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La iniciativa, que celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, recibirá relatos de mujeres de las facultades adscritas a Science Up en la Usach hasta el 16 de enero de 2026.
El Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF) del Consorcio Science Up lanzó oficialmente la convocatoria “11F en Breves 2026”, iniciativa que busca recopilar historias de mujeres en el ámbito científico y tecnológico.
Bajo el lema “Visibilicemos nuestra historia”, la propuesta invita a estudiantes, investigadoras, docentes, funcionarias y egresadas de la Facultad de Ciencia y de la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile a compartir sus experiencias.
“Cuando una científica cuenta su experiencia, abre una puerta para muchas más. A través de iniciativas como 11F en Breves, no solo compartimos historias: cuestionamos las desigualdades que han marcado la enseñanza y la práctica de la ciencia, y mostramos a niñas y jóvenes que su voz también pertenece a este espacio”, rescató la Dra. Daniela Soto Soto, Coordinadora del Eje LPF en la Facultad de Ciencia.
La convocatoria se enmarca en la conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado anualmente el 11 de febrero. La iniciativa busca recabar un abanico de historias que vayan desde descubrimientos de vocación científica hasta desafíos superados en el camino profesional, las cuales se sumarán a la versión 2026 de esta efeméride.
“Buscamos que las experiencias de las mujeres no se queden en silencio: cada relato es una hoja más en el árbol de la memoria científica y, al compartirlo, contribuimos a un ecosistema más innovador, diverso y equitativo para las nuevas generaciones”, expresó la Coordinadora del Eje LPF en la Facultad de Química y Biología, Dra. Karen Manquian Cerda.
Los relatos pueden ser de ficción o no ficción, con un máximo de 112 palabras, y deben ser enviados a más tardar el 16 de enero de 2026 a través del formulario disponible en https://2ly.link/2SFsb.
Las historias serán publicadas el 11 de febrero de 2026 en las redes sociales y página web del Consorcio Science Up.
Durante el primer semestre de 2026, Science Up dictará tres asignaturas de formación fundamental en la Sala Ágora del Campus Curauma.
Hasta el martes 6 de enero de 2026 se extiende el período de pre-inscripción de asignaturas para el primer semestre académico, proceso abierto para estudiantes de pregrado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV).
Este semestre, Science Up impartirá tres asignaturas de Formación Fundamental (FOFU) en la Sala Ágora, Campus Curauma, las cuales son parte de la oferta de cursos disponibles del Minor de Innovación y Emprendimiento (i+e) PUCV.
Las asignaturas para el primer semestre son:
La pre-inscripción se realiza a través del Navegador Académico. Accede al formulario de consultas que hemos habilitado para que puedas resolver cualquier duda que tengas sobre el Minor de Innovación y Emprendimiento y la preinscripción de las asignaturas Science Up disponibles.
Calendario académico primer semestre 2026
A continuación, podrás encontrar una lista actualizada de las fechas más relevantes del calendario académico PUCV:
El viernes 19 de diciembre de 2025, el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC) de la USACH realizó el seminario “+Futuro. Ideas sin Fronteras: Egresados que inspiran”. Este encuentro reunió a estudiantes, tesistas y egresados de Analista en Computación Científica, visibilizando la transversalidad de la computación científica en sectores reales de la industria.
“Es una actividad absolutamente necesaria hoy en día para las carreras. Tener las distintas visiones de los egresados que nos digan el amplio pool de trabajo que pueden desempeñar es una experiencia valorada por estudiantes y docentes”, destacó Rosa Barrera Capot, académica del DMCC que organizó el evento junto a la Dra. Lorna Figueroa, con el apoyo del Consorcio Science Up.
En el panel participaron egresados que compartieron perspectivas desde la industria, investigación, liderazgo de equipos y emprendimiento. Felipe Quiroz Valenzuela, quien actualmente dirige la consultora Innova Group, explicó su motivación: “Vine a acercarme a las nuevas generaciones para que sepan de nosotros y qué pasa en este mercado laboral. Así también nosotros entendemos cuáles son sus intereses y cómo los logramos encajar”.
Uno de los puntos más destacados fue la presentación de propuestas de tesis, recopiladas a través de un formulario abierto. Docentes del DMCC, de otros departamentos de la USACH y representantes de la industria enviaron problemáticas en áreas como inteligencia artificial y gobernanza de datos—temas cuya demanda supera significativamente la disponibilidad de estudiantes que comienzan sus trabajos de titulación.
Para Montserrat Morales, estudiante de 4º año, el seminario fue particularmente valioso, pues “no sabía qué ideas de tesis había. Quería informarme sobre eso, los profesores y los egresados también, para saber cómo iba a ser al terminar la carrera”, comentó. Una reflexión que evidencia la importancia de estos encuentros para las nuevas generaciones, donde pueden conocer y proyectar su futuro profesional.
Proyectos de innovación científica tecnológica y social fueron quienes se adjudicaron este financiamiento en su primera edición, los que se llevarán a cabo hasta abril de 2026, con $2 millones por iniciativa del Consorcio Science Up.
La Facultad de Química y Biología y la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile (USACH) dieron a conocer los resultados de la primera convocatoria Women Up I+D Usach, impulsada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del proyecto Ciencia 2030, Consorcio Science Up. Esta iniciativa busca acompañar a investigadoras en la maduración de proyectos I+D, facilitando la transición de investigación básica a ciencia aplicada con impacto social y productivo.
Proyectos adjudicados
1.- “Desarrollo de nanocompuestos para la remoción avanzada de contaminantes en agua”. Directora del proyecto: Dra. Dhanalakshmi Radhalayam, Facultad de Ciencia Usach
2.- “Estandarización de la producción de biomasa en cultivos de cianobacterias autóctonas de interés biotecnológico mediante control de temperatura”. Directora del proyecto: Dra. Claudia Ortiz Calderón, Facultad de Química y Biología Usach
3.- “TransformaAcción y rehumanización de la salud: Creación de un Aula Abierta para la formación de Monitores ambientales de Personas Mayores bajo enfoque Una Salud”. Directora del proyecto: Dra. María Pilar Sánchez Olavarría, Facultad de Química y Biología Usach
4.- “Microesferas para Tratamientos Antimicrobianos en Patologías Periodontales”. Directora del proyecto: Dra. Catalina Sandoval Altamirano, Facultad de Química y Biología Usach
5.- “Diseño y Modelamiento Computacional de péptidos: modulando la Matriz Extracelular Neuronal”. Directora del proyecto: Dra. Estibaliz Ampuero Llanos, Facultad de Química y Biología Usach.
Cada proyecto recibirá mentorías en modelo de negocios, propiedad intelectual y vinculación, además de $2.000.000 para su ejecución, el cual se llevará a cabo desde diciembre 2025 a abril 2026.
El Programa busca despertar la curiosidad de las niñas y acercarlas a las áreas STEM, buscando acortar brechas de género en la ciencia durante los próximos años.
El pasado viernes 12 de diciembre, el Consorcio Science Up dio cierre a la primera versión del Programa Chispas de Ciencia, una iniciativa impulsada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina, que busca fomentar la curiosidad e interés científico desde edad temprana en niñas de Antofagasta para impulsar la participación femenina en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) en los próximos años.
A través de una emotiva ceremonia que buscó destacar la participación y compromiso de las niñas, se dio cierre a Chispas de Ciencia 2025, donde participaron 41 estudiantes de 6° a 1° medio del Liceo Bicentenario Andrés Sabella y Colegio San Agustín de Antofagasta, quienes asistieron durante el mes de noviembre a diversos talleres científicos en las dependencias de la Universidad Católica del Norte (Casa Central).
En la ceremonia participó la Rectora de la UCN, Dra. María Cecilia Hernández Vera, quien realizó una breve presentación sobre su trayectoria, dejando un inspirador mensaje de fortaleza y perseverancia a quienes deseen dedicarse a la ciencia.
Sobre el Programa, valoró la iniciativa y el trabajo del Consorcio, señalando que Chispas de Ciencia permite fortalecer la incorporación de mujeres en las ciencias y tecnología. “Y esto hay que partir desde temprana edad, mostrándole a las niñas todas sus capacidades; el romper con este mito de que hay algunas cosas que pertenecen solamente a un género y no a otro. Eso significa que perdemos como sociedad el talento que pueden proporcionar las niñas en diversos ámbitos” comentó la Rectora.
Por su parte, el Director del Consorcio Science Up UCN y Decano de la Facultad de Ciencias, Dr. Luis del Campo Conejeros, se manifestó orgulloso por la realización de este Programa, añadiendo que “es tremendamente relevante continuar con este tipo de actividades porque hay que impulsar la participación femenina en general en nuestras áreas, que son las ciencias”.
En tanto, Yamile Moline Merino, Gestora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, comentó que “si bien las niñas se van con esta sensación de ‘qué pena porque se acabó’, para nosotros es algo muy positivo porque significa que ellas quieren volver, que quieren más actividades y que podemos seguir haciendo más cosas para ellas”.
Talleres
En cada jornada, las estudiantes pudieron adquirir nuevos conocimientos y acercarse a la física, química, matemática y tecnología, realizando divertidas actividades teóricas y prácticas dictadas por académicos y académicas de la Universidad.
El primer taller fue “Nanomedicina: ciencia poderosa en miniatura”, dictado por Wai-Houng Chou Kam, académico del Departamento de Ciencias Farmacéuticas, quien introdujo a las estudiantes en la medicina especializada y el uso de nanopartículas. Esa misma jornada, Yuvineza Gómez y Stefanía Mite, académicas del Departamento de Física, realizaron el taller “Movimiento Parabólico: de volcanes al deporte”, donde se realizó un entretenido ejercicio práctico sobre el movimiento parabólico.
Durante la segunda jornada, las estudiantes participaron en el taller “Curiosas por Naturaleza”, dictado por la académica del Departamento de Física, Marcela Vallejo, donde aprendieron sobre ondas, óptica y electromagnetismo a través de actividades prácticas y ejemplos cercanos. Además, el Director de Science Up UCN y Decano de la Facultad de Ciencias, Luis del Campo Conejeros, realizó el taller “La Magia de la Matemática”, donde entregó nuevas herramientas y conocimientos con ejercicios prácticos, transformando una ciencia lógica en una experiencia mágica y divertida.
Finalmente, la académica del Departamento de Química, Sabina Montoya, desarrolló el taller “Química Traviesa”, en el que las estudiantes vivieron una experiencia formativa basada en la experimentación con elementos químicos, cromatografía y otras actividades prácticas.
En tanto, Sandra Herrera, Gestora de Innovación y Creatividad de Science Up UCN, y en colaboración con el Makerlab Ingenierías, impartió el taller “Mundo Maker 3D”, instancia en la que las participantes exploraron el uso de la impresión 3D y diseñaron productos que posteriormente fueron entregados durante la Ceremonia de Reconocimiento de Chispas de Ciencia.
Experiencia
Sobre la experiencia, la estudiante Daphne Gálvez Sánchez, expresó que “me voy feliz, contenta, agradecida por el aprendizaje e igual un poco triste porque se acabó” el programa, destacando su emoción por los conocimientos adquiridos y también la posibilidad de conocer y compartir con personas nuevas.
En tanto, la estudiante Catalina Suárez Montt, comentó que la experiencia fue entretenida “porque aprendí cosas que nunca hubiera pensado que iba a aprender y todos los talleres estuvieron muy entretenidos, cada uno tenía lo suyo. Y ojalá sigan haciendo cosas así para entretenerse y aprender a la vez”.
“Me encantó, me gustó que pude aprender mucho y pude obtener nuevas experiencias”, comentó la estudiante Isabella Rojas Guerra, quien, además, recomienda participar en una próxima edición del Programa, ya que se pueden adquirir nuevos conocimientos y también guiarse en qué estudiar en un futuro.
Los participantes del Rally Latinoamericano de Innovación participaron de una ceremonia de cierre en la Universidad de Antofagasta.
Con una ceremonia de cierre realizada el lunes 15 de noviembre en el Auditorio Vladimir Saavedra de la Universidad de Antofagasta, estudiantes de distintas casas de estudio recibieron sus diplomas de participación tras ser parte del Rally Latinoamericano de Innovación 2025, un prestigioso desafío internacional desarrollado los días 10 y 11 de octubre en modalidad híbrida, con sede por segunda vez en la Casa Central de la Universidad Católica del Norte (UCN), iniciativa impulsada de manera conjunta por los consorcios HEUMA y Science Up, que puso en valor el trabajo colaborativo entre las áreas de ingeniería y ciencias.
La actividad reunió a 33 estudiantes, provenientes de la Universidad Católica del Norte, la Universidad de Antofagasta y otras instituciones de educación superior, quienes participaron de esta competencia universitaria que se realiza de manera simultánea en toda América Latina y que convoca a equipos multidisciplinarios a desarrollar soluciones creativas e innovadoras a desafíos reales durante 28 horas consecutivas.
La ceremonia contó con la presencia de académicos de ambas casas de estudio, quienes destacaron el compromiso, la motivación y el trabajo colaborativo demostrado por los y las estudiantes durante el proceso. En este contexto, el Director del Consorcio Science Up UCN y Decano de la Facultad de Ciencias, Luis del Campo, valoró la importancia de generar este tipo de espacios formativos, señalando que “nuestro consorcio siempre está buscando la forma de participar en cualquier actividad que permita que los estudiantes entren en el mundo de la innovación, el emprendimiento, la transferencia científico-tecnológica y todos aquellos ámbitos que desarrollen esas competencias. Estamos felices de haber participado, más todavía cuando vemos a los estudiantes que reciben con tanto agrado todo lo que se intenta entregar y además que participan motivados y se entregan por completo a la tarea que se les entrega”.
Por su parte, el Gerente del Consorcio HEUMA UA–UCN, Diego Torres, destacó el crecimiento de la iniciativa y el proceso formativo previo a la competencia, indicando que “este 2025, que es nuestro segundo año participando del Rally Latinoamericano de Innovación, vimos un crecimiento tanto en la organización como en el desempeño de nuestros estudiantes de Ingeniería”. Asimismo, explicó que “contamos con dos talleres previos que permitieron a los estudiantes poder conocerse, romper el hielo, formar liderazgos, colocarle nombre a sus grupos y además conocer el proceso de innovación para lograr un prototipo de solución de los desafíos”.
Durante la ceremonia, además de la entrega de diplomas de participación, se reconoció a los equipos ganadores de las dos categorías locales del rally: Innovación, e Impacto Social. En la categoría de innovación, el premio fue otorgado al equipo Ingenium y en la categoría de impacto social, al equipo Dextra Innova.
Felipe Rojo, estudiante de Ingeniería en Computación e Informática de la UCN e integrante del equipo ganador en la categoría innovación, valoró la experiencia vivida, señalando que “lo que más me gustó fue que nos juntaron con gente de otras carreras y universidades, esto nos ayudó a complementar y apoyar en la creación del proyecto”. Asimismo, destacó el trabajo colaborativo durante el desafío, afirmando que “me gustó el apañe y la disposición que tuvieron mis compañeros durante estas 28 horas, haber ganado el primer lugar acá en Antofagasta en la categoría de innovación nos alegró mucho como grupo, ya que con esto pudimos validar todo el esfuerzo que entregamos”.
La ceremonia de cierre permitió reconocer el esfuerzo, la creatividad y el compromiso de los y las estudiantes, consolidando esta instancia como una experiencia formativa clave en el desarrollo de competencias vinculadas a la innovación, el trabajo en equipo y la vinculación interuniversitaria en la región.
Durante diciembre se realizarán dos talleres de postulación, enfocados en resolver dudas y profundizar en el contenido del programa.
Desde hoy miércoles 12 de noviembre hasta el lunes 22 de diciembre, el Consorcio Science Up abre las postulaciones a una nueva versión del programa “Innova en el Aula”, dirigido al cuerpo docente de las Facultades de Ciencias adscritas a Science Up (PUCV, UCN y Usach).
Este programa, en su cuarta versión, tiene como objetivo apoyar la implementación de innovaciones en el aula mediante metodologías activas para el aprendizaje de contenidos científicos. Con ello, se busca fomentar el espíritu de innovación y emprendimiento en estudiantes de las Facultades de Ciencias.
Se otorgará un presupuesto máximo de $1.000.000 de pesos a los proyectos adjudicados, los cuales deberán ser implementados en asignaturas durante el primer semestre académico de 2026.
Para postular, las/los interesados/as deberán cumplir una serie de requisitos, los cuales se detallan en las bases del Programa.
¿Cómo postular al programa?
Para postular, las y los interesados/as deben completar el formulario de inscripción, disponible aquí, y enviarlo al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl con el asunto: Postulación INNOVA EN EL AULA / Nombre de la directora o director del proyecto. El tamaño máximo permitido para los archivos adjuntos al correo de postulación es de 10 MB.
El plazo de entrega cierra el lunes 22 de diciembre a las 23:59 horas.
En el formulario, los/las postulantes deberán detallar los siguientes aspectos:
El proceso de evaluación y adjudicación se llevará a cabo entre el 9 de diciembre de 2025 y el 6 de marzo de 2026, mientras que la ejecución del mismo comenzará el 9 de marzo de 2026.
Talleres de postulación
Con el propósito de aclarar dudas, profundizar en los objetivos, requisitos y beneficios del programa, Science Up llevó a cabo dos talleres online de postulación durante el mes de diciembre.
Revive el primer taller online de postulación a continuación:
Revisa las bases del Programa a continuación:
En su cuarta edición, el Programa “Innova en el Aula”, impulsado por el Eje de Armonización Curricular, busca promover la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza de contenidos científico-tecnológicos. Con ello, se fortalece un aprendizaje activo, colaborativo y didáctico, que sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo y favorece su autonomía, pensamiento crítico y capacidad resolutiva.
Durante este semestre, 15 equipos de trabajo se encuentran ejecutando sus proyectos, prefiriendo las metodologías señaladas a continuación: Aprendizaje Basado en Proyectos (47%), Aprendizaje Basado en Problemas (27%) y Aula Invertida (13%).
En conversación con las y los directores y directoras, estos destacaron el positivo feedback recibido por parte de las y los estudiantes, quienes valoraron especialmente las metodologías implementadas en sus asignaturas.
Asimismo, señalaron que estas iniciativas han contribuido a promover un aprendizaje más significativo, fortaleciendo la participación en el aula y el vínculo entre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
En la PUCV se adjudicaron 8 proyectos, lo cual representó un aumento de un 300% en comparación con las adjudicaciones alcanzadas los años anteriores. Entre ellos, la Dra. Diana Zakaryan, académica del Instituto de Matemática y directora del proyecto: “Simulación con IA de prácticas de aula en la formación de profesores de matemáticas”, implementó una innovación en estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas.
“Consideramos importante incluir una metodología más activa para reducir la brecha identificada en la formación docente, relacionada con las escasas oportunidades que estos tienen para experimentar, reflexionar y recibir retroalimentación sobre sus decisiones pedagógicas en tiempo real”, mencionó la docente.
“La recepción del estudiantado fue positiva para experimentar esta nueva experiencia, implementaron con curiosidad la simulación con apoyo de la IA y recibimos una muy valiosa retroalimentación sobre sus limitaciones y potencialidades, con el fin de evaluar su pertinencia para las próximas implementaciones”, agregó la docente.
En la USACH se desarrollaron tres proyectos Innova en el Aula durante el segundo semestre de 2025, todos basados en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
El profesor Marcelo Alonso, académico de la Facultad de Química y Biología, propuso una simulación de sitio del suceso para que sus estudiantes comprendieran mejor problemas de la bioquímica forense y crearán equipos innovadores. Por su parte, el profesor Carlos Vanegas, académico del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC), impulsó a sus alumnos del Magíster en Educación Educativa a realizar diagnósticos en colegios, identificando problemas reales para generar propuestas innovadoras. Finalmente, la Dra. Daniela Soto Soto, también académica del DMCC propuso el diseño e implementación de modelación matemática con Arduino, buscando fortalecer la innovación docente.
“El programa Innova en el Aula me parece muy interesante, porque nos lleva a la reflexión de cómo formar estudiantes innovadores y emprendedores. Mis estudiantes lo recibieron con entusiasmo, construyen diseños tecnológicos, aprenden pitch para promover sus ideas de modelación y talleres colaborativos. Ha sido una experiencia enriquecedora que nos abre al territorio de la innovación a nosotros como docentes y a ellos como profesores en matemática y computación”, expresó la Dra. Daniela Soto Soto.
En el caso de la Universidad Católica del Norte, cuatro académicos y académicas fueron adjudicados con fondos para implementar sus innovadores proyectos, específicamente dos en la Casa Central y dos en Campus Guayacán.
Entre ellos, Wai-Houng Chou Kam, Dr. en Ciencias Farmacéuticas, propuso el proyecto “Aplicando la realidad virtual para el diseño de nuevos fármacos”, el cual busca implementar el uso del programa de realidad virtual Nanome, para fortalecer el aprendizaje de los contenidos de la asignatura a través de la visualización de la estructura química de los fármacos en tres dimensiones y su interacción con los componentes biológicos.
El académico explica que su experiencia con el proyecto nació desde el desafío de innovar en una asignatura técnica como Farmacoquímica de la carrera Química y Farmacia. “A través del descubrimiento de la realidad aumentada y realidad virtual, y plataformas que integran los conocimientos de esta asignatura, he visto la oportunidad de aplicarlo para esta generación de estudiantes y ver cómo a partir de lo teórico, pueden poner sus conocimientos en práctica. Es una tecnología que justamente podrá ser una herramienta muy valiosa en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló.
Esta implementación permite que las y los estudiantes incorporen una visión más inclusiva y diversa en distintos ámbitos de su formación, no solo en la conformación de equipos de trabajo, sino también en el análisis de datos, estadísticas, etc.
Durante el segundo semestre 2025, Science Up, proyecto Ciencia 2030, avanzó nuevamente en la incorporación de la perspectiva de género en el Minor de Innovación y Emprendimiento (i+e) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Esta integración se desarrolló en la asignatura “Emprender con ciencia y tecnología (VRA035)”, a cargo de Maverick Gayoso, profesional del Eje de Armonización Curricular, y de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up.
El curso busca entregar al estudiantado una comprensión de las metodologías de innovación y emprendimiento, especialmente aplicadas al desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos. En este contexto, la asignatura incorpora estratégicamente y de manera transversal la perspectiva de género, aspecto que resulta clave para permitir a las y los estudiantes abordar los contenidos desde miradas más amplias, diversas y críticas.
La sesión fue impartida por Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, quien abordó las principales brechas de género presentes en el ecosistema de I+D+i+e, profundizando en las brechas de productividad científica, la brecha de capital humano avanzado y la participación de mujeres en la innovación de base científica contemplando una mirada comparativa entre el panorama internacional y de nuestro país.
Además, presentó las principales políticas públicas y estrategias para avanzar hacia la equidad, particularmente en los ámbitos de la ciencia y la tecnología; visualizando la relevancia del liderazgo y participación de mujeres en la innovación y en la industria a lo largo de la historia.
Sobre esta sesión, Vania Riquelme señaló que: “En línea con los fundamentos del quehacer de nuestro consorcio, es de suma importancia la integración de contenidos y herramientas al interior de este Minor, que permitan al estudiantado problematizar en torno a las diferentes manifestaciones de las inequidades y desigualdades que aún operan en las áreas del conocimiento, particularmente, en el área STEM”, añadiendo que: “De esta manera, que el estudiantado pueda reconocer su existencia e impacto no solo en el ecosistema de i+e, sino en sus futuras trayectorias como investigadores(as) o directivos de EBTC, aporta en la construcción de sujetos críticos que pueden forjarse como agentes de cambio”.
Finalmente, para Science Up es fundamental integrar la perspectiva de género desde el diseño curricular de las asignaturas en las que participa activamente a través de la implementación de los diferentes Minor presentes en cada una de las universidades adscritas. Este objetivo se alinea con el trabajo del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF), que impulsa transformaciones culturales en las facultades y promueve una mirada orientada a disminuir las brechas de género en las áreas STEM.
Finalmente, se espera nuevamente incorporar la perspectiva de género en las asignaturas de Formación Fundamental que se impartirán durante el primer semestre 2026 (ver cursos) del Minor de Innovación y Emprendimiento, las cuales se dictan en el Campus Curauma PUCV.
Este programa busca fortalecer la colaboración entre docentes y estudiantes de las tres universidades adscritas a Science Up, promoviendo el intercambio de conocimientos y facilitando la movilidad estudiantil.
Desde hoy 15 de diciembre hasta el 22 de enero del 2026, el Consorcio Science Up, proyecto Ciencia e Innovación para el 2030, abre las postulaciones de la segunda versión del Programa de tesis colaborativas “Nexus”.
Este programa, dirigido a estudiantes tesistas y académicos y académicas de las tres universidades adscritas al Consorcio, busca potenciar tesis o trabajos de título colaborativos, entre unidades académicas de una misma Universidad o entre las universidades que componen Science Up.
Asimismo, esta iniciativa promueve la investigación aplicada, la innovación, emprendimientos de base científico-tecnológica y la transferencia tecnológica.
Presupuesto y ejecución:
El programa entregará un presupuesto máximo de $1.200.000 CLP por proyecto. Aquellas iniciativas que incorporen una movilidad estudiantil podrán optar un presupuesto máximo de $2.000.000 CLP. Esta movilidad deberá realizarse durante la ejecución del proyecto, cuya fecha de inicio está fijada para el 1 abril de 2026.
Requisitos:
Documentación obligatoria:
Los documentos adjuntos no deben superar el 1 MB, de lo contrario, el correo rebotará.
¿Cómo postular?
Las y los interesados deberán completar el formulario de postulación disponible aquí [descargar] y enviarlo junto a la documentación obligatoria al correo electrónico postulaciones@scienceup.cl, a más tardar el 22 de enero del 2026 a las 23:59 horas. La evaluación y adjudicación de proyectos se realizará entre el 26 de enero al 31 de marzo de 2026.
Talleres de postulación
Con el objetivo de profundizar en el programa Nexus y resolver dudas sobre el mismo, las y los profesionales del Eje de Armonización Curricular realizarán dos talleres de postulación online durante el mes de enero. Para participar, las y los interesados/as deberán inscribirse en el formulario aquí, seleccionando la fecha que más les convenga:
A continuación se encuentran las bases del programa Nexus:
