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Los participantes del Rally Latinoamericano de Innovación participaron de una ceremonia de cierre en la Universidad de Antofagasta.
Con una ceremonia de cierre realizada el lunes 15 de noviembre en el Auditorio Vladimir Saavedra de la Universidad de Antofagasta, estudiantes de distintas casas de estudio recibieron sus diplomas de participación tras ser parte del Rally Latinoamericano de Innovación 2025, un prestigioso desafío internacional desarrollado los días 10 y 11 de octubre en modalidad híbrida, con sede por segunda vez en la Casa Central de la Universidad Católica del Norte (UCN), iniciativa impulsada de manera conjunta por los consorcios HEUMA y Science Up, que puso en valor el trabajo colaborativo entre las áreas de ingeniería y ciencias.
La actividad reunió a 33 estudiantes, provenientes de la Universidad Católica del Norte, la Universidad de Antofagasta y otras instituciones de educación superior, quienes participaron de esta competencia universitaria que se realiza de manera simultánea en toda América Latina y que convoca a equipos multidisciplinarios a desarrollar soluciones creativas e innovadoras a desafíos reales durante 28 horas consecutivas.
La ceremonia contó con la presencia de académicos de ambas casas de estudio, quienes destacaron el compromiso, la motivación y el trabajo colaborativo demostrado por los y las estudiantes durante el proceso. En este contexto, el Director del Consorcio Science Up UCN y Decano de la Facultad de Ciencias, Luis del Campo, valoró la importancia de generar este tipo de espacios formativos, señalando que “nuestro consorcio siempre está buscando la forma de participar en cualquier actividad que permita que los estudiantes entren en el mundo de la innovación, el emprendimiento, la transferencia científico-tecnológica y todos aquellos ámbitos que desarrollen esas competencias. Estamos felices de haber participado, más todavía cuando vemos a los estudiantes que reciben con tanto agrado todo lo que se intenta entregar y además que participan motivados y se entregan por completo a la tarea que se les entrega”.
Por su parte, el Gerente del Consorcio HEUMA UA–UCN, Diego Torres, destacó el crecimiento de la iniciativa y el proceso formativo previo a la competencia, indicando que “este 2025, que es nuestro segundo año participando del Rally Latinoamericano de Innovación, vimos un crecimiento tanto en la organización como en el desempeño de nuestros estudiantes de Ingeniería”. Asimismo, explicó que “contamos con dos talleres previos que permitieron a los estudiantes poder conocerse, romper el hielo, formar liderazgos, colocarle nombre a sus grupos y además conocer el proceso de innovación para lograr un prototipo de solución de los desafíos”.
Durante la ceremonia, además de la entrega de diplomas de participación, se reconoció a los equipos ganadores de las dos categorías locales del rally: Innovación, e Impacto Social. En la categoría de innovación, el premio fue otorgado al equipo Ingenium y en la categoría de impacto social, al equipo Dextra Innova.
Felipe Rojo, estudiante de Ingeniería en Computación e Informática de la UCN e integrante del equipo ganador en la categoría innovación, valoró la experiencia vivida, señalando que “lo que más me gustó fue que nos juntaron con gente de otras carreras y universidades, esto nos ayudó a complementar y apoyar en la creación del proyecto”. Asimismo, destacó el trabajo colaborativo durante el desafío, afirmando que “me gustó el apañe y la disposición que tuvieron mis compañeros durante estas 28 horas, haber ganado el primer lugar acá en Antofagasta en la categoría de innovación nos alegró mucho como grupo, ya que con esto pudimos validar todo el esfuerzo que entregamos”.
La ceremonia de cierre permitió reconocer el esfuerzo, la creatividad y el compromiso de los y las estudiantes, consolidando esta instancia como una experiencia formativa clave en el desarrollo de competencias vinculadas a la innovación, el trabajo en equipo y la vinculación interuniversitaria en la región.
Durante diciembre se realizarán dos talleres de postulación, enfocados en resolver dudas y profundizar en el contenido del programa.
Desde hoy miércoles 12 de noviembre hasta el lunes 22 de diciembre, el Consorcio Science Up abre las postulaciones a una nueva versión del programa “Innova en el Aula”, dirigido al cuerpo docente de las Facultades de Ciencias adscritas a Science Up (PUCV, UCN y Usach).
Este programa, en su cuarta versión, tiene como objetivo apoyar la implementación de innovaciones en el aula mediante metodologías activas para el aprendizaje de contenidos científicos. Con ello, se busca fomentar el espíritu de innovación y emprendimiento en estudiantes de las Facultades de Ciencias.
Se otorgará un presupuesto máximo de $1.000.000 de pesos a los proyectos adjudicados, los cuales deberán ser implementados en asignaturas durante el primer semestre académico de 2026.
Para postular, las/los interesados/as deberán cumplir una serie de requisitos, los cuales se detallan en las bases del Programa.
¿Cómo postular al programa?
Para postular, las y los interesados/as deben completar el formulario de inscripción, disponible aquí, y enviarlo al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl con el asunto: Postulación INNOVA EN EL AULA / Nombre de la directora o director del proyecto. El tamaño máximo permitido para los archivos adjuntos al correo de postulación es de 10 MB.
El plazo de entrega cierra el lunes 22 de diciembre a las 23:59 horas.
En el formulario, los/las postulantes deberán detallar los siguientes aspectos:
El proceso de evaluación y adjudicación se llevará a cabo entre el 9 de diciembre de 2025 y el 6 de marzo de 2026, mientras que la ejecución del mismo comenzará el 9 de marzo de 2026.
Talleres de postulación
Con el propósito de aclarar dudas, profundizar en los objetivos, requisitos y beneficios del programa, Science Up llevó a cabo dos talleres online de postulación durante el mes de diciembre.
Revive el primer taller online de postulación a continuación:
Revisa las bases del Programa a continuación:
En su cuarta edición, el Programa “Innova en el Aula”, impulsado por el Eje de Armonización Curricular, busca promover la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza de contenidos científico-tecnológicos. Con ello, se fortalece un aprendizaje activo, colaborativo y didáctico, que sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo y favorece su autonomía, pensamiento crítico y capacidad resolutiva.
Durante este semestre, 15 equipos de trabajo se encuentran ejecutando sus proyectos, prefiriendo las metodologías señaladas a continuación: Aprendizaje Basado en Proyectos (47%), Aprendizaje Basado en Problemas (27%) y Aula Invertida (13%).
En conversación con las y los directores y directoras, estos destacaron el positivo feedback recibido por parte de las y los estudiantes, quienes valoraron especialmente las metodologías implementadas en sus asignaturas.
Asimismo, señalaron que estas iniciativas han contribuido a promover un aprendizaje más significativo, fortaleciendo la participación en el aula y el vínculo entre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
En la PUCV se adjudicaron 8 proyectos, lo cual representó un aumento de un 300% en comparación con las adjudicaciones alcanzadas los años anteriores. Entre ellos, la Dra. Diana Zakaryan, académica del Instituto de Matemática y directora del proyecto: “Simulación con IA de prácticas de aula en la formación de profesores de matemáticas”, implementó una innovación en estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas.
“Consideramos importante incluir una metodología más activa para reducir la brecha identificada en la formación docente, relacionada con las escasas oportunidades que estos tienen para experimentar, reflexionar y recibir retroalimentación sobre sus decisiones pedagógicas en tiempo real”, mencionó la docente.
“La recepción del estudiantado fue positiva para experimentar esta nueva experiencia, implementaron con curiosidad la simulación con apoyo de la IA y recibimos una muy valiosa retroalimentación sobre sus limitaciones y potencialidades, con el fin de evaluar su pertinencia para las próximas implementaciones”, agregó la docente.
En la USACH se desarrollaron tres proyectos Innova en el Aula durante el segundo semestre de 2025, todos basados en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
El profesor Marcelo Alonso, académico de la Facultad de Química y Biología, propuso una simulación de sitio del suceso para que sus estudiantes comprendieran mejor problemas de la bioquímica forense y crearán equipos innovadores. Por su parte, el profesor Carlos Vanegas, académico del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC), impulsó a sus alumnos del Magíster en Educación Educativa a realizar diagnósticos en colegios, identificando problemas reales para generar propuestas innovadoras. Finalmente, la Dra. Daniela Soto Soto, también académica del DMCC propuso el diseño e implementación de modelación matemática con Arduino, buscando fortalecer la innovación docente.
“El programa Innova en el Aula me parece muy interesante, porque nos lleva a la reflexión de cómo formar estudiantes innovadores y emprendedores. Mis estudiantes lo recibieron con entusiasmo, construyen diseños tecnológicos, aprenden pitch para promover sus ideas de modelación y talleres colaborativos. Ha sido una experiencia enriquecedora que nos abre al territorio de la innovación a nosotros como docentes y a ellos como profesores en matemática y computación”, expresó la Dra. Daniela Soto Soto.
En el caso de la Universidad Católica del Norte, cuatro académicos y académicas fueron adjudicados con fondos para implementar sus innovadores proyectos, específicamente dos en la Casa Central y dos en Campus Guayacán.
Entre ellos, Wai-Houng Chou Kam, Dr. en Ciencias Farmacéuticas, propuso el proyecto “Aplicando la realidad virtual para el diseño de nuevos fármacos”, el cual busca implementar el uso del programa de realidad virtual Nanome, para fortalecer el aprendizaje de los contenidos de la asignatura a través de la visualización de la estructura química de los fármacos en tres dimensiones y su interacción con los componentes biológicos.
El académico explica que su experiencia con el proyecto nació desde el desafío de innovar en una asignatura técnica como Farmacoquímica de la carrera Química y Farmacia. “A través del descubrimiento de la realidad aumentada y realidad virtual, y plataformas que integran los conocimientos de esta asignatura, he visto la oportunidad de aplicarlo para esta generación de estudiantes y ver cómo a partir de lo teórico, pueden poner sus conocimientos en práctica. Es una tecnología que justamente podrá ser una herramienta muy valiosa en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló.
Esta implementación permite que las y los estudiantes incorporen una visión más inclusiva y diversa en distintos ámbitos de su formación, no solo en la conformación de equipos de trabajo, sino también en el análisis de datos, estadísticas, etc.
Durante el segundo semestre 2025, Science Up, proyecto Ciencia 2030, avanzó nuevamente en la incorporación de la perspectiva de género en el Minor de Innovación y Emprendimiento (i+e) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Esta integración se desarrolló en la asignatura “Emprender con ciencia y tecnología (VRA035)”, a cargo de Maverick Gayoso, profesional del Eje de Armonización Curricular, y de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up.
El curso busca entregar al estudiantado una comprensión de las metodologías de innovación y emprendimiento, especialmente aplicadas al desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos. En este contexto, la asignatura incorpora estratégicamente y de manera transversal la perspectiva de género, aspecto que resulta clave para permitir a las y los estudiantes abordar los contenidos desde miradas más amplias, diversas y críticas.
La sesión fue impartida por Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, quien abordó las principales brechas de género presentes en el ecosistema de I+D+i+e, profundizando en las brechas de productividad científica, la brecha de capital humano avanzado y la participación de mujeres en la innovación de base científica contemplando una mirada comparativa entre el panorama internacional y de nuestro país.
Además, presentó las principales políticas públicas y estrategias para avanzar hacia la equidad, particularmente en los ámbitos de la ciencia y la tecnología; visualizando la relevancia del liderazgo y participación de mujeres en la innovación y en la industria a lo largo de la historia.
Sobre esta sesión, Vania Riquelme señaló que: “En línea con los fundamentos del quehacer de nuestro consorcio, es de suma importancia la integración de contenidos y herramientas al interior de este Minor, que permitan al estudiantado problematizar en torno a las diferentes manifestaciones de las inequidades y desigualdades que aún operan en las áreas del conocimiento, particularmente, en el área STEM”, añadiendo que: “De esta manera, que el estudiantado pueda reconocer su existencia e impacto no solo en el ecosistema de i+e, sino en sus futuras trayectorias como investigadores(as) o directivos de EBTC, aporta en la construcción de sujetos críticos que pueden forjarse como agentes de cambio”.
Finalmente, para Science Up es fundamental integrar la perspectiva de género desde el diseño curricular de las asignaturas en las que participa activamente a través de la implementación de los diferentes Minor presentes en cada una de las universidades adscritas. Este objetivo se alinea con el trabajo del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF), que impulsa transformaciones culturales en las facultades y promueve una mirada orientada a disminuir las brechas de género en las áreas STEM.
Finalmente, se espera nuevamente incorporar la perspectiva de género en las asignaturas de Formación Fundamental que se impartirán durante el primer semestre 2026 (ver cursos) del Minor de Innovación y Emprendimiento, las cuales se dictan en el Campus Curauma PUCV.
Este programa busca fortalecer la colaboración entre docentes y estudiantes de las tres universidades adscritas a Science Up, promoviendo el intercambio de conocimientos y facilitando la movilidad estudiantil.
Desde hoy 15 de diciembre hasta el 22 de enero del 2026, el Consorcio Science Up, proyecto Ciencia e Innovación para el 2030, abre las postulaciones de la segunda versión del Programa de tesis colaborativas “Nexus”.
Este programa, dirigido a estudiantes tesistas y académicos y académicas de las tres universidades adscritas al Consorcio, busca potenciar tesis o trabajos de título colaborativos, entre unidades académicas de una misma Universidad o entre las universidades que componen Science Up.
Asimismo, esta iniciativa promueve la investigación aplicada, la innovación, emprendimientos de base científico-tecnológica y la transferencia tecnológica.
Presupuesto y ejecución:
El programa entregará un presupuesto máximo de $1.200.000 CLP por proyecto. Aquellas iniciativas que incorporen una movilidad estudiantil podrán optar un presupuesto máximo de $2.000.000 CLP. Esta movilidad deberá realizarse durante la ejecución del proyecto, cuya fecha de inicio está fijada para el 1 abril de 2026.
Requisitos:
Documentación obligatoria:
Los documentos adjuntos no deben superar el 1 MB, de lo contrario, el correo rebotará.
¿Cómo postular?
Las y los interesados deberán completar el formulario de postulación disponible aquí [descargar] y enviarlo junto a la documentación obligatoria al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl, a más tardar el 22 de enero del 2026 a las 23:59 horas. La evaluación y adjudicación de proyectos se realizará entre el 26 de enero al 31 de marzo de 2026.
Talleres de postulación
Con el objetivo de profundizar en el programa Nexus y resolver dudas sobre el mismo, las y los profesionales del Eje de Armonización Curricular realizarán dos talleres de postulación online durante el mes de enero. Para participar, las y los interesados/as deberán inscribirse en el formulario aquí, seleccionando la fecha que más les convenga:
A continuación se encuentran las bases del programa Nexus:
La firma de los convenios se concretó en dos instancias: el 13 de noviembre en el Campus Guayacán y el 4 de diciembre en Casa Central, marcando así el inicio formal del desarrollo de los proyectos seleccionados.
Con el propósito de fortalecer el liderazgo de mujeres investigadoras y promover la equidad de género en ciencia, tecnología e innovación en el norte de Chile, la Vicerrectora Académica de la Universidad Católica del Norte, Dra. Martha Hengst López, en representación de la Rectora, Dra. María Cecilia Hernández, firmó el convenio Women UP I+D: Ciencia con Perspectiva junto a las académicas beneficiadas.
La Vicerrectora Académica de la Universidad Católica del Norte, Dra. Martha Hengst López, destacó la importancia de avanzar en equidad al interior de la institución, “especialmente en las carreras STEM, donde todavía existe una baja presencia de mujeres, que están haciendo un trabajo tremendo con investigaciones de primer nivel, y que no están siendo visibilizadas como merecen”.
En tanto el Decano de la Facultad de Ciencia y Director del Consorcio Science Up en UCN, Luis del Campo Conejeros, expresó que “esperamos que esta iniciativa inspire a más colegas de nuestros departamentos, motivando a que cada vez más investigadoras se sumen y se proyecten en el ámbito científico-tecnológico”, buscando potenciar la investigación femenina en la universidad.
INVESTIGACIONES
En esta versión del concurso Women UP se adjudicaron cinco proyectos, correspondientes a tres iniciativas de la Casa Central Antofagasta y dos del Campus Guayacán Coquimbo, los cuales recibirán un financiamiento de hasta $5.000.000 para su ejecución.
Coquimbo
La Dra. Fadia Tala González presentó su proyecto “Macroalgas chilenas: un recurso natural con potencial terapéutico para alteraciones en el neurodesarrollo”, explicando que “el proyecto busca investigar, en colaboración con la Dra. Paola Haeger Soto de la Facultad de Medicina, el trastorno alcohólico fetal, es decir, cómo se manifiestan estos problemas cognitivos en niños y niñas que vienen de madres alcohólicas. Queremos evaluar cómo las algas podrían ayudar a que estos problemas no sean tan marcados o vayan disminuyendo”.
Mientras que la Dra. Karina Véliz Rojas presentó el proyecto “Desarrollo de biomateriales funcionales y estructuras 3D para potenciar una acuicultura más sostenible y eficiente en algas y moluscos”, que busca soluciones innovadoras combinando biopolímeros funcionales y estructuras de impresión 3D para favorecer el cultivo de algas y abrir nuevas oportunidades para el desarrollo de moluscos.
Sobre el programa, señaló que “es fundamental contar con oportunidades que permitan desarrollar investigación, incorporando también a grupos de estudiantes, mujeres y hombres del Departamento de Acuicultura y Biología Marina”.
Antofagasta
Desde Antofagasta, la Dra. Liey-si Wong Pinto, fue seleccionada con su proyecto “Bionanocopper: la nueva minería” que busca la creación de un proceso sustentable para recuperar nanocobre desde relaves mineros, reduciendo el impacto ambiental y fomentando la minería circular con innovación científica.
Sobre la adjudicación, Sabina Montoya Márquez, co-directora de la Dra. Liey Si Wong, destacó la iniciativa, ya que genera una sinergia interdisciplinaria entre investigadoras y estudiantes de pregrado, produciendo el espacio idóneo para el desarrollo y crecimiento de las estudiantes durante sus estudios y también en el campo laboral.
Por su parte, la Dra. Yuvineza Gómez Leyton, directora del proyecto “Neutrinografía volcánica: simulación computacional utilizando neutrinos como sondas para explorar cámaras magmáticas” que busca utilizar neutrinos como herramienta no invasiva para explorar cámaras magmáticas en volcanes activos de Chile, señaló que este hito “marca el inicio de nuestra carrera científica (…) iniciativas como estas ayudan a que la brecha se reduzca, te empodera y te hace creer en ti misma, además de generar grupos colaborativos con otras investigadoras”.
En tanto, la Dra. Sandra Fuentes Villalobos, presentó su proyecto “Evaluación de una película híbrida de quitosano alginato para su uso en heridas crónicas”, el cual tiene como objetivo desarrollar un biomaterial innovador para tratar heridas crónicas con potencial terapéutico en úlceras por pie diabético y lesiones por presión.
El evento contó con la participación de la Dra. María Cecilia Hernández, actual rectora de la Universidad Católica del Norte (UCN), quien compartió los principales hitos de su trayectoria al ser entrevistada por la periodista Paula Escobar.
Por tercer año consecutivo, en el Edificio IBC de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), se realizó el Workshop Vida, Investigación y Academia (VIA), que contó con la participación de la rectora de la Universidad Católica del Norte, Dra. María Cecilia Hernández, quien fue entrevistada por la periodista de CNN y escritora Paula Escobar.
El evento reunió a más de 140 participantes, entre ellos, académicas, académicos, estudiantes, investigadoras, investigadores y autoridades universitarias. La actividad fue encabezada por el Vicerrector de Investigación, Creación e Innovación (VINCI), Luis Mercado, quien valoró la alta convocatoria y destacó el impacto de visibilizar las trayectorias académicas como una fuente de inspiración para las nuevas generaciones.
“Me siento tremendamente honrada de haber sido invitada. Son estas instancias las que permiten fortalecer y mantener viva la necesidad de favorecer espacios donde se ponga en valor el aporte de la mujer y podamos seguir avanzando hacia porcentajes que de verdad nos representen en igualdad”, valoró la rectora María Cecilia Hernández, quien además profundizó en el rol de la mujer, tanto en su vida profesional como familiar: “Las mujeres necesitamos ser consideradas pares, pares en nuestras relaciones laborales, en nuestras relaciones amorosas. Cuando nos sentimos pares tenemos la libertad de poder expresar, poder generar, poder construir y co-construir soluciones y propuestas”.
Foro “Academia y Vida”
Posteriormente, se llevó a cabo el Foro “Academia y Vida”, un espacio de conversación que reunió a tres académicas de distintas disciplinas de la Universidad: Paula Ascorra, académica de la Escuela de Psicología; Paulina Schmitt, académica del Instituto de Biología y Paulina Urrutia, académica de la Escuela de Ingeniería Bioquímica.
Durante el foro, moderado por la periodista Paula Escobar, las expositoras reflexionaron sobre las brechas de género, la equidad y los desafíos actuales en la academia, entre ellos, la conciliación de la vida profesional y personal, y cómo las políticas actuales dialogan con los avances logrados en estos aspectos.
La instancia también dio espacio a la participación del público, mediante diversas preguntas; una de ellas abordó la sobreexigencia que se le impone a las mujeres por sobre otros miembros de la sociedad. Ante esta interrogante, Paula Ascorra, académica de la Escuela de Psicología, respondió: “Creo que sí se le exige más a las mujeres y uno se autoexige más. Y personalmente, quizás a mí lo que más me costó para poder despegar y hacer una carrera investigativa, tenía que ver con confiar en mí, si el proyecto de verdad era bueno, si el proyecto de verdad era competitivo”.
Paulina Schmitt, académica del Instituto de Biología, reflexionó sobre el peligro de retroceder en las políticas de equidad de género ya instauradas: “Las mujeres no podemos darnos por sentado que los beneficios que hemos ganado van a quedar para siempre. Tener mucho cuidado al momento de elegir, creo que tenemos que pensar en cómo nos va a afectar a nosotras cualquiera de esas decisiones y sobre todo, nosotros estamos haciendo muchos cambios para las que vienen y es muy peligroso que volvamos un poco a foja cero. ¿Qué podemos hacer al respecto? Ser super conscientes de esto. Creo que la comunicación y la conciencia es lo que nos va a hacer cuidar todo lo que hemos ido ganando”.
Investigadora Destacada 2025
En la ocasión, y por segundo año consecutivo, se otorgó la distinción a la académica e investigadora Dra. María Elvira Zúñiga Hansen, mediante la entrega de la medalla “Investigadora Destacada VIA 2025”. Este reconocimiento pone en valor su destacada trayectoria como directora y fundadora del Centro Regional de Estudios en Alimentos Saludables (CREAS), institución referente a nivel nacional en innovación alimentaria.
“Este año, indudablemente que hemos querido distinguir a la Dra. María Elvira Zúñiga, por todo lo que se ha dicho, pero yo quiero insistir sobre todo en el gran trabajo que ha hecho por nuestra Universidad. Debe ser una de las alumnis más destacadas que tenemos y que hoy por hoy es súper importante porque hemos ido descubriendo que tenemos tantas capacidades, hay tanto potencial, con tanta contribución a nuestro país”, señaló el Vicerrector VINCI.
Sobre la distinción, la académica entregó unas palabras de reflexión y agradecimiento, en las cuales incluyó a su familia, equipo de trabajo, amistades, profesores, tutores, asistentes y colegas: “Estoy profundamente agradecida con la Universidad por haber organizado este espacio en este evento, en el cual participé en su primera versión. Quisiera agradecer a mi familia, primera vez que me dan un reconocimiento así, y ellos han sido el motor. Creo que me puse mucho más disciplinada, con más voluntad, más motivación cuando me dijeron que, siendo estudiante, iba a ser mamá. En realidad el éxito de una persona tiene que ver con las personas que la rodean”, señaló la académica.
Feria de pósters
Más adelante, se llevó a cabo en el Salón de Eventos IBC un brunch y la Feria de Investigación, Creación e Innovación, donde se exhibieron cerca de 60 pósters elaborados por miembros de la comunidad PUCV, desde estudiantes hasta investigadores e investigadoras. Además, estuvo presente un stand de la Ruta de la Innovación y del área de innovación de la Facultad de Ingeniería.
La estudiante del doctorado en Biotecnología PUCV-UTFSM, Antonella Henríquez, valoró la jornada en su totalidad: “El evento nos permite reflexionar sobre cómo nosotras como investigadoras podemos abarcar este camino académico, de una forma amena, de una forma con perspectiva de género. Me parece una excelente iniciativa, porque me permite, por un lado, visibilizar el trabajo que estoy haciendo como investigadora de Doctorado, y también a muchos otros y otras de la PUCV”.
Juan Escrig Murúa, Prorrector de la Universidad de Santiago de Chile y Director Ejecutivo del Consorcio Science Up en la Usach
En estas últimas semanas han surgido diversas iniciativas vinculadas al conocimiento: charlas abiertas, talleres familiares, intervenciones artísticas y, entre ellas, un festival universitario que reunió a la comunidad en torno a la ciencia. No es un hecho aislado. Es parte de una tendencia que crece silenciosamente en Chile: la búsqueda de espacios donde el saber deje de ser un territorio reservado y se convierta en una experiencia compartida, viva, abierta, capaz de convocar a personas diversas, con historias, intereses y horizontes distintos, pero unidas por la misma curiosidad por comprender mejor el mundo en que vivimos.
Porque la ciencia, cuando se abre a la ciudadanía, recupera algo que a veces olvidamos: su capacidad de convocarnos. De conectar la curiosidad infantil con las urgencias ambientales, la creatividad artística con la tecnología, la reflexión filosófica con los desafíos cotidianos. La ciencia es, en su esencia, un puente. Un espacio donde la pregunta se cruza con la emoción, donde los datos dialogan con las historias personales y donde la posibilidad de imaginar futuros más justos se vuelve una tarea colectiva.
El diálogo reciente entre ciencia, arte y humanidades, como proponen las iniciativas Ingeniería 2030, Ciencia e Innovación para el 2030 y Conocimientos 2030 de ANID, que invitan a las facultades a transformar sus modelos formativos e impulsar conocimientos, tecnologías y enfoques inter y transdisciplinarios- no es una moda pasajera. Es una respuesta necesaria a un momento complejo, donde las certezas se diluyen rápido y donde necesitamos nuevas maneras de comprender lo que nos ocurre como sociedad.
Las ciencias aportan modelos y evidencia; el arte ofrece sensibilidad y metáforas; las humanidades entregan contexto y sentido. Cuando estos lenguajes se encuentran, emergen relatos que ayudan a leer un país en transformación, un país que atraviesa tensiones profundas, pero que también busca esperanza y espacios donde reencontrarse.
Por eso son tan valiosas las iniciativas públicas y universitarias que integran estas dimensiones. No se trata solo de aprender algo nuevo, sino de experimentar el conocimiento desde otros lugares: con los sentidos, con la imaginación, con la comunidad. La Universidad de Santiago (Usach), con su tradición de institución pública y de puertas abiertas, ha demostrado una y otra vez que estos encuentros no solo son posibles, sino necesarios para fortalecer nuestra vida en comunidad. Ahí están la Feria Científica, los Conciertos Cielos, los recorridos históricos y patrimoniales, y tantas otras actividades que, año a año, reafirman que el conocimiento puede -y debe- ser una experiencia compartida, capaz de emocionar, sorprender y convocar a personas de todas las edades.
Chile aún mantiene una brecha profunda en cultura científica. No porque falten investigaciones -abundan grupos de excelencia y proyectos de frontera en todo el país- sino porque necesitamos más espacios donde la ciencia dialogue con la vida cotidiana. Espacios donde niñas, niños, jóvenes y personas adultas puedan tocar, preguntar, equivocarse, descubrir. Los eventos recientes, incluido el IV Festival de Ciencia 2025 organizado por la Usach, muestran que la ciudadanía sí quiere ser parte. Sí quiere escuchar y ser escuchada. Sí quiere entender cómo los avances científicos se relacionan con su salud, su entorno, su trabajo y su bienestar. Y eso importa.
En un tiempo marcado por la polarización, la desconfianza y la velocidad, detenernos un día para observar una demostración científica, escuchar un concierto inspirado en temas de ciencia, participar en un taller o conversar con investigadores e investigadoras puede parecer un gesto pequeño. Pero no lo es. Es un acto cultural profundo: un recordatorio de que pensar también es un derecho; que la curiosidad no tiene edad; que la ciencia puede transformarse en un abrazo social cuando se vuelve cercana, comprensible y humana.
Las iniciativas recientes, grandes o pequeñas, revelan un país dispuesto a emocionarse con el conocimiento. A reencontrarse en espacios donde la ciencia no divide, sino que abre puertas. Donde la colaboración desplaza al miedo, y la imaginación reemplaza al desencanto.
Tal vez ahí, en esa mezcla de preguntas, sensibilidad y comunidad, esté una de las claves para imaginar un Chile más dialogante, más informado y, sobre todo, más consciente de su propio potencial.
El pensamiento crítico y la igualdad en la ciencia tomaron protagonismo en un encuentro donde la Dra. Soto demostró cómo integrar la perspectiva de género en las políticas institucionales genera un impacto al articularse con comunidades académicas activas.
La Dra. Daniela Soto Soto, coordinadora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF) del Consorcio Science Up en la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile (Usach), fue invitada como ponente en el VI Congreso de Mujeres Investigadoras del SNI e Iberoamérica, realizado en la Universidad Autónoma de Tampico (UAT), México.
Durante el panel magistral titulado “Humanismo Científico y Transformación Social: Ciencia, Tecnología e Innovación para el Futuro Iberoamericano”, la Dra. Soto compartió sus ideas y reflexiones junto a la rectora de UNITAU (Brasil), Dra. Nara Perondi, y la presidenta del Consejo de Investigadoras del SNI (Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de México) e Iberoamérica, Dra. Angélica Mendieta, quien moderó la sesión.
“La invitación a este espacio es un reconocimiento al trabajo articulado entre la matemática educativa y la epistemología feminista para transformar las experiencias de aprendizaje”, destacó la Dra. Soto, quien también es Subdirectora de Vinculación con el Medio del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación Usach (DMCC).
Una conversación que se enriqueció con resultados de sus investigaciones desde una perspectiva socioepistemológica, promoviendo la integración de la epistemología feminista en la docencia. Hallazgos que se reflejan en sus publicaciones recientes: “Enfoque de género: Una guía práctica para la docencia”, elaborada en colaboración con la Red de Investigadoras (RedI); y “Educación matemática interdisciplinar en el aula. Situaciones, orientaciones y modelación”, el cual escribió con Jaime Huincahue Arcos.
“Es posible impulsar una verdadera transformación social al reconocer las epistemologías dominantes que han moldeado históricamente el quehacer científico y avanzar hacia prácticas críticas, inclusivas y situadas”, expresó la profesora Daniela en la conversación.
Presentó acciones concretas impulsadas desde el Eje LPF, como la Red de Mentoras y la promoción de una docencia e investigación con perspectiva de género, evidenciando el impacto transformador de las políticas institucionales cuando se vinculan con comunidades académicas activas.
“Invitó a las investigadoras a participar de este encuentro, que se desarrolla cada dos años y cuya próxima versión será en 2027 en la UNITAU (Brasil)”, finalizó la académica.
Enlace para descargar la app de la Red Internacional de Investigadoras: https://comunicaciondelaciencia.org/app/
Estudiante de Química y Farmacia viajó desde Antofagasta para potenciar su tesis a través del programa de tesis colaborativas “Nexus” y trabajar con su co-guía en USACH.
Francisca Monardes Cortez, estudiante de la carrera de Química y Farmacia de la Universidad Católica del Norte (UCN), es la primera beneficiaria del programa de tesis colaborativas, Nexus, en realizar una pasantía. Una iniciativa del Consorcio Science Up, que en noviembre de 2025 le permitió a la tesista visitar el laboratorio CEDENNA en la Universidad de Santiago de Chile (USACH).
Francisca viajó en noviembre para fortalecer el desarrollo de su investigación titulada “Optimización de Nanopartículas recubiertas con lípidos DOTAP y DPPC biocompatibles con potencial uso en Imagen Biomédica NIR II”, y trabajar en el laboratorio Cedenna, donde la estudiante accedió a técnicas especializadas de medición, como dispersión dinámica de luz, escenciales para caracterizar sus nanopartículas.
“Mi investigación busca desarrollar herramientas innovadoras que, en el futuro, contribuyan a mejorar la detección del cáncer a través de la nanotecnología”, expresó Francisca, cuya guía de tesis es la Dra. Sandra Fuentes Villalobos, especialista en nanopartículas y materiales multifuncionales. A través de Nexus, el Dr. Diego Venegas Yazigi, especialista en Magnetismo Molecular, polioxometalatos, materiales inorgánicos multifuncionales y materiales nanoestructurados, tomó el rol de co-guía de la estudiante.
Esta colaboración surge para potenciar el proyecto con equipamiento avanzado que permitirá enriquecer su investigación, complementando enfoques interdisciplinarios entre ambas universidades. “La pasantía es relevante porque ofrece a la estudiante la posibilidad de acceder a técnicas de caracterización que no se encuentran disponibles en la UCN, ampliando así su formación académica y práctica”, comentó Sandra Fuentes Villalobos, Directora del Departamento de Ciencias Farmacéuticas, UCN.
Además, explica que le permite potenciar su desarrollo personal y habilidades que fortalecerán sus competencias profesionales para desenvolverse en equipos interdisciplinarios, así como también ampliar su visión sobre posibilidades de estudios posteriores a su egreso.
“La pasantía en laboratorios externos como Cedenna impulsa la experiencia estudiantil temprana, permitiendo que los estudiantes se desenvuelvan con mayor autonomía y accedan a equipamiento único en el país”, señaló el profesor Venegas, académico de la Facultad de Química y Biología de la USACH y Director del Laboratorio de Magnetismo Molecular y Materiales Moleculares (LM4) en CEDENNA.
“Ha sido complicado, pero desafiante. Es una experiencia y aprendizaje que no hubiera tenido si no estuviera aquí. Sería ideal que funcionara, porque sería parte de algo más grande, un granito de arena que aportar a la investigación en salud”, finalizó la tesista.
Este programa fortalece las redes interuniversitarias del Consorcio Science Up (PUCV, UCN, USACH) a través de la colaboración en tesis aplicadas en innovación y transferencia tecnológica.