron y terminó siendo ella quien me explicaba el mundo a mí. Eligió la física para entender el universo entero. Aunque aún le cuesta mi partida, hoy la miro sabiendo que sellamos un pacto: ella descifra los misterios del mundo, mientras que yo guardo el único secreto que nos quedó pendiente.
Giuliana Álvarez Caro
Estudiante de Ingeniería Física Usach
No dejé la bioquímica
La bioquímica me mostró temprano que el conocimiento necesita contexto para generar impacto. Sin estructuras, incentivos y decisión, muchas veces se queda en silencio. Salí del laboratorio no por falta de vocación, sino para ampliar su alcance. Hoy trabajo donde la ciencia se convierte en decisiones, políticas, negocios y soluciones concretas. Ser científica también es diseñar sistemas, traducir evidencia y tender puentes. Necesitamos más mujeres ampliando y redefiniendo lo que significa hacer ciencia.
Jovanka Trebotich Zúñiga
Egresada de Bioquímica Usach
Mentora Science Up
Coordinadora de Innovación Know Hub
Carrera de química
Ingresé a la carrera Licenciatura en Química, 25 alumnos, 12 mujeres. En segundo año quedé como única mujer en el curso. Esto no me angustió, al contrario, debía demostrar que teníamos la misma capacidad. En tercer año de carrera aprobé los cursos básicos, así que en el séptimo semestre tomé un curso electivo. Se llamaba productos naturales. Aísle desde la cáscara de un pomelo una sustancia química importante, la “naringina”. Fue toda una experiencia que me llevó a sentir que la carrera era lo que deseaba. Determinar la estructura química fue una experiencia que validó mi elección de la carrera. Una gran experiencia que marcó mi futuro.
María Angélica Rubio Campos
Académica de la Facultad de Química y Biología Usach
Te busqué, pero no estabas
Aún recuerdo el banco de madera de esas mesas con sillas pegadas, el olor a piso de madera encerado, mis compañeras y mi amiga, la Itu, sentada a mi lado. La profesora en la pizarra explicando algo que debíamos buscar en el libro de matemática con hojas de roneo, pero yo concentrada en mis propios pensamientos: ¿Dónde están ellas? ¿Dónde está el teorema matemático con nombre de mujer? Busqué en mi libro hoja por hoja. Encontré pequeñas biografías de hombres matemáticos… pero no te encontré. Mi amiga me despierta y me indica lo que debemos hacer para poder salir a recreo y jugar a las naciones.
Andrea Pinto Vergara
Docente del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación Usach
Nosotras en la ciencia
Ser mujer en ciencia no es solo una vocación, también es una experiencia situada. Única y particular, pero al mismo tiempo compartida. Aprendemos en espacios donde las oportunidades no siempre son iguales y donde debemos demostrar más para ser reconocidas por lo que sabemos y no solo por como nos vemos. Hacer ciencia implica observar y cuestionar la realidad, incluso la que nos atraviesa a nosotras mismas. Compartir nuestras historias permite construir una memoria colectiva, sumando semejanzas pero también diferencias, para ampliar las posibilidades a las niñas y jóvenes que hoy quieren imaginar su lugar en la ciencia.
Isidora Zapata Amengual
Estudiante de Analista en Computación Científica Usach
Vocación que nace jugando
Mi juego favorito era hacer clases a mis juguetes y mascotas. Usaba un pizarrón que mi papá hizo para mí. Hoy siento que ese juego me marcó a fuego. Lo llevo en la sangre. Veía a mis profesor@s con tanto respeto que pensaba: “ella es muy inteligente, me gusta su fuerza y carácter”. Miren las vueltas de la vida. Hoy hago clases de Química en la universidad. Desde el otro lado quiero decirte, querid@ estudiante: si alguna vez te llamamos la atención es con cariño. Buscamos que te desempeñes lo mejor posible y alcances tus sueños también.
Herna Barrientos Carvacho
Docente de la Facultad de Química y Biología Usach
Mi media naranja
En el colegio creí que la ciencia vivía en grandes laboratorios, pero mi historia comenzó mirando células de una hoja de quillay al microscopio. Ahí ocurrió la chispa: conocí mi media naranja científica. Desde entonces he avanzado paso a paso, con dudas, pero disfrutando el camino. Hoy estoy a punto de iniciar un doctorado en Química, algo que nunca imaginé posible. Ser mujer en la ciencia ha sido un proceso lento, pero cada vez más fuerte. Que nunca nos digan que no podemos: sí se puede.
Isadora Fuentealba Cortés
Estudiante de Magíster en Química Usach
Aprender sin miedo
Matefriendly nace del legado de mi padre. Él me enseñó desde niña a amar el aprendizaje y a no temerle al conocimiento. Aunque hoy ya no está conmigo, su enseñanza sigue viva en mí. A través de mi emprendimiento quiero compartir ese legado con niñas y niños, promoviendo el amor por aprender matemáticas desde la confianza, entendiendo que el error es parte del proceso y que aprender sin miedo es posible. Este 11 de febrero, Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebramos la curiosidad, la valentía y el derecho a aprender con alegría.
Paula Valdebenito Vergara
Egresada de Ingeniería Matemática Usach
CEO Matefriendly
Finalizar Reunión
—Bueno, esa sería la clase de hoy. ¿Alguna duda? ¿Consulta?—.
—…—.
—¿Nada?—.
—…—.
—Bueno, entonces les enviaré la grabación de la clase por correo. Pueden cerrar su Zoom y… tengan buena tarde. Cuídense—.
Valentina Galarce Keidong
Estudiante de Doctorado en Biotecnología Usach
Refugio
Y si te contara que el mundo de la ciencia es un refugio para las mujeres, ¿me creerías? Un mundo donde no importa si tienes estrías, si no usas maquillaje, si decidiste ser madre o si tu nacionalidad es diferente. Un lugar donde es indiferente si una chica viste igual que la otra o llevan el mismo color, porque ambas llevan encima una bata blanca bien puesta, que les da voz, una voz que cada vez suena más fuerte, que permitió minimizar las brechas de género y nos dio nuestro lugar en el mundo… y ahora te pregunto a ti ¿serías parte de esa voz?
Maite Olivares Gianecchine
Estudiante de Licenciatura en Química Usach
Ser científica significa…
Ser científica significa tomar café todos los días. Ser científica es hacer cálculos, solo para que el resultado sea incoherente y volver a repetir todo el procedimiento buscando el error. Es leer muchos artículos que pueden ser útiles para la investigación. Significa aprender a lavar de verdad. Ser científica trae consigo mucha soledad, porque no todas las personas de alrededor entenderán qué implica pensar distinto. Pero incluso más allá de todo aquello, ser científica significa perseguir un sueño, siendo fiel al susurro interior de esa niña pequeña con una curiosidad infinita.
Eva Merino Navarrete
Estudiante de Química y Farmacia Usach
El taller, guiado por la experta en coaching Karina Batistelli, profundizó en los principales síntomas de este síndrome y entregó herramientas para su manejo y prevención.
Con el objetivo de generar espacios de reflexión y entregar herramientas para el desarrollo profesional de las mujeres en ciencia, mentees y mentoras de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) participaron en el taller denominado “Síndrome de la Impostora”, realizado en el marco de las actividades de la Red de Mentoras del Consorcio Science Up.
La jornada fue guiada por Karina Batistelli, doctora en Matemáticas por la Universidad de Córdoba y Máster Coach CEO de la Escuela Chilena de Coaching, quien abordó qué es el Síndrome de la Impostora, cuáles son sus principales síntomas y de qué manera puede manifestarse en la trayectoria académica y profesional de las mujeres, especialmente en áreas científicas, donde este fenómeno es más recurrente.
Durante el taller, se profundizó en el impacto que este síndrome tiene en la autoconfianza y la toma de decisiones, además de entregar herramientas prácticas para reconocerlo y prevenirlo. La instancia permitió a las participantes compartir experiencias y reflexionar acerca de los desafíos que enfrentan las mujeres en el área académica y científica.
Al respecto, Dina Beltrán, mentee PUCV y doctora en Biotecnología de la PUCV, señaló que el taller le permitió comprender de mejor manera las distintas manifestaciones del Síndrome de la Impostora y cómo estas influyen en su vida profesional: “El taller fue una instancia muy enriquecedora. La presentación interactiva realizada por Karina fue, sin duda, uno de los aspectos que más me gustó, ya que permitió generar un espacio cercano para conocer a los pares y compartir vivencias en torno al síndrome del impostor”.
“A nivel personal, me ayudó a identificar conductas propias de este síndrome que antes no reconocía. Además, el taller me entregó herramientas concretas para reconocer cuándo estoy atravesando un proceso asociado al síndrome. Si bien el síndrome es difícil de llevar y es más común de lo que creemos, resulta fundamental contar con herramientas que nos permitan identificarlo y abordarlo de manera consciente, fortaleciendo así nuestra confianza personal y profesional”, profundizó la profesional.
Con la realización de este taller, se da cierre al ciclo de talleres formativos dirigidos a las integrantes PUCV de la Red de Mentoras durante el año 2025, orientado al fortalecimiento de competencias clave en liderazgo femenino y en ámbitos de I+D+i+e.
En ambas jornadas, que contaron con la participación de representantes de UCN, PUCV y Usach, se analizaron los avances 2025, así como también los desafíos y oportunidades para la planificación 2026 de cada Eje; iniciándose además, una prospección de lo que será la siguiente Etapa de Consolidación del Consorcio.
El pasado lunes 19 y martes 20 de enero tuvo lugar en Viña del Mar, el quinto Encuentro Anual del Consorcio Science Up, el que congregó a cerca de 40 académicos/as, autoridades universitarias, coordinadores y profesionales de cada casa de estudios adscrita a Science Up (PUCV, UCN y Usach).
En la primera jornada, cada Eje profundizó en las actividades realizadas durante el año 2025, visibilizando el rendimiento de los indicadores ANID y proponiendo una ruta de trabajo que guiará el año 2026.
Asimismo, María José Henríquez, directora Ejecutiva y coordinadora general del Consorcio, presentó la Memoria 2021-2025, con los principales hitos del año, destacando la magnitud de la comunidad beneficiaria de Science Up, tanto de estudiantes como de académicos/as; cuantificando el impacto que ha significado este proyecto en las facultades de ciencias, luego de cinco años de ejecución del Consorcio.
Durante el Encuentro, la directora ejecutiva comentó que: “Este año tenemos que ejecutar y cumplir nuestro Plan Estratégico al igual que cada año, pero, además, debemos anticiparnos y comenzar a trabajar para la consolidación de este proyecto en cada una de nuestras universidades. Este encuentro anual, constituye un espacio para reflexionar en conjunto sobre las proyecciones de cada universidad para el período siguiente de consolidación, enfocados en el impacto del proyecto y en lo que cada universidad espera que sea Science Up en el futuro, dentro de sus propios planes de trabajo institucionales”.
En la oportunidad, académicos/as y autoridades aportaron sus visiones sobre las iniciativas realizadas, quienes además abordaron los desafíos y oportunidades para continuar fortaleciendo el cumplimiento de los objetivos del proyecto Ciencia 2030, con miras a la Etapa de Consolidación 2027-2030.
El vicerrector de Investigación, Creación e Innovación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Luis Mercado, indicó que: “La importancia de esta reunión en particular es clave para revisar todos los logros alcanzados y ver cómo cada una de nuestras universidades va a enfrentar una etapa de consolidación”. Asimismo, se refirió a los avances que Science Up ha logrado en las facultades de Ciencias, entre ellas, impulsar una cultura de emprendimiento e innovación en las y los estudiantes. “Los principales avances que se ven, por una parte, es la consolidación de aquellos programas que han sido más exitosos, y que apuntan a poder desarrollar competencias de i+e en estudiantes de nuestras universidades y particularmente en las facultades de ciencias”.
Por su parte, Alfonso Urzúa, vicerrector de Investigación y Desarrollo Tecnológico la Universidad Católica del Norte (UCN), expresó optimismo frente a lo expuesto durante el Encuentro, destacando el crecimiento y evolución de los Ejes, los cuales se han posicionado estos últimos años, añadiendo que “esto es un gran avance y una muestra de cómo las ciencias se pueden ir insertando y se van desarrollando sobre todo en el campo de la investigación, innovación y el emprendimiento. Nos vamos con muchas expectativas de lo que se viene porque la próxima etapa es una de consolidación”, haciendo énfasis en la importancia del trabajo colaborativo entre las tres universidades.
La decana subrogante de la Facultad de Ciencia Usach, Galina García, mencionó que: “En cuanto al impacto del Consorcio, creo que ha crecido mucho, por ejemplo, los mismos jefes de carrera se han ido interesando más en participar en las actividades, en conocer y apoyar sobre todo a los estudiantes para que puedan participar en las actividades que tenemos. Ha sido super importante esta etapa, no solamente para generar conocimiento sobre i+e, sino que además para integrar todo este conocimiento como un quehacer propio de las facultades de ciencias en la etapa de consolidación”.
Luis del Campo Conejeros, director de Science Up UCN y decano de la Facultad de Ciencias, tras años de operación del Consorcio, destaca la aceptación y adopción de la cultura Science Up en las facultades adscritas y también en estudiantes, incluyendo el mejoramiento de la infraestructura. “Este año debemos culminar Science Up de la mejor forma posible y tratar de que queden instalados todos estos aprendizajes, la infraestructura y sobre todo la cultura Science Up”, añadió.
Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up PUCV, comentó que a lo largo de los años ha visibilizado un gran avance en cuanto a la adopción de la cultura de emprendimiento: “Creo que uno de los avances más importantes que se ha dado en este tiempo de ejecución de Science Up ha tenido que ver con precisamente el cambio de mentalidad o de visión que se tiene sobre la innovación y el emprendimiento. Hoy en día ha cambiado al menos un poco eso, la balanza se ha ido equilibrando un poco más. Tiene que ver con todo el trabajo de difusión que se ha hecho en el proyecto, los mismos espacios implementados, etc. A nivel de estudiantes también se nota mucho más interés”.
Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF), también se sumó al balance, reflexionando sobre la transformación de las facultades: “Podemos dar cuenta de un compromiso sostenido con la equidad de género en torno a la promoción de acciones que fomenten la inclusión y liderazgo femenino en las facultades de ciencias, que se materializa no solamente en la promoción de iniciativas que han aumentado a lo largo del tiempo las tasas de participación en investigación, innovaciones, emprendimientos de base científica tecnológica de estudiantes, investigadoras y académicas; sino también, este compromiso se materializa en la búsqueda permanente y sistemática por la transformación cultural de nuestras facultades”.
Daniela Soto, académica y coordinadora del Eje LPF en Usach, añadió que: “Creo que desde el Eje LPF hemos desarrollado un trabajo sistemático que nos ha permitido impactar en la ciudadanía, no solo a nivel interno de las universidades sino que además, en las escuelas, desarrollando capacidades tempranas sobre todo favoreciendo a las comunidades diversas, pensando en que tenemos que formar más científicas para el desarrollo de nuestro país”.
Premiación Growing Up: Ejecuta tu Idea 2025
Adicionalmente, durante el segundo día de encuentro se llevó a cabo la Premiación del Concurso Pitch del Programa Growing Up: Ejecuta tu Idea 2025, instancia que contó con la participación de los cuatro proyectos de la PUCV y Usach ganadores:
Daniela Gómez, ganadora del Concurso Pitch, expresó que: “La tercera es la vencida. Después de muchos intentos con mi equipo pudimos ganar el programa Growing Up. Sinceramente estoy muy sorprendida porque hay muchos equipos muy buenos, no tan solo de la Universidad de Santiago, sino también de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Así que estoy muy agradecida de poder haber ganado y también de compartir con los demás equipos ganadores y poder compartir ideas con ellos”.
Además, por primera vez, Science Up entregó el reconocimiento de “Proyecto Destacado Growing Up: Ejecuta tu Idea” a dos equipos que participaron de forma integral durante el programa, demostrando un alto compromiso.
Los proyectos que recibieron esta distinción fueron:
El estudiante Matías Baigorria señaló que como equipo estaban muy felices por recibir este reconocimiento: “El programa fue de mucha ayuda para el desarrollo del proyecto, en especial por todas las mentorías que se otorgaron. Hay mucha retroalimentación entre nosotros como equipo, en especial porque somos de carreras distintas, y muchos conocimientos van, en mi caso, desde lo médico y lo que va enfocado en el paciente, y Eimy ve lo técnico, los materiales, la resistencia de ellos; encuentro que nos complementamos bien”.
Por su parte, Eimy Díaz, mencionó que esperan seguir trabajando en el proyecto este 2026: “Estoy muy contenta con este reconocimiento, en estos cinco meses que llevamos, nuestro proyecto ha crecido de manera exponencial. Me siento orgullosa de nosotros. A futuro trataremos de hacer pruebas en contextos reales, ya que al ser un proyecto con mecanismos médicos, tiene que tener una validación apropiada para poder salir al mercado”.
Pamela Morales comentó que: “Estamos muy agradecidos, es la primera vez que participamos en el Growing Up y estamos super felices por esta premiación. Santiago no pudo asistir, pero juntos somos un equipo que hemos tenido este proyecto desde marzo del 2025 y el fondo nos ayudó a tener más fungibles, a sacar el proyecto de un TRL 2 a un TRL 3. A futuro estamos relacionándonos con el Programa Despega Usach para que nuestro proyecto tenga una base y más fondos. Incluso ya tuvimos una mesa técnica que fue muy favorable”.
Catálogo de Capacidades
Finalmente, durante la jornada, Sofía Cuevas, profesional del Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico, presentó el Catálogo de Capacidades, un documento de más de 150 páginas que sistematiza y sintetiza las capacidades disponibles en I+D aplicada de las facultades de ciencias adscritas a Science Up.
Este documento tiene como propósito fortalecer la articulación entre la academia y el entorno socioeconómico, tanto público como privado. Para ello, reúne información detallada sobre 110 laboratorios, el equipamiento con el que cuentan los espacios Maker, los recursos humanos de cerca de 400 docentes, organizados estratégicamente en 11 disciplinas.
Se espera realizar el lanzamiento oficial del Catálogo de Capacidades durante la semana de la Creatividad y la Innovación, en el mes de abril de 2026.
El encuentro reunió de forma online a las participantes de la Red de Mentoras del Consorcio para el cierre anual que buscó reflexionar sobre la trayectoria de mujeres en áreas STEM.
El pasado jueves 15 de enero se realizó el 3° Encuentro Consorciado correspondiente al Cierre Anual de la Red de Mentoras de Science Up, donde se buscó reflexionar sobre la trayectoria histórica de mujeres en la ciencia a través del taller “Trayectorias de Mujeres en STEM: género, agencia e investigación con perspectiva de género”, dictado por María Paz Gómez Arízaga, Doctora en Educación Especial y psicóloga de formación.
Yamile Molina Merino, Gestora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up UCN, explicó que este encuentro tuvo por finalidad “poder trabajar con las experiencias y vivencias de cada una de las participantes de la red frente a situaciones en contextos STEM y poder identificar y debatir sobre violencia simbólica o expresiones de desigualdad en la cotidianidad ”, además de trabajar en el fortalecimiento de la Red a través de la identificación de herramientas para ampliar y fortalecer la capacidad de acción de las participantes en su entorno.
En tanto, durante la jornada se realizó el Taller “Trayectorias de Mujeres en STEM: género, agencia e investigación con perspectiva de género”, a cargo de la Dra. María Paz Gómez, que abordó trayectorias de mujeres en áreas STEM desde una perspectiva de género, identificando barreras estructurales, sesgos y microagresiones que afectan en la formación y permanencia en la ciencia.
Luego, se realizaron actividades que permitieron obtener herramientas para reconocer estas dinámicas y generar estrategias para trayectorias más equitativas y sostenibles en la ciencia. “A través de viñetas, trabajo colaborativo y dinámicas participativas, se promovió una lectura crítica de situaciones habituales en contextos académicos y de investigación”, explicó Gómez.
Para el año 2026, el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio, continuará realizando actividades para el fortalecimiento y ampliación de la Red de Mentoras, por lo que se realiza una invitación a ser parte de esta importante Red colaborativa de académicas investigadoras de las facultades adscritas a Science Up.
La iniciativa, que celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, recibirá relatos de mujeres de las facultades adscritas a Science Up en la Usach hasta el 16 de enero de 2026.
El Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF) del Consorcio Science Up lanzó oficialmente la convocatoria “11F en Breves 2026”, iniciativa que busca recopilar historias de mujeres en el ámbito científico y tecnológico.
Bajo el lema “Visibilicemos nuestra historia”, la propuesta invita a estudiantes, investigadoras, docentes, funcionarias y egresadas de la Facultad de Ciencia y de la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile a compartir sus experiencias.
“Cuando una científica cuenta su experiencia, abre una puerta para muchas más. A través de iniciativas como 11F en Breves, no solo compartimos historias: cuestionamos las desigualdades que han marcado la enseñanza y la práctica de la ciencia, y mostramos a niñas y jóvenes que su voz también pertenece a este espacio”, rescató la Dra. Daniela Soto Soto, Coordinadora del Eje LPF en la Facultad de Ciencia.
La convocatoria se enmarca en la conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado anualmente el 11 de febrero. La iniciativa busca recabar un abanico de historias que vayan desde descubrimientos de vocación científica hasta desafíos superados en el camino profesional, las cuales se sumarán a la versión 2026 de esta efeméride.
“Buscamos que las experiencias de las mujeres no se queden en silencio: cada relato es una hoja más en el árbol de la memoria científica y, al compartirlo, contribuimos a un ecosistema más innovador, diverso y equitativo para las nuevas generaciones”, expresó la Coordinadora del Eje LPF en la Facultad de Química y Biología, Dra. Karen Manquian Cerda.
Los relatos pueden ser de ficción o no ficción, con un máximo de 112 palabras, y deben ser enviados a más tardar el 16 de enero de 2026 a través del formulario disponible en https://2ly.link/2SFsb.
Las historias serán publicadas el 11 de febrero de 2026 en las redes sociales y página web del Consorcio Science Up.
Proyectos de innovación científica tecnológica y social fueron quienes se adjudicaron este financiamiento en su primera edición, los que se llevarán a cabo hasta abril de 2026, con $2 millones por iniciativa del Consorcio Science Up.
La Facultad de Química y Biología y la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile (USACH) dieron a conocer los resultados de la primera convocatoria Women Up I+D Usach, impulsada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del proyecto Ciencia 2030, Consorcio Science Up. Esta iniciativa busca acompañar a investigadoras en la maduración de proyectos I+D, facilitando la transición de investigación básica a ciencia aplicada con impacto social y productivo.
Proyectos adjudicados
1.- “Desarrollo de nanocompuestos para la remoción avanzada de contaminantes en agua”. Directora del proyecto: Dra. Dhanalakshmi Radhalayam, Facultad de Ciencia Usach
2.- “Estandarización de la producción de biomasa en cultivos de cianobacterias autóctonas de interés biotecnológico mediante control de temperatura”. Directora del proyecto: Dra. Claudia Ortiz Calderón, Facultad de Química y Biología Usach
3.- “TransformaAcción y rehumanización de la salud: Creación de un Aula Abierta para la formación de Monitores ambientales de Personas Mayores bajo enfoque Una Salud”. Directora del proyecto: Dra. María Pilar Sánchez Olavarría, Facultad de Química y Biología Usach
4.- “Microesferas para Tratamientos Antimicrobianos en Patologías Periodontales”. Directora del proyecto: Dra. Catalina Sandoval Altamirano, Facultad de Química y Biología Usach
5.- “Diseño y Modelamiento Computacional de péptidos: modulando la Matriz Extracelular Neuronal”. Directora del proyecto: Dra. Estibaliz Ampuero Llanos, Facultad de Química y Biología Usach.
Cada proyecto recibirá mentorías en modelo de negocios, propiedad intelectual y vinculación, además de $2.000.000 para su ejecución, el cual se llevará a cabo desde diciembre 2025 a abril 2026.
Esta implementación permite que las y los estudiantes incorporen una visión más inclusiva y diversa en distintos ámbitos de su formación, no solo en la conformación de equipos de trabajo, sino también en el análisis de datos, estadísticas, etc.
Durante el segundo semestre 2025, Science Up, proyecto Ciencia 2030, avanzó nuevamente en la incorporación de la perspectiva de género en el Minor de Innovación y Emprendimiento (i+e) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Esta integración se desarrolló en la asignatura “Emprender con ciencia y tecnología (VRA035)”, a cargo de Maverick Gayoso, profesional del Eje de Armonización Curricular, y de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up.
El curso busca entregar al estudiantado una comprensión de las metodologías de innovación y emprendimiento, especialmente aplicadas al desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos. En este contexto, la asignatura incorpora estratégicamente y de manera transversal la perspectiva de género, aspecto que resulta clave para permitir a las y los estudiantes abordar los contenidos desde miradas más amplias, diversas y críticas.
La sesión fue impartida por Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, quien abordó las principales brechas de género presentes en el ecosistema de I+D+i+e, profundizando en las brechas de productividad científica, la brecha de capital humano avanzado y la participación de mujeres en la innovación de base científica contemplando una mirada comparativa entre el panorama internacional y de nuestro país.
Además, presentó las principales políticas públicas y estrategias para avanzar hacia la equidad, particularmente en los ámbitos de la ciencia y la tecnología; visualizando la relevancia del liderazgo y participación de mujeres en la innovación y en la industria a lo largo de la historia.
Sobre esta sesión, Vania Riquelme señaló que: “En línea con los fundamentos del quehacer de nuestro consorcio, es de suma importancia la integración de contenidos y herramientas al interior de este Minor, que permitan al estudiantado problematizar en torno a las diferentes manifestaciones de las inequidades y desigualdades que aún operan en las áreas del conocimiento, particularmente, en el área STEM”, añadiendo que: “De esta manera, que el estudiantado pueda reconocer su existencia e impacto no solo en el ecosistema de i+e, sino en sus futuras trayectorias como investigadores(as) o directivos de EBTC, aporta en la construcción de sujetos críticos que pueden forjarse como agentes de cambio”.
Finalmente, para Science Up es fundamental integrar la perspectiva de género desde el diseño curricular de las asignaturas en las que participa activamente a través de la implementación de los diferentes Minor presentes en cada una de las universidades adscritas. Este objetivo se alinea con el trabajo del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF), que impulsa transformaciones culturales en las facultades y promueve una mirada orientada a disminuir las brechas de género en las áreas STEM.
Finalmente, se espera nuevamente incorporar la perspectiva de género en las asignaturas de Formación Fundamental que se impartirán durante el primer semestre 2026 (ver cursos) del Minor de Innovación y Emprendimiento, las cuales se dictan en el Campus Curauma PUCV.
