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La tercera versión del programa de tesis colaborativas Nexus del Consorcio Science Up alcanzó una cifra récord de postulaciones, con 37 propuestas recibidas. Esto refleja el interés de las comunidades académicas y estudiantiles por iniciativas que faciliten y apoyen el desarrollo de tesis conjuntas, que a su vez, fortalezcan la vinculación y el intercambio de conocimientos entre las instituciones.
Tras el proceso de revisión de las propuestas, se adjudicaron 12 proyectos entre las tres universidades adscritas al Consorcio:
Entre las principales características de esta convocatoria destaca la movilidad estudiantil, lo que permite que las y los tesistas desarrollen parte de su investigación en una institución distinta a la de origen, ampliando las oportunidades de colaboración y aprendizaje junto a otros equipos de investigación. En ese sentido, cinco de los proyectos adjudicados —tres de la UCN y dos de la PUCV— contemplan esta modalidad durante el segundo semestre.
Además, la convocatoria destaca por su componente de colaboración interuniversitaria (PUCV, UCN y Usach) e interdisciplinaria. De los 12 proyectos adjudicados, siete cuentan con equipos conformados por investigadores, investigadoras y tesistas de distintas universidades del Consorcio, lo cual favorece el intercambio de ideas y perspectivas para el desarrollo de las tesis.
En cuanto a la continuidad de los proyectos, cinco de los 12 proyectos tuvieron ya un proyecto anterior adjudicado, –realizado durante el primer semestre de 2026–, dando continuidad al trabajo colaborativo desarrollado por sus equipos.
Respecto de la participación de mujeres en roles de dirección, cinco proyectos son liderados por mujeres, lo que representa el 41,7% del total de iniciativas adjudicadas.
La directora ejecutiva de Science Up, María José Henríquez, valoró la alta participación que obtuvo la convocatoria, con 37 postulaciones. Sobre ello, indicó: “que esta tercera versión haya recibido 37 postulaciones nos confirma que Nexus responde a una necesidad real de nuestras comunidades. Asimismo, cinco equipos deciden continuar el trabajo que iniciaron en la convocatoria anterior, y siete proyectos reúnen a personas de distintas universidades; esto nos muestra que la colaboración entre PUCV, USACH y UCN ya no depende de un solo proyecto, sino que se está transformando en redes de trabajo con proyección propia”.
Los proyectos iniciaron su ejecución con un taller de consultas financieras, realizado el 16 de septiembre, cuyo objetivo fue orientar a los equipos en la correcta rendición de gastos y apoyar la puesta en marcha de las iniciativas.
Colaboraciones que se proyectan
Entre las propuestas seleccionadas, destacan aquellas que dan continuidad a tesis que obtuvieron financiamiento en la convocatoria del primer semestre.
Es el caso de Rodrigo Segura, académico de la Facultad de Química y Biología de la Usach, quien cuenta con dos proyectos seleccionados en esta edición, ambos desarrollados en colaboración con la Dra. Claudia Núñez, académica de la Facultad de Ciencias de la UCN y docente co-guía.
El primer proyecto se titula “Estudio comparativo de parámetros fisicoquímicos en el proceso de micro flotación de minerales de calcopirita y pirita utilizando diferentes colectores en agua de mar y agua potable”, desarrollado por la estudiante del Doctorado en Química Usach, Isidora Díaz, y el segundo proyecto se denomina: “Uso de aleaciones de alta entropía para el desarrollo de sensores electroquímicos y electrocatalizadores para la oxidación de compuestos nitrogenados”, elaborado por el estudiante del Doctorado de Química Usach, Bryan Pichún.
Sobre esta adjudicación, el académico indicó que estas adjudicaciones representan un reconocimiento al trabajo de los tesistas y constituyen una motivación para la formación de ambos estudiantes como investigadores.
Asimismo, Rodrigo Segura destacó que la colaboración con la académica de la UCN nació de la adjudicación de un proyecto Nexus del primer semestre 2026, lo cual dio inicio a una trayectoria de trabajo: “En el marco de este proyecto inicial se recolectaron muestras de aguas, suelos y alimentos en la zona del río Loa, en la Región de Antofagasta. La actividad minera y las características geoquímicas de este territorio hacen especialmente relevante el estudio del contenido de metales y metaloides en estas matrices. Las muestras obtenidas nos permiten validar las metodologías analíticas desarrolladas en el Laboratorio de Electroanálisis de la Facultad de Química y Biología de la USACH para determinar estos elementos a nivel de trazas en muestras reales”, explicó el académico.
