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Esta alianza surgió en el marco del Programa “Innova en el Aula” y del proyecto adjudicado por el académico del Instituto de Física de la PUCV, Dr. Germán Ahumada.
En el marco de la ejecución del Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, en la Facultad de Ciencias PUCV, estudiantes de la carrera de Licenciatura en Biología realizaron la presentación de los trabajos finales de la asignatura Física 1.
En la ocasión, los equipos presentaron los modelos creados durante el semestre, los cuales buscaban representar de manera gráfica y tangible distintos fenómenos biológicos mediante principios de la física, integrando metodologías activas del aprendizaje, y fortaleciendo competencias de creatividad e innovación.
Los prototipos fueron diseñados y elaborados en el Curauma Makerspace –espacio creativo y tecnológico impulsado por Science Up– como parte del proyecto: “Del aula al laboratorio creativo: Makerspace como entorno para aprender física y evaluar competencias de innovación”, adjudicado por el académico del Instituto de Física, Dr. Germán Ahumada.
Para el modelado e impresión de los modelos, las y los estudiantes contaron con el acompañamiento y guía de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up, quien señaló que: “Ha sido muy gratificante poner a disposición de las y los estudiantes los recursos tecnológicos y metodológicos del Makerspace para el desarrollo de sus proyectos”.
“Los resultados evidencian que el tiempo invertido y el acompañamiento brindado han valido plenamente la pena. La mayoría de estos estudiantes no había tenido un acercamiento previo al desarrollo de prototipos ni al uso de herramientas de fabricación digital, y hoy presentan modelos funcionales, interactivos e incluso didácticos creados desde cero, lo que refleja una sorprendente capacidad de abstracción y pensamiento creativo”, agregó el gestor del Curauma Makerspace.
Por otro lado, la académica del Instituto de Física y profesora de laboratorio de la asignatura, Danitza Pecarevic, destacó el valor formativo de la actividad y la creatividad reflejada en los proyectos, afirmando que: “Las ideas fueron geniales, muy creativas, y sale de ellos toda la creatividad e innovación que son habilidades que tenemos que trabajar en todas las asignaturas científicas. Fue novedoso, fue entretenido, fue un gran aporte, porque podemos concretar cosas, ver en tres dimensiones cosas que siempre vemos o en la mente o en la pantalla”.
El proceso también fue valorado por las y los estudiantes participantes, una de las cuales es Sofía Carrasco, quien indicó que: “Fue una experiencia bastante enriquecedora en el aprendizaje, ya que a los estudiantes de biología nos cuesta un poco relacionar la biología con la física, pero esta fue una gran instancia para acercar a los estudiantes de biología de una manera más amena a la física, a través de algo que nos gusta. Definitivamente debería volver a hacerse”.
Por su parte, Antonella Julio, comentó que: “Estoy muy agradecida y contenta con este proyecto que logramos hacer en el curso de Física 1. Siento que fue un proyecto muy dinámico, que nos salimos del molde de lo que eran las pruebas, fue muy entretenido aprender a usar nuevas técnicas, como el modelo 3D, con la ayuda de Nicolás Mora, quien nos enseñó a modelar e imprimir todo. Poder representar este modelo con piezas y colores fue muy entretenido, y una forma muy fácil de entender algo que es muy complicado, pero gracias a este proyecto y al dinamismo que tiene, pudimos presentarlo de una manera más simple”.
Su experiencia como fundador de “Samso” le ha permitido entregar consejos concretos y prácticos a las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias PUCV que recién comienzan su camino en el emprendimiento.
Maverick Gayoso, profesor de Educación Física y actual profesional del Eje de Armonización Curricular (AC) del Consorcio Science Up en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), recientemente fue reconocido en la Sección de Innovación de El Mercurio y en el programa de radio Valparaíso Sostenible de Soy Chile, por el emprendimiento “Samso”, del cual es fundador.
Samso es un emprendimiento nacido en 2016 que integra dos componentes claves: electrónica y educación física. A través de un mobiliario urbano inteligente, Samso incentiva el ejercicio físico mediante el pedaleo y, al mismo tiempo, promueve la conciencia energética en los espacios públicos al generar energía y ofrecer conectividad, permitiendo incluso cargar dispositivos electrónicos, como un celular.
“Buscamos transformar el movimiento en una experiencia útil y significativa, demostrando que incluso una acción tan simple como pedalear puede contribuir al bienestar personal y al cuidado del medioambiente”, señaló Maverick Gayoso sobre este mobiliario.
Asimismo, el emprendedor indicó que a la fecha se encuentra presente con módulos en 15 comunas a lo largo del país. Este impacto, destacó, ha sido valorado para las comunidades y reconocido por la prensa, tanto a nivel regional como nacional, siendo entrevistado en medios como Televisión Nacional de Chile, Las Últimas Noticias, El Mercurio (Innovación), 24 Horas, TXS Radio, y recientemente en Soy Chile.
“Si bien nuestro foco no está en generar grandes volúmenes de energía o reducir emisiones de manera significativa, sí nos enorgullece ver cómo los módulos se utilizan en diversos entornos y por distintos actores: desde municipios que los incorporan en plazas y espacios públicos, hasta empresas y centros educativos que los implementan para promover el bienestar y la conciencia energética”, agregó el profesional de Science Up.
Enseñar a emprender en la Facultad de Ciencias PUCV
Este camino de emprendimiento no solo trae reconocimiento, sino también diversos desafíos, como es la búsqueda de financiamiento. Según indicó Maverick, estas dificultades han sido una oportunidad para aprender y compartir buenas prácticas con otros emprendedores.
Por eso, uno de los principales consejos que entrega a las y los estudiantes del Minor de Innovación y Emprendimiento de la Facultad de Ciencias PUCV, es la importancia de tener iniciativa propia, ser autodidactas, atreverse a fallar y darle espacio esencial a testear ideas mediante el prototipado.
“Haber pasado por todo el proceso, desde idear una solución, levantar capital con CORFO, hasta fabricar y comercializar un producto, me da herramientas concretas para orientar a estudiantes que están iniciando sus propios proyectos. Emprender no siempre significa tener todo claro desde el principio, sino atreverse a experimentar y aprender haciendo. En mis clases busco transmitir que innovar no es solo tener una buena idea, sino entender un problema real, validarlo con datos y construir soluciones sostenibles técnica y económicamente”, mencionó Maverick.
Futuro de Samso
Por otro lado, Maverick comentó que avanzar en el desarrollo de nuevas versiones del módulo son planes a largo plazo, así como la expansión internacional. “Estamos desarrollando nuevas versiones del módulo, más compactas y con un sistema IoT mejorado que incorpore sensores de uso, clima y calidad del aire. Aunque ya contamos con esta tecnología, aún no la hemos implementado a gran escala porque los clientes han priorizado la experiencia de uso e instalación. Además, avanzamos en nuevos productos que aprovechen otras formas de movimiento, como módulos para manos o mobiliarios complementarios, con el objetivo a largo plazo de consolidar a Samso como parte del mobiliario urbano sostenible”.
Finalmente, el profesional valoró el interés de los medios de comunicación, y reconoció los avances que Samso ha experimentado con los años, el cual ha estado marcado por diversos hitos, entre ellos, las primeras ventas, el registro de marca de Samso y el constante apoyo y confianza de instituciones y actores de la región.
“Ver hoy el interés de municipios y organizaciones demuestra que el esfuerzo técnico y la búsqueda por hacer las cosas bien terminan dando resultados. No somos una empresa que facture millones ni buscamos ser un unicornio; nos motiva desarrollar productos con sentido. Me gusta el proceso de crear y siento que, desde ahí, ya estamos aportando nuestro granito de arena para hacer de nuestras ciudades lugares más activos y sustentables”, concluyó el profesional.
De los 15 proyectos adjudicados, cinco realizarán movilidad a una universidad dentro del consorcio, ya sea para trabajos en terreno o en laboratorio, lo cual enriquecerá la formación y experiencia de los tesistas.
Durante octubre, los proyectos del Programa de tesis colaborativas Nexus de Science Up comenzaron su ejecución, la cual incluyó la participación en una sesión de consultas financieras, instancia impartida por María Espinal, administradora financiera del Consorcio.
Este programa, en su primera versión, es impulsado por el Eje de Armonización Curricular (AC) y busca potenciar tesis o trabajos de títulos de estudiantes de pre y postgrado, con el objetivo de fomentar la interdisciplinariedad y colaboración entre las universidades adscritas a Science Up (PUCV, UCN y USACH).
Uno de los componentes clave de este programa fue el financiamiento a la movilidad estudiantil de los tesistas, lo cual les permitirá trabajar en terreno y en laboratorio con académicas y académicos de una sede o universidad distinta a la de origen.
En conversación con los estudiantes beneficiados del programa, destacaron lo positivo de la iniciativa, profundizando en las expectativas que tienen de la ejecución, del avance de sus tesis y los desafíos que también deberán afrontar en ese proceso.
Estudiantes adjudicados
Por su parte, Melissa Pino Silva, estudiante de Ingeniería en Acuicultura de la UCN en Coquimbo, valoró esta adjudicación indicando que su proyecto de tesis busca ser un aporte al conocimiento de la tecnología de bioflóculos y una mejora a los sistemas acuícolas.
“Esta adjudicación significa un logro importante para mí como futura profesional y una oportunidad de seguir desarrollándome dentro del área de la Acuicultura, contribuyendo con un proyecto que puede generar un impacto a la diversidad acuícola en Chile”, indicó la estudiante, agregando que en este proyecto tendrá la posibilidad de trabajar en conjunto con el Dr. Germán Merino, docente guía de la tesis.
Asimismo, durante la ejecución viajará desde Coquimbo a Valparaíso, donde trabajará con la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, docente co-guía en la PUCV, quien es experta en la especie mugil cephalus. Sobre esta colaboración, indicó que el equipo de trabajo surgió gracias al interés que existe por estudiar esta especie: “Ahí también se incorpora la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, quien es experta en cultivos de bioflóculos y ha trabajado con esta especie, siendo un complemento para mi tesis. Por ende, opté a la modalidad estudiantil e ir a la PUCV y trabajar con la Dra. Gabriele y con su equipo y aprender los manejos que tienen en su laboratorio”.
En tanto, Aline Alfaro, estudiante de Doctorado en Biotecnología en la Usach, comentó que esta adjudicación es un gran orgullo y a la vez un desafío en la aplicación del área de biomateriales, ya que el proyecto busca desarrollar un implante con extracto de maqui como tratamiento complementario para el cáncer de mama post cirugía.
“Representa (la adjudicación) una gran motivación para seguir investigando e integrando estas dos áreas de la ciencia, ya que siento que la investigación interdisciplinaria es esencial para generar innovaciones que mejoren la salud y calidad de vida de las personas”, señaló la estudiante.
La tesis, además, contribuirá a consolidar una colaboración entre el Laboratorio de Inmunología de la Reproducción de la Usach y el Laboratorio de Polímeros de la U. de Chile, la que tendrá el apoyo del docente guía Dr. Pedro Orihuela, y la co-guía Dra. Paula Zapata.
Respecto al equipo de trabajo que se formó con el programa, la estudiante señaló que: “El Dr. Pedro Orihuela fue mi tutor en la tesis de pregrado, y con la Dra. Paula Zapata había colaborado anteriormente en investigaciones realizando estudios biológicos de sus biomateriales. Esta es la primera vez que participo en el desarrollo y caracterización del material junto con los análisis biológicos, lo que hace que esta experiencia sea especialmente desafiante, enriquecedora y realmente interdisciplinaria”.
Simón Sánchez, estudiante de Ingeniería Estadística de la Usach, mencionó que este es un orgullo personal y también vocacional, con el cual podrá geocodificar más de 10 años de accidentes de tráfico en la Región Metropolitana y modelar la gravedad de estos utilizando un modelo de Poisson No Homogéneo.
“Una gran oportunidad para aplicar ciencia de datos y estadística espacial a un problema real con impacto social. Esta información puede ayudar a prevenir muertes y asesorar el trabajo de la Dirección de Tránsito o Carabineros de Chile”, agregó el estudiante, quien trabajará con el Dr. Tarik Faouzi, como docente guía en la Usach y el Dr. Hicham El Aiss, como docente co-guía de la misma universidad. “El profesor Hicham es experto en teoría de control y dinámica de vehículos, lo que ofrece un complemento natural a nuestro análisis sobre tráfico vehicular”.
Por último, el estudiante valoró este tipo de programas que potencian proyectos de investigación: “Me parece una iniciativa excelente. Los países en vías de desarrollo como Chile salen adelante con facultades de Ciencias potentes, vinculadas al medio y adecuadamente financiadas. El programa Science Up promueve además la colaboración interdisciplinar entre distintos departamentos y universidades, además de estimular el ingreso de más mujeres al mundo de los STEM, ambas tareas correctas y necesarias”.
Por parte de la PUCV, Claudio Ortiz, estudiante de Bioquímica, se adjudicó el proyecto de tesis “Efectos de una intervención con Ambiente Enriquecido sobre el neurodesarrollo de crías de madres con preeclampsia”, quien trabajará con la Dra. Andrea Gonzalez, académica de la Escuela de Kinesiología (docente guía) y Dra. Marcela Julio, académica del Instituto de Química (docente co-guía), ambas de la PUCV.
“Haber adjudicado este proyecto de tesis de Science Up significa la posibilidad de abarcar un mayor nivel de profundidad en la investigación que estamos llevando a cabo, pues en el mundo científico hasta las cosas más simples conllevan un gran gasto económico. Con este apoyo esperamos identificar cambios moleculares en el cerebro y sus consecuencias en el comportamiento de nuestro modelo de estudio, a raíz de la exposición a un ambiente enriquecido durante su desarrollo”, señaló el estudiante.
Por último, el estudiante señaló el positivo impacto que generan programas como “Nexus” y “Growing Up”, los cuales impulsan y apoyan proyectos estudiantiles en etapas iniciales: “Desde mi punto de vista, estas iniciativas cumplen un rol fundamental tanto en el fomento de la investigación —como ocurre con Nexus— como en la promoción de la innovación a través de “Growing Up”. Como mencioné antes, la investigación puede ser bastante costosa, y puede resultar frustrante no lograr los objetivos de una tesis por falta de recursos”.
Durante diciembre se realizarán dos talleres de postulación, enfocados en resolver dudas y profundizar en el contenido del programa.
Desde hoy miércoles 12 de noviembre hasta el jueves 18 de diciembre, el Consorcio Science Up abre las postulaciones a una nueva versión del programa “Innova en el Aula”, dirigido al cuerpo docente de las Facultades de Ciencias adscritas a Science Up (PUCV, UCN y Usach).
Este programa, en su tercera versión, tiene como objetivo apoyar la implementación de innovaciones en el aula mediante metodologías activas para el aprendizaje de contenidos científicos. Con ello, se busca fomentar el espíritu de innovación y emprendimiento en estudiantes de las Facultades de Ciencias.
Se otorgará un presupuesto máximo de $1.000.000 de pesos a los proyectos adjudicados, los cuales deberán ser implementados en asignaturas durante el primer semestre académico de 2026.
Para postular, las/los interesados/as deberán cumplir una serie de requisitos, los cuales se detallan en las bases del Programa.
¿Cómo postular al programa?
Para postular, las y los interesados/as deben completar el formulario de inscripción, disponible aquí, y enviarlo al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl con el asunto: Postulación INNOVA EN EL AULA / Nombre de la directora o director del proyecto. El tamaño máximo permitido para los archivos adjuntos al correo de postulación es de 10 MB.
El plazo de entrega cierra el jueves 18 de diciembre a las 23:59 horas.
En el formulario, los/las postulantes deberán detallar los siguientes aspectos:
El proceso de evaluación y adjudicación se llevará a cabo entre el 9 de diciembre de 2025 y el 6 de marzo de 2026, mientras que la ejecución del mismo comenzará el 9 de marzo de 2026.
Talleres de postulación
Con el propósito de aclarar dudas, profundizar en los objetivos, requisitos y beneficios del programa, se llevarán a cabo dos talleres online de postulación durante el mes de diciembre:
Quienes deseen participar deberán completar su inscripción en el siguiente formulario aquí.
Revive el primer taller online de postulación a continuación:
Revisa las bases del Programa a continuación:
De ellos, 5 proyectos incorporaron movilidad estudiantil entre las universidades del Consorcio, lo cual refuerza el intercambio de conocimientos y abre camino a redes de colaboración.
El Consorcio Science Up, a través del Eje de Armonización Curricular, dio a conocer los resultados de la primera convocatoria del programa de tesis colaborativas “Nexus”, una iniciativa orientada a promover el desarrollo de tesis conjuntas entre universidades que integran el Consorcio: la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), la Universidad Católica del Norte (UCN) y la Universidad de Santiago de Chile (Usach).
Asimismo, el programa busca fomentar la colaboración entre docentes guías, co-guías y estudiantes tesistas, impulsando la vinculación entre instituciones y disciplinas, con especial foco en proyectos de investigación aplicada, innovación, emprendimientos de base científico-tecnológica, y con potencial de transferencia tecnológica.
En esta primera versión se recibieron 22 postulaciones, de las cuales, tras el análisis y cumplimiento de las bases, 15 fueron adjudicadas. Los proyectos seleccionados se distribuyen de la siguiente manera:
Del total de proyectos seleccionados, cinco (tres de la PUCV y dos de la Usach) incorporan movilidad estudiantil, permitiendo que las y los tesistas realicen parte de su investigación/tesis en una universidad distinta a la de origen. Este componente busca enriquecer la experiencia académica de las y los estudiantes, fomentando el intercambio de conocimientos y el contacto con nuevas áreas y enfoques de investigación, uno de los objetivos del programa.
Por otra parte, ocho proyectos son dirigidos por mujeres, lo que representa el 53% del total adjudicado, reflejando un avance hacia una mayor equidad de género en la dirección de proyectos científicos.
Además, siguiendo uno de los objetivos del programa que busca fomentar el trabajo entre universidades adscritas a Science Up, del total de proyectos, siete presentan un carácter interuniversitario, (PUCV–Usach, UCN–Usach, UCN–PUCV y Usach–PUCV), fortaleciendo la colaboración institucional y la creación de redes colaborativas.
Finalmente, nueve proyectos se distinguen por su enfoque interdisciplinario, integrando distintas áreas del conocimiento y promoviendo una mirada más amplia en el desarrollo de tesis o trabajos de título.
La directora ejecutiva de Science Up, María José Henríquez, valoró esta primera versión del programa, señalando que marca un precedente en el fortalecimiento de la colaboración entre universidades, reflejado en el positivo número de proyectos adjudicados. “Con Nexus buscamos que las tesis sean también un puente entre instituciones, disciplinas y territorios. Cada proyecto adjudicado aporta a un ecosistema más articulado y a una investigación con mayor potencial de transferencia hacia la sociedad”.
Pasos a seguir
Durante la semana, se le comunicó a los equipos de trabajo la información necesaria para el inicio de su ejecución, incluyendo la realización de un taller financiero a cargo de María Espinal –encargada de administración y finanzas del Consorcio–, quien resolvió las dudas sobre la rendición de gastos y correcta ejecución de los recursos financieros.
Adicionalmente, se espera que este segundo semestre de 2025 se abra una nueva convocatoria que sea ejecutada en el primer semestre 2026.
Proyectos adjudicados
A continuación se encuentra una lista de los proyectos adjudicados:
Integrar esta red fortalece el rol del Consorcio como referente en innovación y ciencia aplicada en el país, generando nuevas oportunidades de colaboración y acercando el conocimiento científico a la sociedad.
Un gran hito logró recientemente el Consorcio Science Up, proyecto Ciencia 2030, con la adhesión de los dos laboratorios tecnológicos a la red global de Fab Lab, una comunidad abierta que se encuentra presente en más de 100 países y que a la fecha tiene más de 1750 Fab Labs en el mundo.
En ese sentido, el laboratorio Biomaker, ubicado en la Facultad de Ciencias del Mar en la Universidad Católica del Norte (UCN), sede Coquimbo, y el Curauma Makerspace, ubicado en la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Campus Curauma, se suman a esta red internacional, de la cual ya forma parte Physalis Lab, ubicado en la Universidad de Santiago de Chile.
“Para Science Up, ser parte de esta red significa prestigio y reconocimiento, ya que vincula nuestros espacios Maker con estándares internacionales y nos posiciona como un actor relevante dentro del ecosistema global de innovación y ciencia aplicada. Además, fortalece el compromiso de Science Up con la innovación abierta y la vinculación internacional”, indicó Sandra Herrera, Gestora de Creatividad e Innovación de Science Up en UCN, quien impulsó esta iniciativa.
“Los Fab Lab son laboratorios de fabricación digital impulsados por el MIT (…). Su filosofía se basa en compartir conocimientos, metodologías y buenas prácticas para democratizar la innovación”, continuó señalando la gestora.
Además, mencionó los beneficios que implica ser parte de esta red, entre ellos, posicionar los espacios Maker como referentes en los territorios donde se encuentran, y atraer a estudiantes, investigadores/as y empresas, reforzando así el vínculo entre la academia y la industria.
“Acceso a metodologías probadas internacionalmente, participación en encuentros y conferencias globales, visibilidad en la plataforma FabLabs.io, y la posibilidad de generar proyectos colaborativos con otros laboratorios en distintas partes del mundo”, indicó la gestora.
Por otro lado, dentro de los requisitos para ser parte de esta red incluye contar con un mínimo de equipamiento estandarizado (impresoras 3D, cortadora láser, fresadora CNC, entre otros), infraestructura adecuada para recibir a la comunidad, un compromiso con la filosofía de acceso abierto y educación, y mantener el laboratorio registrado y actualizado en la plataforma FabLabs.io.
Revisa los Fab Labs de Science Up en el siguiente enlace:
Este año, el programa recibió un 19% más de postulaciones en comparación con el año pasado, siendo PUCV la universidad con una mayor cantidad de proyectos adjudicados.
El Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, en su tercera versión, recibió un total de 37 postulaciones, lo que representa un aumento del 19% respecto al año pasado, superando en seis proyectos las postulaciones de 2024.
Tras un proceso de evaluación y análisis del cumplimiento de las bases, 15 proyectos resultaron adjudicados, cuya distribución por Universidad adscrita es la siguiente:
De los 15 proyectos adjudicados, 13 se implementarán en programas de pregrado, destacando las carreras de Kinesiología PUCV (26%) y Pedagogía en Matemáticas PUCV (13%). En tanto, solo 2 proyectos están planificados para ejecutarse en programas de postgrado, ambos correspondientes al Magíster en Educación Matemática de la Usach (13%).
Sobre la dirección de los proyectos, el 60% (9 proyectos) cuenta con una mujer en el rol de directora, mientras que el 40% (6 proyectos) está liderado por hombres. Este resultado refleja un avance significativo y visibiliza el compromiso de Science Up por incentivar la participación y el liderazgo femenino en cargos de dirección.
Además, estos proyectos reúnen un total de 70 participantes, entre ellos, personal de apoyo y académico, de los cuales, 26 son estudiantes, quienes forman parte de los equipos de trabajo, desempeñándose como ayudantes, monitores y asistentes de laboratorio.
Por otro lado, las metodologías que más fueron seleccionadas entre los proyectos son: Aprendizaje Basado en Proyectos (47%), Aprendizaje Basado en Problemas (27%) y Aula Invertida (13%).
María José Henríquez, Directora Ejecutiva de Science Up, destacó que este año la PUCV presentó un aumento del 300% en la adjudicación de proyectos, un crecimiento positivo y que demuestra el compromiso del cuerpo académico por incorporar innovaciones en sus aulas.
Impresiones académicas/os
Por su parte, Stefanny Muller, académica de la UCN y directora del proyecto “Lo invisible hecho visible: explorando compuestos orgánicos marinos en Realidad Aumentada”, valoró esta adjudicación, indicando que este proyecto será aplicado en estudiantes de primer año de Biología Marina.
“Lo valoro especialmente porque me permite transformar la forma en que enseñamos química, haciéndola más cercana, visual y significativa para las y los estudiantes, sobre todo en una etapa tan clave como el primer año de carrera. Siento que es una gran oportunidad para seguir incorporando tecnologías emergentes en nuestras clases, algo que hoy en día es clave para conectar con los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades del siglo XXI”.
“La idea es que, mediante el uso de modelos moleculares en realidad aumentada, puedan visualizar mejor estas estructuras y relacionarlas con ejemplos reales del ambiente marino. Tengo muchas expectativas puestas en esta propuesta, porque creo que puede ayudar a superar esas barreras que a veces genera la química”, indicó la académica UCN.
Jeannette Sánchez, académica de la Escuela de Kinesiología y directora del proyecto “Respira 3D, visualizando la Kinesiterapia cardiorrespiratoria en la PUCV”, indicó que esta adjudicación les permitirá potenciar el trabajo colaborativo entre estudiantes.
“La expectativa es positiva y espero que sea un elemento valorado por ellos, y que nos permita diversificar las experiencias de aprendizaje. Es la primera vez que incorporamos la impresión 3D a la enseñanza, así que estoy expectante del proceso y resultado”, señaló Jeannette.
Daniela Soto, académica de la Usach, implementará una innovación en la asignatura “Entornos de Aprendizaje Matemático” del Magíster en Educación Matemática de la Universidad de Santiago.
Sobre esta noticia, la académica destacó que: “Estoy muy contenta, porque este programa no solo permite desarrollar una innovación concreta en el aula, sino también conformar un equipo de trabajo que reúne a estudiantes y académicos/as en torno a un fin común: el desarrollo profesional de los y las docentes de matemática. Es una oportunidad para vincular la teoría con la práctica, y construir colectivamente propuestas transformadoras para la enseñanza de las matemáticas”.
“Uno de los principales desafíos será que los y las estudiantes del programa —profesores en ejercicio— diseñen situaciones de modelación matemática escolar que integren tecnología Arduino y sensores, a través de un kit de modelación especialmente creado para este curso. El objetivo es formar docentes capaces de integrar tecnología, conocimiento matemático y didáctica específica, promoviendo una enseñanza situada, crítica e innovadora”, agregó la docente Usach.
Pasos a seguir
Esta iniciativa, orientada a enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, comenzó su ejecución con un taller financiero a cargo de María Espinal, encargada de administración y finanzas del Consorcio, quien resolvió dudas sobre la rendición de gastos.
Adicionalmente, se espera que este segundo semestre de 2025 se abra una nueva convocatoria que sea ejecutada en el primer semestre 2026.
Proyectos adjudicados
A continuación se detallan los 15 proyectos adjudicados, su director(a) y la Universidad del Consorcio a la que forma parte:
Tres estudiantes aceptaron el desafío de inaugurar esta certificación intermedia y hoy, en su último año de carrera, destacan las ventajas que el programa les ha entregado, incluso en este último año de sus estudios.
Las dos primeras estudiantes del Minor en Innovación y Emprendimiento (i+e) de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) han completado con éxito las cinco asignaturas que conforman el programa, iniciado en 2024. A este logro se sumará, durante el segundo semestre de este año, el tercer integrante de esta cohorte inaugural, marcando un nuevo hito para esta iniciativa impulsada por el Consorcio Science Up.
En el segundo semestre de 2025, el programa celebrará además la graduación de dos nuevos participantes, quienes finalizarán su trayectoria académica tras cursar las asignaturas: Ciencia, Innovación y Emprendimiento y Prototipos Científico-Tecnológicos.
Esta certificación intermedia fue impulsada conjuntamente por la Facultad de Ciencia y la Facultad de Química y Biología. Su diseño estuvo a cargo del Consorcio Science Up, a través del Eje de Armonización Curricular y responde a la necesidad de potenciar las competencias transversales de estudiantes provenientes de distintas áreas de las ciencias.
Este programa busca enriquecer la formación académica incorporando herramientas y metodologías que fomenten la capacidad de innovar y emprender, tanto desde el propio campo disciplinar como en colaboración con equipos interdisciplinarios.
La propuesta curricular integra cinco asignaturas articuladas que abordan desde el liderazgo y el trabajo en equipo, hasta el desarrollo de prototipos científico-tecnológicos, permitiendo al estudiantado transitar por un proceso formativo con enfoque práctico y orientado a resultados.
Las estudiantes que ya completaron el plan de estudios son Daniela Gómez y Catalina Olate, ambas de último año de Bioquímica en la Facultad de Química y Biología. Aunque ingresaron al programa con motivaciones distintas, coinciden en que la experiencia fortaleció sus perspectivas y proyección profesional.
Para Catalina, la palabra innovación fue determinante para inscribirse. Su objetivo era potenciar su carrera académica con enfoque en ciencia aplicada, sin abandonar su pasión por la investigación.
“Disfruto mucho haciendo experimentos, analizando resultados y sacando conclusiones. Sin embargo, desde que ingresé al Minor amplié mi mirada respecto a cómo me puedo desempeñar, no solo en el área académica, sino también en la industria”, comenta Catalina, quien valora contar hoy con herramientas para desarrollar ideas que surjan en el laboratorio, para transformarlas en proyectos con aplicación directa en la sociedad.
En el caso de Daniela, su motivación fue el emprendimiento. Proveniente de una familia con experiencia en la creación de empresas, ya tenía interés por esta área antes de entrar a la universidad. En el Minor encontró la oportunidad de vincularlo con la ciencia.
Daniela fue una de las estudiantes que entregó unas palabras en la ceremonia del 21 de abril de 2025, en el marco del Día Internacional de la Creatividad e Innovación, ocasión en la que destacó el impacto que esta experiencia tuvo en su autopercepción profesional. “Aprendí que no necesito ser millonaria para emprender en ciencia, que se puede empezar de a poco; y que muchas veces lo más importante no es la solución, sino entender profundamente la problemática“, expresó en su discurso.
Cada estudiante del Minor cuenta con un plan de estudios adaptado a su avance curricular, por lo que no todos lo concluyen al mismo tiempo que sus compañeros de ingreso. Ese es el caso de Gabriel Valdez Nole, estudiante de 5° año de Analista en Computación Científica en la Facultad de Ciencia y tercer integrante de esta primera generación. Él finalizará el programa en el segundo semestre de 2025, periodo en el cual también llevará adelante un proyecto desarrollado en el marco del Minor.
“Actualmente me encuentro con mi compañero, Cristobal Gallardo, en conjunto con la Facultad de Humanidades, desarrollando un proyecto para sus estudiantes. Para desarrollar este proyecto, el Minor me dio herramientas, como el modelo de negocios, y mi carrera me dio la parte de ingeniería informática y ciencia de la computación. Complementando estas tres ramas, es como pude realizar mi proyecto”, expresa, invitando a otros estudiantes a ingresar al programa.
El Minor en Innovación y Emprendimiento cuenta actualmente con 18 estudiantes, provenientes de diversas disciplinas. Semestre a semestre la participación se amplía, contando hoy con participantes de las carreras de Bioquímica, Analista en Computación Científica, Licenciatura en Química, Química y Farmacia e Ingeniería Física.
El equipo del Eje de Armonización Curricular ya trabaja en la incorporación de nuevas áreas, con la proyección de que en 2026 se integren estudiantes de Ingeniería Matemática, Ingeniería Estadística y Pedagogía en Matemática y Computación, fortaleciendo así la diversidad y el carácter interdisciplinario del programa.
“A través de este programa, el estudiantado adquiere herramientas para emprender de forma independiente, generar empleo o liderar procesos innovadores en una empresa, reflejando plenamente el sello de la universidad y su compromiso con una formación integral, interdisciplinaria y orientada al impacto social.”, destacó la profesional del Eje de Armonización Curricular, Msc. Mónica Páez Iglesias.
Esta iniciativa busca fomentar el desarrollo de tesis colaborativas, promoviendo el trabajo multidisciplinar y el intercambio de conocimientos entre estudiantes, docentes guías y co-guías, en trabajos de título o tesis que estén en ejecución durante el segundo semestre 2025.
El Consorcio Science Up, a través de su Eje de Armonización Curricular, invita a docentes y a estudiantes de pre y postgrado de las facultades de ciencias adscritas al Consorcio, a participar de la primera versión del “Programa Nexus 2025”, cuya convocatoria estará abierta hasta el miércoles de agosto.
Objetivo del Programa Nexus
El objetivo principal del Programa es fomentar el desarrollo de tesis o trabajos de titulación colaborativas, el intercambio de conocimientos, metodologías y enfoques desde distintas disciplinas o territorios, incentivando la cooperación académica entre estudiantes e investigadores/as, e impulsando la investigación y el desarrollo inter y multidisciplinario.
Además, se busca fortalecer redes entre estudiantes y docentes, facilitar el intercambio de conocimientos y promover la movilidad estudiantil, todo ello en concordancia con los objetivos estratégicos de Science Up y su compromiso con la transformación curricular y académica.
Beneficios de programa
Cada proyecto podrá solicitar hasta $1.200.000 de pesos para su ejecución. En caso de incluir movilidad estudiantil (para trabajo experimental y/o en terreno), el financiamiento puede aumentar hasta un máximo de $2.000.000 de pesos.
Requisitos de postulación
El formulario de postulación deberá contar con el detalle del equipo de trabajo, la propuesta técnica, el plan de trabajo, el presupuesto solicitado, y la descripción de movilidad estudiantil si corresponde.
Para la postulación, es requisito obligatorio que se adjunten los siguientes documentos:
Talleres de orientación
Durante el período de convocatoria, el equipo del Eje de Armonización Curricular realizará una serie de talleres virtuales de postulación donde se resolverán las dudas de los/las postulantes, apoyando activamente a quienes deseen postular. Revisa las fechas y horarios a continuación:
Las y los interesados/as en participar, deberán inscribirse en el siguiente formulario aquí.
Revisa el primer taller de postulación realizado el 6 de agosto a continuación:
¿Cómo postular?
Para postular, las y los interesados deberán cumplir con los requisitos mencionados en las Bases, adjuntar los documentos solicitados junto al formulario de postulación (descargar aquí) y enviarlo hasta el 27 de agosto a las 23:59 horas al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl indicando en el asunto “Postulación NEXUS / Nombre de la directora o director del proyecto”.
A continuación podrán descargar las bases del programa Nexus:
Hasta el 22 de julio estará abierto el período de preinscripción de asignaturas. Este segundo semestre, Science Up impartirá los cursos “Creación digital: de la idea al prototipo” y “Emprender con ciencia y tecnología” en el Campus Curauma.
El viernes 18 de julio a las 10:00 horas comienza el periodo de pre-inscripción de asignaturas para el segundo semestre 2025, proceso abierto para estudiantes de pregrado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Este periodo se extenderá hasta el martes 22 de julio.
En esta ocasión, el Consorcio Science Up impartirá dos asignaturas de Formación Fundamental (FOFU) en el Campus Curauma, las cuales forman parte de la oferta de cursos disponibles del Minor de Innovación y Emprendimiento (i+e) PUCV.
Las asignaturas para el segundo semestre son:
Accede al formulario de consultas que hemos habilitado para que puedas resolver cualquier duda que tengas sobre el Minor de Innovación y Emprendimiento y la preinscripción de las asignaturas Science Up disponibles.
Calendario académico segundo semestre PUCV:
A continuación, podrás encontrar una lista actualizada de las fechas más relevantes del calendario académico PUCV:
