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El pasado miércoles 19 de agosto, se realizó en Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso la jornada formativa “Investigación con Perspectiva de Género en Educación Superior”, una instancia convocada por la Dirección de Equidad de Género, que contó con la participación de investigadores/as, becarias/os y equipos de proyectos institucionales de género PUCV.
El objetivo de la jornada fue fortalecer la construcción de conocimiento desde la perspectiva de género, a través de un taller dictado por la Dra. Moira Pérez, docente de la Universidad de Buenos Aires y asesora técnica de la Dirección de Equidad de Género, quien comenzó explicando el contexto de la perspectiva de género, y mediante ejemplos y distintas claves, profundizó en cómo incorporar y en qué casos era necesario contemplar la variante de género en las investigaciones.
En la jornada participó la directora ejecutiva de Science Up, María José Henríquez, junto a integrantes del cuerpo investigativo de la Facultad de Ciencias PUCV, entre ellas, la académica de la Escuela de Tecnología Médica, Carolina Figueroa.
Sobre la instancia, la investigadora destacó que el taller permitió comprender la perspectiva de género como un elemento que puede incorporarse en distintas etapas del proceso de investigación, desde la formulación del problema y los objetivos, hasta el diseño metodológico, el análisis de resultados y la difusión del conocimiento.
“Gracias al taller, tuve la posibilidad de compartir con personas de distintas áreas disciplinares, quienes, a pesar de abordar sus investigaciones desde diversas disciplinas, reconocen la perspectiva de género como un eje común de reflexión y análisis. Uno de los principales aprendizajes que me dejó esta jornada fue valorar la importancia de socializar las investigaciones en las que participamos, ya que este intercambio permite complementar nuestro trabajo con experiencias, conocimientos y saberes provenientes de otras áreas. De esta manera, se fortalecen tanto los procesos investigativos como la mirada interdisciplinaria necesaria para abordar problemáticas complejas”, concluyó la investigadora.
También participó en la jornada Alma González, estudiante del Doctorado en Ciencias Físicas de la PUCV, quien destacó que el taller le permitió reflexionar sobre sus investigaciones y la incorporación de la perspectiva de género en ellas.
“En mi caso, que trabajo en física, nunca me había planteado los sesgos de género en mis proyectos. Darme cuenta de que los sesgos están presentes desde la etapa de concepción de una idea o en la creación de las preguntas iniciales me preocupó; sin embargo, el hecho de que en el taller nos entregaran una pauta con sugerencias para evitar esto en cada etapa de la investigación me volvió a entusiasmar”, señaló la estudiante de doctorado.
Asimismo, la estudiante rescató algunos de los aprendizajes que obtuvo de la jornada: “Me llevo algunas preguntas clave que me ayudarán a evitar sesgos en futuros proyectos, abarcando el planteamiento del problema, el diseño de la propuesta, la ejecución y la difusión de resultados, tales como: ¿puede tener esta investigación consecuencias perjudiciales para personas marginadas?, ¿la conformación de mi equipo de trabajo es mixta y con sensibilidad de género?, ¿qué dinámicas de género pueden favorecer u obstaculizar la recolección de datos? y ¿al presentar mis resultados tomo en cuenta las características de la audiencia?”
Esta jornada es parte de la visita de la Dra. Moira Pérez a la PUCV, que se desarrolla en el marco de la Directriz N°1: “Institucionalización de la perspectiva de género en todos los ámbitos del quehacer universitario” de la PUCV.
Adicionalmente, se realizó el taller dirigido a la Comisión Interestamental de la PUCV: “Prácticas y estrategias para la equidad de género”, el cual contó con la participación de María José Henríquez, directora ejecutiva de Science Up, y Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio.
La investigadora del Departamento de Química presentó los avances de su investigación sobre nanopartículas funcionalizadas para el mejoramiento de la calidad del agua.
Entre el 16 y 20 de agosto, la académica e investigadora del Departamento de Química, Dra. María Pía Arancibia Bravo, participó en el congreso de ciencias de materiales más importante en Latinoamérica, el International Material Research Congress 2026, realizado en Cancún, México, en su 34° versión.
En el evento, la académica, quien además forma parte de la Red de Mentoras del Consorcio Science Up, presentó un póster sobre su investigación titulada “A comparative performance of the functionalized covered core-shell of Fe3O4@SiO2 nanoparticles using TEOS and Na2SiO3 for heavy metals removal”, enmarcado en su proyecto ANID FONDECYT Postdoctoral n°3240277, el cual nació como una continuación del proyecto FONDEF ID 21I10411 para ampliar la investigación, cuyos resultados están en proceso de patentamiento, tras proponer una ruta más rápida y eficiente del control del pH al usar Na2SiO3 que, hasta ahora, había sido desplazado por el TEOS por su difícil control de pH, cuyo costo es 8 veces mayor.
Sobre su participación, comenta que su importancia radica en que como Universidad se tiene la oportunidad y capacidad de presentar proyectos de investigación de alto nivel en congresos de esta magnitud, el cual reúne de forma anual alrededor de 1.900 participantes de casi 45 países, incluyendo a líderes mundiales en ciencias de materiales.
“Por lo que he visto somos los únicos que estamos trabajando en esto. No he visto la aplicación de las nanopartículas como lo hacemos y enfocamos nosotros”, destaca la académica. Por otro lado, explica que esta experiencia le permitió descubrir nuevas metodologías y aumentar redes de contacto, lo cual podría contribuir a la ampliación de capacidades y aplicación de la tecnología que proponen.
Investigación
Su proyecto consta de la comparación de dos tipos de recubrimiento de dióxido de silicio para su posterior funcionalización y remoción de metales pesados para el mejoramiento de calidad de agua. La investigación también permitirá aplicar cálculos de teoría funcional de la densidad (DFT) para pronosticar su afinidad y orientar la selección de los ligandos adecuados.
Hasta el momento, los resultados demuestran que las nanopartículas recubiertas con Na₂SiO₃ tienen una adsorción y capacidad de reutilización tan eficientes como el TEOS, pero con costos operacionales mucho menores, convirtiéndolo en potencial como tecnología sostenible para el tratamiento de aguas en minería y otras aplicaciones industriales.
Con el desafío de resolver problemas y poner a prueba sus capacidades, cerca de 20 mil jóvenes participaron en la 38ª versión de la Olimpiada Nacional de Matemática. La sede para su realización en la Región Metropolitana Poniente, estuvo a cargo de la Universidad de Santiago de Chile. El Consorcio Science Up participó con un stand, donde los visitantes conocieron las iniciativas asociadas al Eje de Liderazgo y Participación Femenina.
La actividad reunió a 2000 estudiantes participantes en esta sede, a los que se sumaron familias y docentes en torno al Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, que alberga a las y los académicos que son parte de esta organización. Ahí es donde el stand de Science Up compartió con los visitantes, con quienes compartió el jugo Memorice de la Innovación, versión “La matemática que habita todas las ciencias”.
Uno de los mensajes centrales de la jornada estuvo a cargo del Dr. Andrés Navas Flores, quien puso el foco en las actitudes que permiten avanzar en el aprendizaje de las matemáticas y enfrentar los desafíos que plantea esta disciplina.
La matemática como “una manera de pensar” fue lo que destacó el director del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC), Dr. Patricio Cerda Loyola, como un valor compartido entre los participantes de la competencia, agradeciendo el acompañamiento que existe de familias y docentes a cada estudiante que llega a una instancia como esta.
La decana de la Facultad de Ciencia de la Usach, Dra. Galina García Mokina, también destacó el sentido formativo de la instancia. En su intervención, valoró que las y los estudiantes pudieran enfrentarse al desafío matemático desde la constancia y la paciencia, señalando que equivocarse es parte del camino hacia una solución.
Nota original Daniela Adonis Ibarra
La Dra. Daniela Soto Soto, académica del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC) de la Universidad de Santiago de Chile (Usach), participó este lunes 14 de agosto en el Encuentro +Niñas en las Ciencias, organizado por la Universidad Técnica Federico Santa María (UTSM), donde presentó la charla “¿Y si la matemática también habla de nosotras?”.
La actividad, desarrollada en la sede de la UTSM, reunió a estudiantes, académicas y profesionales con el objetivo de promover la participación femenina en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) desde la infancia y la adolescencia.
La presentación de la Dra. Soto, “Mujeres, ciencia y otras formas de hacer matemática: ¿Y si las matemáticas también hablan de nosotras?”, busco hablar de los desafíos asociados a aumentar la cantidad de mujeres en las disciplinas STEM, en la línea de los objetivos del Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio Science Up.
“Considero que los desafíos de hoy en el impulso a la participación femenina en ciencias tienen relación con los aspectos de calidad de vida. Las nuevas generaciones están priorizando sentirse bien y disfrutar en un trabajo, además de conservar una salud mental apropiada. Son aspectos cada vez más valorados por las personas. Por tanto, las STEM deben ofrecer eso”, destacó la académica sobre la importancia de la construcción de espacios de trabajo inclusivos y considerar las diferentes formas de hacer ciencias.
Durante su presentación, la Dra. Soto abordó las brechas de género que históricamente han marcado el desarrollo de las ciencias, destacando la importancia de visibilizar las contribuciones de mujeres que han sido parte de la historia de las matemáticas y que, en distintos momentos, han realizado aportes fundamentales al desarrollo de esta disciplina.
“Los espacios de trabajo deben ser inclusivos y considerar las diferentes formas de hacer ciencias. La historia nos ha mostrado la importancia del quiebre de los paradigmas. Por otro lado, el conocimiento a nivel político institucional debe ser valorado. Para esto debemos mostrar que la ciencia es la que sustenta el conocimiento que tenemos y la tecnología de la cual gozamos”, expresó.
Nota original Daniela Adonis Ibarra
Esta pasantía está enmarcada en el Programa Link Up de Science Up e InES I+D UCN, que busca impulsar la colaboración interdisciplinaria e inter-sede entre académicos/as de la Universidad.
En el marco del Programa Link Up de Science Up e InES I+D Impulsa de la Universidad Católica del Norte (UCN), la estudiante de Biología Marina UCN – Campus Guayacán, Daniela Collado Alday, realizó una pasantía en la Casa Central de la Universidad, con el fin de fortalecer el proyecto “Valorización de macroalgas de Chile como fuentes de antioxidantes naturales de origen marino”, a cargo de la Dra. Karina Véliz Rojas en colaboración con el Dr. Wai-Houng Chou Kam, como co-director, y el Dr. Duxan Arancibia Radich, como co-investigador.
En palabras de la académica del Departamento de Acuicultura y directora del proyecto, Dra. Karina Véliz Rojas, la pasantía, que se extendió desde el 27 de julio hasta el 14 de agosto, le permitió a la estudiante aprender sobre técnicas de cultivo de células de queratinocitos (epidermis) para evaluar citotoxicidad y potencial antioxidante de los compuestos de algas de la Región de Coquimbo, lo que permitirá abordar los objetivos del proyecto de investigación.
Por su parte, la estudiante de quinto año de Biología Marina, Daniela Collado Alday, explica que las actividades se desarrollaron principalmente en el Laboratorio de Cultivo Celular del Departamento de Ciencias Farmacéuticas, donde participó en la evaluación de biocompatibilidad y de la actividad antioxidante in vitro de compuestos naturales obtenidos a partir de cinco especies de macroalgas presentes en la costa centro-norte de Chile.
Sobre su experiencia, comenta que inicialmente fue un desafío, ya que desconocía los procedimientos a desarrollar, pero que fue una valiosa oportunidad de aprendizaje. “En este corto período pude aprender tanto técnicas de laboratorio como la obtención e interpretación de datos”, explica, destacando la orientación del Dr. Arancibia, quien se encargó de su capacitación durante su estancia.
En cuanto al desempeño de la estudiante, el académico del Departamento de Química y co-investigador del proyecto, Dr. Duxan Arancibia Radich, comenta que “Daniela demostró desde el inicio un alto nivel de responsabilidad y compromiso. Avanzó de manera sólida en cada uno de los objetivos planteados para la práctica, lo que evidenció tanto su capacidad técnica como su interés genuino por la investigación”.
Además, el académico enfatiza en la importancia de estas instancias para la formación de nuevos profesionales y el desarrollo de líneas de investigación de macroalgas chilenas y sus aplicaciones biotecnológicas, reafirmando el valor de la colaboración entre laboratorios como motor de nuevos resultados científicos.
En tanto, el académico del Departamento de Ciencias Farmacéuticas y co-director del proyecto, Dr. Wai-Houng Chou Kam, destacó la importancia del trabajo interdisciplinario en esta pasantía, ya que permitió que la estudiante conociera sobre nuevas tecnologías de las ciencias farmacéuticas, como la nanotecnología, ensayos de aseguramiento y control de calidad biológico de los productos elaborados (cultivos celulares) para medición de biocompatibilidad y actividad biológica. Asimismo, asegura que esta colaboración otorgará una mayor oportunidad para el desarrollo y escalamiento de resultados obtenidos.
Respecto a la pasantía, la estudiante agradeció al Dr. Chou por la posibilidad de conocer el laboratorio y parte del proceso de elaboración de nanocápsulas. También destacó al Programa Link Up, ya que “esta experiencia me permitió ampliar mi perspectiva sobre las distintas líneas de investigación que pueden abordarse y conocer nuevas metodologías que complementan mi formación como estudiante”, finaliza.
Investigación
“El equipo de investigación busca aportar con conocimiento clave para avanzar en la valorización de estos recursos naturales (macroalgas) con aplicaciones de sus compuestos antioxidantes en la industria nutracéutica y cosmecéutica”, explica la Dra. Karina Véliz Rojas, quien además destacó la relevancia de la iniciativa, la cual permitirá facilitar la formación de estudiantes de ambos campus en grupos de investigación interdisciplinarios que involucran la química farmacéutica, biología celular y bioquímica de organismos marinos.
La investigación se está realizando en el Laboratorio de Producción; Valorización de Macroalgas (Macrolab) y el Centro I+D Tecnológico (CIDTA) de la Facultad de Ciencias del Mar de la UCN, junto al Laboratorio de Química Medicinal y Laboratorio de Cultivo Celular del Departamento de Ciencias Farmacéuticas, de la Facultad de Ciencias UCN, Campus Central Antofagasta.
El proyecto continuará su desarrollo con el seguimiento y acompañamiento del Consorcio Science Up.
Un equipo de estudiantes de pedagogía en Matemática y Computación de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) se adjudicó el 26 de agosto la final nacional de Falling Walls Lab Valparaíso Chile 2026. Representarán al país en la final mundial en Alemania con STTIE, un sistema que traduce automáticamente y en tiempo real lo que el docente escribe en la pizarra a Braille, para integrar a estudiantes ciegos en aulas regulares sin necesidad de mayor intervención especializada.
“Esto puede cambiar la vida de muchos estudiantes ciegos que hoy no tienen las mismas oportunidades en el aula”, expresa José Luis Caamaño Olivares, líder del proyecto, el primero de estudiantes de la Usach en ganar este concurso nacional.
El Sistema de Traducción Táctil para Inclusión Escolar (STTIE) es un dispositivo que busca reducir las barreras de acceso al contenido en el aula y permitir que estudiantes ciegos puedan seguir las clases en condiciones más equitativas, sin depender exclusivamente de la mediación humana constante.
Caamaño recibe el premio “con mucho orgullo”, porque valida de forma externa “el potencial enorme de nuestro proyecto, y más aún siendo estudiantes de la Usach”. Ahora viene la siguiente etapa: fabricar el prototipo, preparar el nuevo pitch para Alemania y, por último, “relajarnos un poco con este primer paso tan importante, que además coincide con el fin de semestre”, añade el estudiante de Pedagogía en Matemática y Computación.
El equipo está conformado por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación de la Usach: José Luis Caamaño Olivares, creador de la idea y jefe de proyecto; Camila Merino, apoyo pedagógico; Christopher Olivera, programación; y Antonio Pino, hardware.
Con todo el apoyo recibido gracias a este evento, el grupo espera que “se nos abran más puertas para poder hacer un mejor trabajo, que favorezca inmensamente a este grupo tan excluido de la educación formal chilena y, al mismo tiempo, llegar a ser un aporte para el mundo entero”, señala Caamaño.
“De forma muy personal, recién ahora me siento ganador. Nosotros íbamos allá a competir, y en efecto así fue: gracias a la determinación, el apoyo y el trabajo junto a todo mi equipo, salimos ganadores”, destaca.
Falling Walls Lab es una competencia internacional que busca identificar y potenciar ideas de estudiantes y jóvenes profesionales con potencial para resolver desafíos globales. La final mundial se realizará en Berlín, Alemania, del 7 al 9 de noviembre de 2026, en el marco del Falling Walls Science Summit.
Una experiencia que fortalece proyectos
En esta instancia participaron dos proyectos de la Facultad de Ciencia de la Usach: STTIE y Spectroscopy-Based Blood Test for Early Breast Cancer Detection, liderado por Camila Urtubia. Ambos contaron con la asesoría especializada de Franco Lisboa Coñomán, gestor tecnológico del proyecto Ciencia e Innovación para el 2030: Consorcio Science Up.
Lisboa destacó la participación de ambos equipos, especialmente la forma sólida en que presentaron sus proyectos y el cuidado en no revelar aspectos asociados a la propiedad industrial que podrían afectar su futuro.
“Tengo orgullo en que, ante una pregunta que pudo dañar el futuro de una magnífica idea, Camila eligiera mantener la confidencialidad, aun si eso le restó posibilidades de ganar; y que José encontró la forma de formular las preguntas y guiarlos para evitar el tema. Eso es justamente algo que es increíblemente complicado ante la presión de los jueces”, expresó el profesional.
Uno de los desafíos que asumirán pronto como emprendedores, señala, es equilibrar la ciencia, los negocios y la vida personal, algo que no se puede enseñar, pero que todos están aprendiendo a encontrar. Un desafío al que se enfrentarán en la nueva etapa que comienzan para hacer realidad sus emprendimientos científicos y tecnológicos.
“No me gustaría que ambos se queden solo con la respuesta binaria de ganar o perder. El proceso en sí mismo fue una experiencia y creo que tanto José como Camila van a reflexionar sobre qué implican estas instancias: los contactos, los aprendizajes y el nivel actual que tienen, que lograron trabajando y esforzándose. El desafío es que aprendan de esa experiencia y se den cuenta de que oportunidades hay por montones cuando eliges salir de la zona de confort e ir a concursos”, destacó el profesional.
Falling Walls Lab es una competencia internacional que busca identificar y potenciar ideas de estudiantes y jóvenes profesionales con potencial para resolver desafíos globales. La final mundial se realizará en Berlín, Alemania, del 7 al 9 de noviembre de 2026, en el marco del Falling Walls Science Summit.
Las postulaciones se encuentran abiertas hasta el 27 de septiembre, plazo extendido.
El Consorcio Science Up abre una nueva convocatoria del Programa de Mentoring, iniciativa dirigida a estudiantes de pregrado de las Facultades de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Universidad Católica del Norte (UCN) y Universidad de Santiago de Chile (Usach).
El programa busca contribuir al desarrollo de las futuras científicas, entregando herramientas y acompañamiento para potenciar el liderazgo y las habilidades vinculadas a la investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento (I+D+i+e).
¿En qué consiste el Programa de Mentoring?
Durante el ciclo, a desarrollarse entre octubre y diciembre de 2026, las estudiantes seleccionadas podrán acceder a:
De esta manera, el programa busca generar un espacio de vinculación y aprendizaje, que permita a las estudiantes ampliar sus redes y contar con el apoyo de científicas en su trayectoria estudiantil.
¿Quiénes pueden participar?
Para postular, las estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
Las estudiantes interesadas en ser parte de esta iniciativa podrán postular hasta el 27 de septiembre de 2026 (plazo extendido). Para eso, deberán completar el formulario disponible aquí.
El Programa “Growing Up: Ejecuta tu Idea” del Consorcio Science Up dio a conocer los proyectos adjudicados en su versión 2026. De las 53 propuestas recibidas, se adjudicaron 30 proyectos estudiantiles, provenientes de las facultades de ciencias adscritas.
A continuación, se presenta la distribución de los proyectos adjudicados por universidad:
El total de los proyectos adjudicados reúne a 74 estudiantes, de los cuales 47 son de pregrado y 7 de postgrado. Asimismo, destaca el liderazgo femenino en el programa, ya que 19 de los 30 proyectos son dirigidos por mujeres, equivalente al 61%.
Por otro lado, en cuanto a la conformación de los equipos, 11 de ellos presentan una distribución paritaria, mientras que 8 propuestas cuentan con equipos multidisciplinarios, característica que enriquece el trabajo colaborativo y favorece el intercambio de conocimientos y saberes entre distintas disciplinas.
Además, este año los proyectos se desarrollaron en torno a dos líneas temáticas: innovación científico-tecnológica y difusión científica. La primera reúne iniciativas orientadas al desarrollo o validación de un nuevo producto, servicio o proceso basado en conocimiento científico, mientras que la segunda contempla propuestas cuyo objetivo es comunicar, divulgar o acercar el conocimiento científico-tecnológico a audiencias no especializadas.
En esta convocatoria, 26 de los proyectos se enmarcaron en la línea de innovación científico-tecnológica, mientras que 4 optaron por la línea de difusión-científica.
Impresiones adjudicatarios
Para Escarlet Miranda, estudiante de Química y Farmacia de la UCN, la adjudicación representa una oportunidad para avanzar desde la propuesta hacia una etapa de implementación y prueba.
“Para mí significa una gran oportunidad para llevar el proyecto desde la propuesta hacia su ejecución. Es muy motivador contar con el apoyo de Science Up y tener la posibilidad de comenzar a ponerlo a prueba con usuarios reales, aprender de esta experiencia y seguir avanzando en el desarrollo de una solución con potencial”, mencionó la estudiante.
Respecto a los próximos meses, la estudiante identificó que el mayor desafío del proyecto será: “Llevar el proyecto a la práctica y comprobar cómo responde en un contexto real. Los próximos meses serán fundamentales para probar la propuesta, conocer la experiencia de los usuarios y realizar los ajustes necesarios para que pueda aportar realmente al seguimiento de la salud”.
Los proyectos adjudicados también abarcan iniciativas vinculadas al desarrollo biotecnológico y la búsqueda de soluciones con potencial de aplicación. Es el caso de Diego Ignacio Cárcamo, estudiante del Doctorado en Biotecnología de la PUCV-UTFSM, quien se encuentra en el desarrollo de su tesis doctoral.
“Estos fondos me permitirán evaluar proteínas con potencial biotecnológico desde una perspectiva aplicada. Además, me permite proyectar desde etapas tempranas mi investigación no solo como un trabajo académico, sino también como un proyecto con posibilidades de aplicación y vinculación con el sector productivo”, agregó.
Sobre los desafíos que contempla la ejecución, el estudiante señaló que son propios de la investigación: “Las moléculas que buscamos producir presentan un potencial interesante para el desarrollo de nuevas alternativas antimicrobianas que, a futuro, podrían contribuir a disminuir la dependencia de los antibióticos en la industria. Sin embargo, uno de los principales desafíos será llevar los resultados obtenidos in silico al trabajo experimental. Si bien los análisis computacionales muestran candidatos prometedores, su expresión, obtención y purificación puede presentar dificultades que no necesariamente son predecibles desde los modelos”.
Entre las iniciativas adjudicadas también se encuentran proyectos que buscan desarrollar nuevas formas de acercar la ciencia a distintos públicos. Catalina González Carrasco, estudiante de Astrofísica con Mención en Ciencia de Datos de la Usach, liderará dos proyectos orientados a la divulgación científica.
Para la estudiante, la adjudicación de ambos fondos representa un hito en su trayectoria y una oportunidad para desarrollar iniciativas propias. “Adjudicarnos estos fondos es un logro personal súper importante. Siempre me ha apasionado la divulgación, porque creo firmemente que de nada sirve llenarse de conocimientos si estos no se comparten. En lo personal, ver a otras mujeres en ciencia liderando iniciativas innovadoras siempre me inspiró muchísimo a atreverme y dar el salto, por lo que estar hoy en esta posición, creando mis propios proyectos, es un sueño cumplido”, destacó la estudiante.
La propuesta contempla la creación de recursos didácticos, con los que esperan desarrollar talleres que permitan acercar la astronomía a las personas de forma más lúdica.
“Sabemos que la ciencia no le llega a todo el mundo de la misma manera. Por eso, creemos que crear recursos novedosos, como lo son el juego de cartas y los robots, podría llamar la atención de personas de todas las edades, acercándoles la astronomía de una forma mucho más didáctica. Gracias al apoyo del Consorcio, podremos aterrizar estas ideas y por fin fabricar nuestros propios talleres, con elementos que permiten aprender jugando”.
En cuanto a los desafíos de esta etapa, Catalina enfatizó la importancia de materializar las ideas: “El acompañamiento que nos entregará Science Up será una parte fundamental de todo el proceso. Como nuestro equipo está formado únicamente por estudiantes de pregrado de Astrofísica, la ciencia es nuestro fuerte, pero estamos súper conscientes de que hay muchas otras áreas prácticas que debemos dominar para asegurar que la producción y el desarrollo final de ambos proyectos sean todo un éxito, así que esperamos que los talleres puedan ayudarnos con eso”.
Inicio de ejecución
Los equipos participaron en una sesión de bienvenida, instancia en la que pudieron resolver sus dudas sobre la rendición de gastos y conocer los principales aspectos asociados a la ejecución de sus proyectos.
A partir de la próxima semana, comenzarán un ciclo de talleres orientado a fortalecer sus capacidades en innovación y emprendimiento (i+e). La calendarización de estas actividades es la siguiente:
Proyectos adjudicados
A continuación, se detallan los 30 proyectos adjudicados, su director(a) y la Universidad del Consorcio a la que forma parte:
Los proyectos fortalecieron la innovación en procesos formativos, impactando positivamente en siete departamentos de la Universidad durante el primer semestre de 2026.
Durante el mes de agosto, siete proyectos impulsados por académicos y académicas de la Universidad Católica del Norte, enmarcados en la cuarta versión del programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, finalizaron exitosamente su proceso de ejecución, los cuales se basaron en Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas y Aula Invertida.
El Programa, impulsado desde el Eje de Armonización Curricular del Consorcio, busca fortalecer la implementación de metodologías activas en asignaturas de carreras científicas. Específicamente, en la UCN se adjudicaron siete proyectos para desarrollar durante el primer semestre de 2026: cinco en Casa Central, Antofagasta, y dos Campus Guayacán, Coquimbo.
“Este primer semestre se desarrollaron siete proyectos de Innova en el Aula, con propuestas muy interesantes y diversas. Lo más destacable fue ver cómo los académicos y académicas incorporaron metodologías activas, más prácticas y participativas, logrando que los estudiantes tuvieran un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje”, comenta el Gestor del Eje de Armonización Curricular, Alberto Guerrero Hayashida.
Durante el primer semestre de 2026, se desarrollaron los siguientes proyectos:
Experiencias
Desde los académicos y académicas valoraron la iniciativa, que les permitió acercar nuevas metodologías de aprendizaje a estudiantes de distintas disciplinas científicas.
“Me parece una iniciativa bastante interesante, ya que permite conectar el conocimiento que se adquiere en el aula con la realidad, porque muchas veces no se dan estas oportunidades y tenerla es bastante importante para el crecimiento como profesional”, comenta el estudiante de Química Industrial, Patricio Inostroza, quien partició en el proyecto “Nanohidrometalurgia y Minería Urbana: Innovación en el Aula para Procesos Mineros Sostenibles” de la Dra. María Pia Arancibia Bravo.
Por su parte, la estudiante de Biología Marina, Daniela Collado, comenta que “la experiencia me ha parecido bastante interesante y entretenida, ya que nunca antes habíamos hecho esto”, destacando el proceso de trabajo con el Laboratorio Biomaker en modelado 3D, el cual podría compartirse con sus compañeros y compañeras de carrera. Esto, a través del proyecto “Ventana Digital al Mundo de las Macroalgas: Un viaje para aprender sobre su diversidad, formas y ciclos reproductivos” de la Dra. Fadia Tala González.
En el caso de la estudiante de Química y Farmacia, Noelia Meza, comenta que “fue algo muy impactante de ver, ya que uno no se imagina muchas veces las moléculas, entonces, poder verlas en 3D es algo que puede llevar el ramo a otra perspectiva más dinámica”, enfatizando en que eso les permite entender más la asignatura, donde se implementó el proyecto Innova en el Aula “Uso de Realidad Virtual en la toma de decisiones terapéuticas seguras y racionales” de la académica Dra. Maraelys Morales González.
“Esta experiencia la encuentro muy didáctica y activa, siento que es una nueva forma de aprender, de poder participar mejor y tener un aprendizaje más activo (…) aquí somos nosotros quienes podemos hacer los ejercicios, por ende siento que tenemos más creatividad de por medio”, destaca la estudiante de Geología, Amparo González, quien participó en el proyecto “Desde la roca a la ecuación: Física contextualizada para Geología”, impulsado por la Dra. Yuvineza Gómez Leyton.
Quinta versión Innova en el Aula
El pasado lunes 17 de agosto, el Consorcio Science Up dio a conocer los resultados tras la postulación de proyectos a la quinta versión del Programa Innova en el Aula – segundo semestre, los cuales comenzarán su implementación durante el mes de agosto y se extenderá su desarrollo durante el segundo semestre de 2026.
Puedes revisar los resultados del Programa Innova en Aula – segundo semestre 2026 AQUÍ.
Estudiantes de las Facultades de Ciencia y Química y Biología de la Usach tienen una nueva oportunidad para convertir sus ideas en proyectos de emprendimiento.
La Facultad de Ciencia y la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile, a través del Consorcio Science Up, abrieron las inscripciones para la quinta versión del Bootcamp Science Up, un ciclo de talleres diseñado para estudiantes de pregrado y postgrado interesados en transformar sus ideas en proyectos científico-tecnológicos. Las inscripciones cierran el 8 de septiembre de 2026.
La iniciativa se desarrollará entre el 8 de septiembre y el 8 de octubre y, a diferencia de las versiones anteriores, la modalidad será semipresencial y contará con mentorías de egresados y egresadas con experiencia en innovación y emprendimiento.
“Invitamos a todos los y las estudiantes de nuestras facultades a ser parte de este programa, aunque sientan que su idea aún no está lista. Este espacio existe precisamente para eso, para ayudarlos a darle forma”, expresó Diego Monteza, profesional del Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico del Consorcio Science Up, a cargo de la organización del evento.
El programa contempla tres etapas: un módulo presencial de bienvenida e ideación (8 y 9 de septiembre), donde quienes no tengan una idea podrán aprender nuevas formas para crearlas; mentorías virtuales personalizadas de egresados y egresadas con experiencia en innovación y emprendimiento (15 al 22 de septiembre, horario a convenir); y un módulo semipresencial de pitch, con sesiones virtuales y prácticas presenciales (semana del 28 de septiembre).
Luego del ciclo, se espera que las habilidades desarrolladas ayuden a los participantes a diseñar proyectos científico-tecnológicos y que, de este aprendizaje conjunto, surjan equipos consolidados.
Los equipos o personas que se sientan preparados podrán presentar sus ideas en el Pitch Day (8 de octubre), donde los proyectos mejor evaluados de cada facultad avanzarán directamente a la semifinal de Despega Usach, el principal concurso de emprendimiento de la universidad, y contarán además con el acompañamiento y asesoría del equipo Science Up durante todo el proceso.
El único requisito para inscribirse es ser estudiante de alguna carrera de pregrado o programa de postgrado de la Facultad de Ciencia o de la Facultad de Química y Biología de la Usach.
Todas y todos los que participen recibirán una constancia de participación y podrán convalidar los talleres con las etapas iniciales de Despega Usach.
Más información e inscripciones: https://postulaciones.scienceup.cl/Bootcamp.html
Consultas: [email protected]