Además agregó: “En esta nueva convocatoria, recibiremos en nuestro laboratorio a un estudiante de la UCN para realizar una pasantía. Durante su estadía, podrá adquirir conocimientos en síntesis y caracterización de nanopartículas metálicas, digestión de muestras por microondas y análisis mediante espectroscopía de absorción atómica. Esta instancia permitirá compartir nuestras capacidades de investigación, contribuir a la formación del estudiante y consolidar la colaboración entre ambos grupos de investigación y universidades”, añadió.
Finalmente, el académico apreció la contribución del Programa Nexus para ambas tesis: “Considero que estos programas son un aporte muy valioso, porque entregan recursos para desarrollar las tesis y promueven la colaboración entre estudiantes y académicos de distintas universidades. Además, permiten que los tesistas amplíen sus experiencias y redes de trabajo desde una etapa temprana de su formación científica”.
Además, Eduardo Muñoz, académico del Instituto de Química, indicó que: “Recibo esta noticia con mucha satisfacción, especialmente porque refleja la iniciativa de nuestros estudiantes para buscar oportunidades que fortalezcan su formación y el desarrollo de sus tesis. Desde el punto de vista académico, esta adjudicación permite consolidar la vinculación que mantenemos desde hace varios años con el grupo de electroquímica de la Universidad Católica del Norte y dar continuidad al trabajo conjunto entre ambas instituciones”.
Sobre la colaboración, añadió que se trata de una colaboración sostenida: “Con el profesor Jonathan Cisterna hemos construido una relación de trabajo en distintos ámbitos, que incluye la participación en comisiones de tesis de nuestros estudiantes y la colaboración en iniciativas y proyectos de investigación, como Fondecyt, innovación, NEXUS y Fondequip. También hemos trabajado en la preparación de manuscritos para su envío a revistas de la especialidad. Esta adjudicación se suma, por tanto, a una colaboración sostenida, que vincula la investigación con la formación de estudiantes”.
Finalmente, el académico se refiere al efecto transformador de estos programas en el aprendizaje de las y los tesistas: “Me parecen muy valiosos porque, además de aportar recursos para el desarrollo de las tesis, promueven la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Los motivan a formular propuestas, buscar financiamiento y establecer vínculos con otros grupos de investigación. Son experiencias que enriquecen su formación científica, les permiten conocer otras formas de trabajo y favorecen la construcción de redes para su futuro desarrollo profesional”, concluyó el académico.
Proyectos adjudicados
A continuación se encuentran los proyectos adjudicados, sus directores/as y estudiantes tesistas:
La jornada se realizará el jueves 15 de octubre en el auditorio de la Facultad de Ciencias PUCV.
Por segundo año consecutivo, el Consorcio Science Up realizará el Ciclo de charlas “Ciencia Maestra: A qué se dedican las científicas”, una jornada de diálogo y reflexión que busca visibilizar la trayectoria y el quehacer de académicas e investigadoras de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Esto, con el fin de motivar a estudiantes de pre y postgrado a continuar el camino de la investigación y desarrollo, especialmente a mujeres científicas en formación.
Inscríbete en el formulario aquí.
La jornada tendrá lugar el jueves 15 de octubre a las 09:45 horas en el Auditorio de la Facultad de Ciencias, Campus Curauma, y contará con la destacada participación de tres académicas e investigadoras de la Facultad:
En la jornada, las académicas presentarán sus líneas de investigación y su trayectoria en investigación y desarrollo (I+D), junto con los aprendizajes y experiencias que han marcado su camino en las ciencias. La actividad contempla además un conversatorio, orientado a profundizar en esos relatos ya reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que enfrentan las mujeres en el ámbito científico.
La firma, realizada el pasado jueves 24 de septiembre, permitirá dar inicio al proceso de ejecución de los proyectos ganadores de esta convocatoria, que en esta oportunidad fueron adjudicados por académicas del Departamento de Ciencias Geológicas de la UCN.
Con el fin de fortalecer el liderazgo de mujeres investigadoras de la Universidad Católica del Norte y promover la equidad de género en ciencias, la Rectora de la Universidad Católica del Norte, Dra. María Cecilia Hernández, encabezó la firma de convenios de Women Up I+D: Ciencia con Perspectiva junto a las académicas beneficiadas, dando inicio a la ejecución de sus proyectos durante el segundo semestre del año académico 2026.
“Hoy a lo mejor nos parece muy natural que existan mujeres investigadoras, pero la verdad es que ha sido un camino en muchos casos difícil. Es un motivo de alegría este espacio que nos ofrece Science Up a través de Women Up, ya que es un reconocimiento a un camino y esfuerzo”, comentó la Rectora UCN, Dra. María Cecilia Hernández, quien además destacó el fortalecimiento de una cultura de agradecimiento y reconocimiento de funcionarios/as dentro de la Universidad.
Por su parte, el Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN, Dr. Luis del Campo Conejeros, explicó que este hito permite reconocer el trabajo y aporte de investigadoras UCN. “Queremos que encuentren en la UCN un espacio donde puedan ser felices, es decir, donde se sientan valoradas, cuenten con oportunidades para desarrollar sus proyectos y puedan seguir creciendo. Esta instancia también permite compartir los resultados de una iniciativa que, gracias al apoyo institucional, está abriendo nuevas posibilidades para la investigación liderada por mujeres”, señaló.
Proyectos
En esta segunda versión de Women Up I+D, dos académicas e investigadoras del Departamento de Ciencias Geológicas se adjudicaron el concurso y recibirán un financiamiento de $5.000.000.- para la ejecución de cada proyecto.
La Dra. Joseline Tapia Zamora, quien adjudicó el concurso con su proyecto “Aplicación de cal de ostión en la remediación de riles ácidos generados por la pequeña minería”, se manifestó orgullosa por la adjudicación. Además, explicó que “generalmente nosotras tenemos un currículum que no es tan fuerte como el de los varones debido a labores de maternidad y crianza (…) estas iniciativas enfocadas 100% en favorecer a las mujeres son una gran ayuda para que podamos seguir fortaleciendo nuestros currículums”.
Por su parte, la Dra. Liey-si Wong Pinto, quien desarrollará su proyecto titulado “Caracterización integrada de fondos oceánicos del margen chileno, evaluación de elementos estratégicos, procesos biogeoquímicos y valor ambiental”, comentó que esta adjudicación es una oportunidad para continuar avanzando en esta línea de investigación y visibilizar el trabajo desarrollado por mujeres científicas. “Para nosotras Women Up también significa abrir caminos, crear referentes y mostrarle a mujeres y niñas que pueden verse perfectamente trabajando en ciencias y áreas STEM”, finalizó Liey-Si Wong.
La ejecución de los proyectos adjudicados se extenderá hasta finales del año 2026 y contará con el apoyo y seguimiento por parte del equipo del Consorcio Science Up.
La última sesión de este proceso de aprendizaje se realizará durante octubre.
Con éxito se desarrolló el pasado lunes la segunda sesión del Programa de Formación para transformarse de mentee a mentora de Science Up, jornada que contó con la participación de 10 integrantes, entre ellas, académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado de las facultades de ciencias adscritas al Consorcio.
En la jornada, la tallerista Loreto Schnake –coach ontológica profesional avanzada de Newfield Network–, explicó la importancia de conocer las zonas de aprendizaje de este proceso, las que son clave para desarrollar una mejora en la persona mentoriada (estudiantes de pregrado). Asimismo, abordó el modelo SEDA, una herramienta que se utiliza en sesiones de acompañamiento en los procesos de mentoring.
Sobre estas dos sesiones, Claudia Díaz, Doctora (c) en Química de la Usach, comentó que: “Me pareció una sesión sumamente enriquecedora. Loreto logra transmitir conceptos complejos de forma clara y aplicable con las actividades que nos pide durante las sesiones. Me gustó mucho cómo abordó la manera en que debe aplicarse la escucha activa en la mentoría, y cómo desglosa de manera precisa el Modelo SEDA para aplicarlo con nuestras futuras mentees. Con estas herramientas siento que puedo poner en práctica lo que he aprendido de manera asertiva para mis futuras sesiones de mentoría”.
Al respecto de este proceso para ser mentora, Claudia mencionó que tiene varias expectativas. “Espero ser un apoyo real y un espacio de escucha apacible para mi mentee, ayudándole a potenciar sus habilidades, aclarar sus objetivos y ganar confianza en su camino. Mi principal desafío será saber cómo y cuándo orientar sin imponer, encontrar la frecuencia adecuada de retroalimentación y lograr un impacto positivo respetando el ritmo de aprendizaje de mi mentee”.
Por su parte, Yuvineza Gómez, académica de la Facultad de Ciencias de la UCN, destacó que las jornadas han sido enriquecedoras y la han motivado a seguir aprendiendo. Asimismo, señaló que uno de sus principales desafíos durante este proceso será fortalecer la escucha activa: “Debo practicar y no caer en el impulso natural de dar consejos o soluciones. Quiero aprender a acompañar, hacer las preguntas adecuadas y buscar juntas el camino. Tengo muy buenas expectativas de este proceso y confío en que podremos convertirnos en buenas mentoras”.
Para Alicia Matta, investigadora de la Usach, la sesión abordó contenidos muy valiosos, destacando especialmente el manejo de la tallerista. Asimismo, señaló que sería positivo generar dinámicas que fomenten una mayor participación del grupo: “Me quedé con la sensación de que sería muy positivo buscar dinámicas que nos motiven a todas a hablar más, porque se nota que hay experiencias valiosísimas en el grupo que enriquecerían muchísimo el taller si nos animamos a compartirlas”.
Como expectativa, Alicia señaló que espera fortalecer sus herramientas para acompañar a otras mujeres en el ámbito de las ciencias: “Busco afinar mi capacidad de escucha activa y empatía para generar un espacio seguro donde la mentee se sienta cómoda expresándose, abriéndose y proponiéndose metas”, finalizó la investigadora.
La tercera jornada de este Programa de Formación está prevista para la segunda semana de octubre y marcará el cierre de este proceso de formación y aprendizaje para las futuras mentoras.
La competencia no solo definirá los proyectos que avanzan, sino que también visibiliza el trabajo de estudiantes de la Facultad de Ciencia y la Facultad de Química y Biología, que están transformando ideas científicas en propuestas con impacto real.
El próximo 8 de octubre se realizará la competencia final de Bootcamp Science Up 2026, iniciativa organizada por el Consorcio Science Up. Durante la jornada, estudiantes de la Facultad de Ciencia y la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile presentarán sus proyectos ante un jurado, que definirá cuáles serán las mejores iniciativas de cada facultad que avanzarán directamente a la semifinal de Despega Usach.
La actividad será el cierre de un proceso formativo que comenzó el 8 de septiembre y que contempló talleres prácticos y mentorías online con egresados y egresadas vinculados con la innovación y el emprendimiento. En total, participaron 19 estudiantes de distintas carreras y programas de postgrado de ambas facultades, con diferentes niveles de experiencia e intereses en estas áreas.
Durante los talleres, Franco Lisboa Coñomán, gestor tecnológico de la Facultad de Ciencia, introdujo a las y los participantes en contenidos relacionados con el desarrollo, la protección y la valorización de ideas, además de la identificación de problemas y oportunidades.
“Dos errores frecuentes en innovación son no validar ni definir correctamente el problema y las oportunidades que este presenta; y luego no valorizar esas oportunidades para definir la solución. Con estos talleres buscamos que los estudiantes, desde el inicio, logren evitar estas trampas, que son las más comunes al emprender”, explicó el profesional, quien tiene una basta trayectoria como inventor y emprendedor.
El proceso reunió a estudiantes que se encontraban en distintas etapas de desarrollo de sus propuestas. Mientras algunas y algunos participantes llegaron con proyectos surgidos en sus carreras, otros se incorporaron con ideas todavía en exploración y con el interés de adquirir herramientas para avanzar en innovación y emprendimiento; pero también quienes sin conocer el área, se integraron para explorarlo.
“Fue súper entretenido, me sentí súper cómoda, porque me hizo hablar con los pares. Conocí las áreas de las otras personas, sus proyectos, me interesaron bastante algunos. Me gustó que fuera bien didáctico, no solo hablar”, comentó Martina Molina, estudiante de segundo año de Astrofísica con mención en Ciencia de Datos.
Por otro lado, está Alexandra Rojas, estudiante de Licenciatura en Química, quien participa en un proyecto orientado al desarrollo de una solución antibacteriana para superficies hospitalarias. Según explicó, los contenidos abordados le permitieron revisar la forma en que el equipo estaba planteando su propuesta.
“Estamos pensando el proyecto desde una solución más que desde el problema, pero ahora quiero ahondar mucho más en este último para poder enfrentarlo de distintas maneras y ver más opciones que la que teníamos pensada”, comentó.
Valeria Burgos, estudiante de Bioquímica, llegó junto con sus compañeras con una propuesta surgida en el curso Formulación y gestión de proyectos científicos: “Ahí nació nuestra idea de esto del orujo de la uva. Se lo presentamos a la profesora, le planteamos nuestra idea y nos dijo que estaba súper buena y que deberíamos postular”, relató.
La Dra. Daniella Utz Sáez, gestora tecnológica a cargo de la Unidad de Desarrollo e Innovación Tecnológica de la Facultad de Química y Biología, valoró la participación de estudiantes que previamente habían abordado contenidos de innovación y transferencia tecnológica en un curso electivo impartido por ella: “Me agradó bastante que haya estudiantes que provienen de los ramos que yo he estado impartiendo. Ya se ve su iniciativa, porque pasaron por un electivo también sobre estos temas”, explicó.
Los equipos también participaron en mentorías online con 12 egresados y egresadas vinculados con distintas áreas de la innovación y el emprendimiento. Entre las mentoras estuvo Paula Valdebenito, egresada de Ingeniería Matemática y CEO de Matefriendly, quien valoró el compromiso social presente en los proyectos desarrollados por las y los estudiantes:
“Lo que más me llamó la atención fue la fuerte vocación de servicio de las y los estudiantes y cómo esta se refleja en el propósito de su proyecto. Se percibe muy presente el sello Usach: una mirada comprometida con el entorno, con sentido social y con el interés genuino de generar un impacto positivo más allá de lo académico”, señaló.
Valdebenito también destacó que las propuestas buscaran responder a necesidades concretas.
“Me pareció muy valioso que el propósito estuviera tan marcado desde el inicio. No se trataba solamente de desarrollar una buena idea, sino de buscar una solución que respondiera a una necesidad real y pudiera aportar concretamente a las personas. Esa combinación entre conocimiento, compromiso y propósito fue, para mí, uno de los aspectos más destacables de la interacción”.
Actualmente, los equipos trabajan en el desarrollo de sus proyectos y en la preparación de las presentaciones que realizarán ante el jurado. La competencia del 8 de octubre definirá cuáles serán las iniciativas seleccionadas para representar a cada facultad en la semifinal de Despega Usach.
Para Franco Lisboa, el valor del proceso no se limita al resultado de la competencia, sino también a las herramientas que las y los estudiantes podrán aplicar en futuros proyectos:
“Incluso si detectan que el problema no tiene alto impacto, se van a quedar con las herramientas suficientes para que la próxima vez que identifiquen un problema sean capaces de decir: ‘Creo que ahora sí encontré en algo’”, señaló.
Con una jornada centrada en el lenguaje no sexista, metodologías inclusivas y evaluaciones sin sesgo de género se desarrolló el último módulo del Ciclo de Talleres “¿Cómo desarrollar y promover un proceso formativo más equitativo en nuestra Universidad?”, iniciativa impulsada por los proyectos InES Género, Consorcio Science Up, Conexión 2030 y Dirección y Secretaría de Género de la Universidad Católica del Norte.
La iniciativa reunió a académicas y académicos, docentes, profesionales de apoyo a la docencia, equipos curriculares y directivos de la UCN, quienes durante tres módulos pudieron adquirir herramientas para incorporar la perspectiva de género en el diseño, implementación y evaluación de procesos formativos universitarios.
Desde el Consorcio Science Up, valoraron el interés generado por el ciclo de talleres. “Estamos muy contentas porque nos demuestra que existe una necesidad real de seguir generando estos espacios. Para nosotras es muy importante que la perspectiva de género pueda incorporarse de manera transversal en los distintos ámbitos de la Universidad y así avanzar de forma conjunta en la disminución de brechas y sesgos de género”, comentó Yamile Molina Meriño, Gestora de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio.
Por su parte, la directora del InES Género, Dra. Paola Chandía Parra, destacó la importancia de avanzar hacia una docencia con perspectiva de género. “Incorporar la perspectiva de género en la docencia implica integrarla tanto en el aula como en los marcos, lineamientos y orientaciones institucionales. El desafío es que estos distintos niveles dialoguen y se articulen, para contribuir a una enseñanza más equitativa y lograr que estos avances se sostengan en el tiempo”, señaló
En tanto, desde Conexión 2030 destacaron la colaboración entre proyectos institucionales, ya que “nos permite sumar capacidades y experiencia especializada para abordar desafíos que son compartidos. Este ciclo de talleres refleja justamente lo que buscamos promover desde Conexión 2030: generar sinergias con iniciativas que ya existen en la Universidad, evitar esfuerzos aislados y avanzar de manera más coordinada hacia transformaciones que puedan instalarse y sostenerse institucionalmente”, explicó Janett Guerrero Gallardo, Coordinadora Institucional Conexión 2030 UCN.
MÓDULOS
Los módulos se desarrollaron mediante una metodología activa y reflexiva, que combinó la exposición teórica con el análisis de casos, el análisis de programas de asignatura, el aprendizaje basado en problemas y actividades prácticas de rediseño curricular. Asimismo, se promovió el trabajo colaborativo, la revisión entre pares y la aplicación de los aprendizajes a las asignaturas de las y los participantes.
Según explicó la Secretaria de Género, Dra. Carolina Salinas Alarcón, a partir de los talleres se logró identificar oportunidades de mejora e implementar acciones concretas tanto a nivel de políticas y reglamentos, así como también en asignaturas y programas académicos, incluyendo el diálogo sobre la práctica docente e interacciones horizontales y verticales en el aula, propiciando un espacio de crecimiento, análisis y oportunidades en materia de perspectiva de género en docencia.
Física cuántica y tecnología: Dra. Carla Hermann será parte del evento “Multiplica STEM 2026”
La expositora es académica, especialista en física cuántica, divulgadora científica y autora del libro “El mundo invisible: una aventura cuántica”, con el cual busca acercar la física a niños y niñas.
Por tercer año consecutivo, los proyectos de la Vicerrectoría de Investigación, Creación e Innovación (VINCI) de la PUCV; Science Up, InES I+D, la Unidad de Género de la VINCI, el Área de Participación y Liderazgo Femenino de la Facultad de Ingeniería PUCV y la Oficina de Transferencia y Licenciamiento (OTL), realizarán el encuentro de divulgación científica “Multiplica STEM”.
El evento se llevará a cabo el 22 de octubre a partir de las 10:00 horas en el Salón de Honor, Casa Central, cuyo propósito es acercar las áreas STEM a la comunidad universitaria y público en general, a través de una charla y conversatorio con la invitada.
¡Cupos limitados! Inscripciones en el formulario aquí.
Expositora
Este año la invitada es la Dra. Carla Hermann, académica del Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile e investigadora asociada del Instituto Milenio de Investigación en Óptica (MIRO).
Especializada en óptica cuántica, su trabajo aborda la interacción entre la luz y la materia a escala cuántica, un área con aplicaciones en tecnologías emergentes como la computación y los sensores cuánticos.
La investigadora ha desarrollado distintas iniciativas de divulgación científica para acercar la ciencia de manera accesible a públicos no especializados, una de ellas es el podcast “Let’s Get Physical”, espacio donde conversa sobre la ciencia y tecnología con especialistas en un lenguaje simple. Además, a través de su cuenta de Instagram @quantumcarla, comparte contenido didáctico para explicar fenómenos científicos.
Ha recibido diversos reconocimientos, entre ellos, en 2017 recibió el Premio L’Oréal-UNESCO For Women in Science Chile, en la categoría de postdoctorado, por su trabajo en el área de la óptica, y en 2023 la revisa Forbes Chile la seleccionó como una de las 30 mujeres poderosas de Chile, distinción que releva a mujeres de distintas áreas por su trayectoria e impacto.
Actualmente se encuentra entre las cinco finalistas del FemTum Leap Awards 2026 en la categoría Quantum Educator and Mentor Award, reconocimiento internacional que distingue el liderazgo en educación, mentoría y formación de nuevas generaciones en tecnologías cuánticas.
En 2026 publicó El mundo invisible: una aventura cuántica, su primer libro, con el que busca acercar la física cuántica a niñas, niños y sus familias a través de una historia que combina imaginación y ciencia.
Concurso Multiplica STEM 2026
En esta versión se convoca a la comunidad universitaria de la PUCV –estudiantes, funcionarios, cuerpo académico e investigativo–, a participar en el Concurso de Divulgación Científica “Multiplica STEM”, a través del envío de un video que explique en 60 segundos un concepto, descubrimiento o fenómeno, relacionado con algún tema STEM, de manera comprensible y atractiva para el público general y no especializado.
El objetivo es promover el interés y la divulgación de las áreas STEM, acercando el conocimiento científico y tecnológico de forma creativa y accesible a audiencias no especializadas.
Las postulaciones son individuales y solo se podrá enviar un video por participante. El jurado seleccionará a los tres mejores videos, los cuales serán presentados y premiados en el evento “Multiplica STEM”, a realizarse el día 22 de octubre en el Salón de Honor en Casa Central PUCV.
Envía tu video hasta el domingo 18 de octubre a las 23:59 horas (plazo extendido) a través del formulario aquí.
Lee las bases del concurso a continuación:
En el marco de las actividades de la Red de Mentoras de Science Up, la semana pasada se realizó la primera sesión del Programa de Formación, dirigida a las mentees de la red, quienes se formarán como mentoras en este ciclo.
El taller fue liderado por Loreto Schnake Neale, coach ontológica profesional avanzada de Newfield Network, con más de veinte años de trayectoria impulsando la igualdad de género y especialización en liderazgo de mujeres.
Durante el taller, la experta explicó porqué la mentoría con perspectiva de género es fundamental para el desarrollo de científicas e investigadoras en el área STEM. Sobre aquello, mencionó que: “El avance de las mujeres en el ecosistema CTCI no se frena por falta de capacidades, sino por barreras estructurales, culturales y biopsicosociales; por eso una mentoría genérica resulta insuficiente”.
Además, durante la sesión se abordaron aspectos fundamentales de la mentoría y los principales desafíos asociados a este proceso: “Trabajamos en construir un marco común sobre los alcances del rol de la mentora y en distinguir que los desafíos que aborda la mentoría son principalmente adaptativos, lo que permite comprender cómo se produce el aprendizaje y la movilización en la mentee”, agregó la tallerista.
“Fue una experiencia muy enriquecedora conocer a las investigadoras, se mostraron participativas, reflexivas y muy conectadas con los temas de género que abordamos, compartiendo ejemplos y experiencias propias con mucha honestidad. También quiero destacar su disposición generosa a acompañar a estudiantes de sus universidades: veo un compromiso real con abrir camino y fortalecer a otras mujeres en la ciencia”, continuó añadiendo Loreto.
En cuanto a los desafíos de este proceso, la experta mencionó algunos: “Asumir la responsabilidad de sostener un acompañamiento de mentoría, con todas las complejidades que implica acompañar a otra mujer en su desarrollo. Otro desafío importante es que puedan reconocer y valorar su propio camino: identificar sus aprendizajes, experiencias y fortalezas para ponerlos al servicio del crecimiento de las estudiantes que guiarán en el futuro. Son desafíos exigentes, pero también profundamente enriquecedores. La mentoría es bidireccional: mientras apoyan a otras mujeres, ellas mismas fortalecen su identidad profesional y amplían su capacidad de liderazgo”.
Proceso de formación para ser mentoras
Actualmente, las mentees de la Red de Mentoras son estudiantes de magíster y doctorado, o investigadoras postdoctorales de las facultades de ciencias adscritas a Science Up. Esta actividad da inicio a un ciclo de formación orientado a fortalecer las capacidades de liderazgo, en el marco del modelo de mentoría en cascada que impulsa la Red: quienes en un primer ciclo fueron mentoreadas, ahora asumen el rol de mentoras de una nueva generación de estudiantes de pregrado.
La próxima sesión de formación se realizará el lunes 21 de septiembre a las 11 horas. Una vez concluida esta etapa, las nuevas mentoras iniciarán en octubre el ciclo de mentoring propiamente tal, acompañando a sus respectivas mentees de pregrado hasta diciembre. Durante este período, además, se realizarán encuentros de acompañamiento para el grupo de mentoras, con el fin de compartir experiencias y fortalecer el proceso en curso.
La iniciativa reunió a 80 estudiantes de nueve establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso, quienes participaron en la ceremonia de cierre y premiación en la PUCV.
Un total de 80 estudiantes de nueve establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso participaron en la ceremonia de cierre y premiación de la tercera versión del Torneo Femenino de Matemáticas, realizada en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). La iniciativa es organizada en conjunto por el Consorcio Science Up, el Instituto de Matemáticas (IMA) PUCV y la Escuela de Psicología PUCV, y tiene como propósito fomentar las vocaciones científicas y potenciar el talento de niñas y jóvenes en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
La ceremonia reunió a autoridades universitarias, docentes, apoderados y apoderadas, además de las monitoras del IMA y la Escuela de Psicología PUCV, y estudiantes de los establecimientos: Colegio Blanca Vergara, Colegio Nueva Esperanza, Colegio Santa María de Aconcagua, Liceo Bicentenario Mary Graham, Colegio Ana María Janer, Colegio Divina Maestra, Colegio Saint Dominic, Fundación Educacional Colegio Parroquial María Goretti y Liceo Bicentenario Antumapu.
La jornada celebró el esfuerzo y motivación de las estudiantes de 7° básico, 8° básico y 1° medio, a través de la entrega de constancias de participación y medallas por los puntajes obtenidos en el torneo.
Sobre este torneo, el Vicerrector de Investigación, Creación e Innovación, Ricardo Iglesias, mencionó que: “Históricamente el conocimiento se ha construido desde una mirada parcial. Durante mucho tiempo la ciencia se privó de la mitad del talento del mundo. Cuando abrimos los espacios para que más mujeres y niñas ingresen a carreras STEM, no solo estamos haciendo un acto de justicia social o equidad de género, estamos transformando la forma en que generamos conocimiento”.
Adicionalmente, María José Henríquez, Directora Ejecutiva de Science Up, enfatizó que esta tercera versión permitió consolidar el torneo como una iniciativa robusta impulsada por Science Up, marcando un precedente en la PUCV: “Este torneo nos permite demostrar, con hechos, que no hay estigmas que no se puedan dejar atrás. Desde el año 2024, alrededor de 300 niñas han sido parte del Torneo en la PUCV, y al atreverse a participar, han ayudado a derribar la idea instalada de que las matemáticas no son para las niñas. Estamos llegando al final de esta etapa del proyecto Ciencia 2030, y nos vamos con la convicción de haber dejado las bases para que este torneo siga consolidándose”.
Reconocimiento de participación
El torneo, en su tercera edición, busca promover el interés en el área matemática de las estudiantes y potenciar la participación femenina en áreas STEM, contribuyendo a la disminución de la brecha de género en este ámbito.
Por ello, durante la jornada se reconoció el compromiso y esfuerzo de las estudiantes, a través de la entrega de una constancia de participación. Además, en la jornada se premió a los tres mejores lugares correspondientes a cada nivel (7° básico, 8° básico y 1° medio), a quienes presentamos a continuación:
En la categoría de 7° básico, Belén Ortega del Liceo Bicentenario Antumapu obtuvo la medalla de oro; mientras que Mariana Valenzuela del Colegio Saint Dominic consiguió la medalla de plata y la medalla de bronce por el tercer lugar la obtuvo Almendra Peña del Liceo Bicentenario Antumapu.
Gabriela Gómez del Liceo Bicentenario Antumapu se consagró con la medalla de oro en la categoría de 8° básico. La medalla de plata fue para Antonia Díaz del Liceo Bicentenario Antumapu y la medalla de bronce la obtuvieron Catalina Puebla del Colegio Nueva Esperanza y Javiera Pinto del Colegio Saint Dominic, debido a un empate en los puntajes.
Finalmente, en la categoría de 1° medio, la medalla de oro la obtuvo Emma Hassan del Colegio Saint Dominic, la medalla de plata la consiguió Rocío Gómez del Colegio Saint Dominic, mientras que Martina Pinilla del Liceo Bicentenario Antumapu obtuvo la medalla de bronce del nivel.
Testimonio de estudiantes
Sobre este logro, Emma Hassan, estudiante del Colegio Saint Dominic y ganadora de la categoría de 1° medio, indicó que: “Estoy muy feliz de poder representar a las niñas de mi colegio y en sí poder demostrar que a las niñas también nos puede ir bien en las matemáticas y en el área científica. Me gustaría poder animar más a las niñas a participar porque es una instancia muy agradable, es mi segundo año participando y el último, y lo pasé muy bien”.
Antonia Díaz, estudiante del Liceo Bicentenario Antumapu, segundo lugar en la categoría 8° básico, mencionó que: “Me siento feliz, representando a mi colegio y muy contenta porque es la primera vez que vengo. Me gustó porque así se motivan más niñas, ya que se enfoca en ellas. Me encantan las matemáticas y esto me ayuda a potenciar mi futuro, a pensar en la universidad y en ver qué voy a estudiar referente a las matemáticas”.
Finalmente, Javiera Pinto del Colegio Saint Dominic, obtuvo tercer lugar en la categoría 8° básico, expresó su felicidad y satisfacción con este resultado. “Muy feliz, emocionada, porque fue una experiencia muy divertida y lo pasé muy bien con todas mis compañeras, con las monitoras y profesores”.
En la jornada no solo se premió a las estudiantes, sino que también se reconoció el aporte de las monitoras de la Escuela de Psicología y el Instituto de Matemáticas, quienes durante cinco semanas pusieron en práctica sus conocimientos y habilidades para acompañar a las participantes en este proceso mediante talleres matemáticos y socioemocionales orientados a fortalecer sus conocimientos, habilidades y autoconfianza para enfrentar los desafíos del torneo.
Finalmente, a través de su Eje de Liderazgo y Participación Femenina, el Consorcio Science Up consolida este espacio como una oportunidad para acercar las ciencias a niñas y jóvenes, incentivar su interés por las disciplinas STEM y contribuir al desarrollo de nuevas vocaciones científicas.
La instancia reunió exclusivamente a investigadoras de distintas unidades académicas, entre ellas, participaron representantes del Instituto de Física y Química.
Con el objetivo de impulsar estrategias de transferencia de tecnologías hacia el mercado, nueve investigadoras de distintas unidades académicas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) fueron parte en la jornada Conecta-Lab Género de la Oficina de Transferencia y Licenciamiento (OTL), instancia que contó con la participación de representantes del Consorcio Science Up, el proyecto InES I+D, InES Género y la Dirección de Investigación de la PUCV.
La actividad se desarrolló como un espacio de diálogo e intercambio de experiencias, donde las participantes, vinculadas al portafolio de tecnologías de la PUCV, presentaron sus proyectos y recibieron retroalimentación orientada a fortalecer sus iniciativas y así avanzar hacia una futura transferencia tecnológica.
En representación de la Facultad de Ciencias, participó la académica del Instituto de Química, Leda Guzmán, con el proyecto Micromulgel y la académica del Instituto de Física, Claudia Trejo, con el proyecto Hemovisc.
Durante la jornada, representantes de las distintas unidades aportaron nuevas perspectivas y recomendaciones a partir de los proyectos presentados, abordando aspectos relacionados con su potencial de transferencia y vinculación con el mercado.
En este contexto, participó María José Henríquez, directora ejecutiva de Science Up, quien entregó consejos y buenas prácticas a los proyectos liderados por mujeres. Asimismo, indicó que: “Sabemos que las mujeres están subrepresentadas en los procesos de transferencia tecnológica, y eso no se explica por falta de capacidades ni de ideas, sino por el acceso desigual a redes y espacios de conversación y orientación como este, que buscan justamente equilibrar la cancha”.
De esta manera, Science Up reafirma su compromiso con el fortalecimiento de un ecosistema de innovación y emprendimiento con perspectiva de género, promoviendo espacios que contribuyan a visibilizar el trabajo de investigadoras y a generar mayores oportunidades para que sus desarrollos sean transferidos a la sociedad.
