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En el programa radial Sin Pretexto, la Coordinadora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up analizó cómo este suceso evidencia el estado actual del tema en la sociedad chilena y las estrategias para superarlo.
La polémica por la negación del Consejo Nacional de Televisión (CNTV) a difundir la campaña sobre la Ley Integral contra la Violencia hacia las Mujeres —con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer— generó múltiples alertas. El CNTV argumentó campaña presidencial 2025, pero los cuestionamientos de diferentes organizaciones lograron revertir la decisión, sin borrar la discusión en la opinión pública.
En Sin Pretexto de Radio Universidad de Santiago de Chile (Usach), Mirna Schindler conversó con la Dra. Daniela Soto Soto —Directora VIME del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación Usach (DMCC) y Coordinadora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up— sobre cómo este hecho refleja el estado actual del tema en la sociedad y las claves para avanzar.
Entrevista
Mirna Schindler: Daniela, desde el lugar que tu ocupas, ¿cómo viste esta controversia que se generó con el spot por la Ley Integral de violencia contra las mujeres?
Daniela Soto Soto: Yo creo que esto es preocupante, al menos preocupante. Creo que esa idea de politizar la ley, nos da cuenta de que todavía la perspectiva de género y la lucha contra la violencia en las mujeres se ve como una ideología no como algo del ámbito de los derechos humanos y de la vida y muerte. Entonces, creo que esto nos pone una alerta, al menos, de cómo ciertos grupos están mirando este tipo de acciones que son fundamentales de desarrollar en nuestro país.
Mirna Schindler: Totalmente, y quiero comentarte que tal como muestra en este spot, se va detallando a través de varios ejemplos, usando nombres hipotéticos, se ilustra cómo esta normativa ofrece protección y apoyo en distintas situaciones, por ejemplo cuando hay una orden de alejamiento o cuando es delito por cierto compartir imágenes íntimas, aunque la mujer haya querido entregarlas voluntariamente a su pareja o expareja, o como contar una y otra vez lo que vivió cuando se revictimiza a mujeres y varios otros ámbitos. ¿Cómo ves tú la promulgación de esta ley que ya tiene un tiempo? ¿has visto efectos concretos?
Daniela Soto Soto: yo creo que esto es fundamental. Esta es una lucha social que emerge como un grito de la sociedad, de las mujeres en particular. Recordemos que esto tiene una historia larga. Desde el 2018, el Mayo Feminista, pone las alarmas de la importancia que como sociedad tenemos que abordarlo de una manera política e institucional. Yo creo que estamos desarrollando un camino importante dentro de la política nacional y dentro de las universidades también se están generando acciones, o sea, por ley 21.369 logramos dar un gran paso, o sea el poder exigir a las universidades y a los institutos de formación técnica tener una política integral con perspectiva de género dentro de las universidades para abordar todas las problemáticas que se estaban dando a relucir.
Ahora, cuánto hemos avanzado, qué es lo que ha cambiado en nuestro sistema, es difícil. Tenemos una ley, está en el papel, sin embargo, eso que se haga carne y vida digamos en las personas es un cambio cultural. Creo que todas las acciones que hoy día está desarrollando el Estado, las instituciones y nosotros dentro de las universidades como académicos que pertenecemos a diferentes áreas, departamentos que estamos trabajando sobre este tema, lo estamos abordando de manera integral y para provocar realmente cambios culturales dentro de la sociedad.
Mirna Schindler: Dijiste algo muy importante Daniela, que todavía se sigue viendo, o por un sector al menos, que lo relacionado con temas relativos a perspectiva de género te lleva directamente a una suerte de ideología o a algo que tiene que ver con un grupo específico o un nicho ideológico, cuando en realidad se refiere a lo que tú dices, cómo nos cuidamos y nos protegemos las mujeres y se protege a las mujeres también de una serie de violencias que hemos vivido a lo largo de nuestra historia.
Desde ese punto de vista, tú mencionaste la ley N°21.369 que regula el acoso sexual violencia y la discriminación de género en la Educación Superior. ¿De qué forma esta ley ha venido a proteger a las mujeres en la función que realizan?
Daniela Soto Soto: Yo creo que hay que entender Mirna que este es un problema estructural, no es individual. Cuando hay un acoso, eso es una expresión cultural del machismo, del patriarcado, de la misoginia. Creo que esto no se va a solucionar solamente con una ley, ahora la ley tensiona a las universidades a desarrollar. El mismo CRUCH en el último documento que saca, “Más allá de la ley”, ellos señalan que el tema de género se venía trabajando desde mucho antes en las universidades. Creo que hay ahí un espíritu por abordar esta temática dentro de las universidades del CRUCH, incluso del CUECH.
La Ley 21.369, principalmente, tensiona a la institución a prevenir, a investigar, a reparar y a sancionar el acoso sexual y la discriminación. Esto necesita que todo el aparato del Estado tiene que articularse para que realmente esto funcione. La ley mandata a las universidades a crear incluso direcciones de género, a hacerse cargo y desarrollar una política integral, pero también tiene que estar muy de la mano con los sistemas de acreditación, por ejemplo, entonces si el sistema de acreditación quienes van a estar mirando a las instituciones cómo cumplen la ley, no tiene dentro de sus indicadores la perspectiva de género, obviamente que se nos puede escapar de las manos. Ahora la CNA ya tiene dentro de sus indicadores la perspectiva de género.
Por eso es tan importante que haya todo un sistema articulado y que tiene que ser transversal.
Mirna Schindler: Daniela, te quiero preguntar lo siguiente, porque después del movimiento “me too”, hubo varios cambios en las universidades, entre ellos por ejemplo que un profesor no puede recibir a un alumna o alumno en una oficina a puerta cerrada, que es algo que ya se hacía hace mucho tiempo en universidades de países desarrollados. ¿Ese tipo de práctica, ese tipo de protocolos se están aplicando?
Daniela Soto Soto: la verdad es que nosotros dentro de la política integral no tenemos como específicamente un punto que señale de esa manera. Lo que nosotros, más bien, hemos desarrollamos más bien es una sensibilización y una difusión de la importancia de tener el cuidado y el respeto suficiente, es decir, no creemos que de alguna manera poniendo una cláusula van a cambiar los aspectos de acoso o discriminación, sino más bien, que hay que formar y capacitar a los profesores y a los mismos estudiantes, entre ellos, porque el acoso a veces no solamente tiene que ver con una cosa de poder vertical, sino que también se dan en espacios horizontales. Entonces más bien lo que la comunidad académica y universitaria tiene que estar en constante reflexión sobre este aspecto.
Mirna Schindler: vamos ahora a lo que a ti te compete directamente en tu rol como Coordinadora del Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio Science Up, que tiene que ver con todas estas disciplinas científicas y tecnológicas, donde la presencia de las mujeres está en proporción menor que la de los hombres, ¿cómo han logrado ustedes como mujeres científicas, abrirse paso y lograr ir moviendo estas brechas de género, que son tan ingratas en definitiva?
Daniela Soto Soto: Creo que es importante reflexionar sobre lo que significa violencia contra una mujer. Hay otros tipos de violencia más sutiles, violencias simbólicas, el no dejarte entrar, dejarte atrás y no ser parte, no citarte, no provocar liderazgos femeninos también es un tipo de violencia. Creo que desde ese punto de vista el Consorcio justamente ha generado un eje de liderazgo y participación femenina, porque sabemos la problemática que existe en las ciencias y sabemos la importancia de darle visibilización a las mujeres, también producir cambios en las formas de enseñanza o sea nosotros tenemos todo un eje de armonización curricular que es transversal a la perspectiva de género, por tanto estamos integrando dentro de nuestras mallas curriculares, la perspectiva de género, constantemente, estamos haciendo esa revisión.
La formación de los docentes y el liderazgo y participación femenina, pero también poder mirarlo desde un punto de vista más comunitario, cómo fortalecemos esta participación femenina entre las propias mujeres. Ahí tenemos un programa bien bonito que se llama Mentoras. Creo que ha sido una experiencia relevante que provoca esta relación entre las mujeres de cómo construimos conocimientos en comunidad.
Dentro de las disciplinas científicas, así como la matemática, la física, la química es importante preguntarnos sobre los paradigmas, las epistemologías que han fundamentado la construcción de conocimiento. Si todavía tenemos un paradigma androcéntrico, por supuesto que la mujer no va a tener cabida en la construcción de conocimientos. Si tú pones en primer lugar la competencia antes que la colaboración, como suele pasar en la ciencia, por supuesto que las dinámicas femeninas van a estar siempre discriminadas de alguna manera. El eje trata de hacer ese trabajo, de sensibilizar, de crear competencias, de formar al fin y al cabo.
Mirna Schindler: Recordemos que como cada año, ayer se conmemoró el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, y estamos hablando de discriminaciones también que son formas de violencia que se vive muy fuertemente en el mundo científico y de hecho eso es lo que te quería preguntar también Daniela porque pese a las leyes, persiste el abuso, persiste la discriminación en la investigación científica y te lo pregunto también, porque muchas veces se sabe que a las mujeres científicas hasta no hace mucho se las obligaba a elegir, y a veces de manera bastante explícita, optar por la maternidad o por el trabajo en la ciencia.
Daniela Soto Soto: ese tipo de fenómenos cuando vemos lo material parece que eso no ocurriera, pero es que todo esto es muy sutil, no es que en realidad a ti te hagan optar, pero las mismas condiciones laborales son las que son tan exigentes, que realmente que la mujer se ve enfrentada a dos caminos, o sigo el camino de la maternidad o sigo el camino de un doctorado. Por eso es que al final entran muchas mujeres a estudiar ciencias, de hecho la Usach tiene digamos promedios mayores al promedio nacional de las universidades en cuanto a las mujeres que entran a las carreras STEM, sin embargo, se va produciendo como un embudo, con quienes entran a estudiar un magíster y quienes llegan a hacer un doctorado. Entonces ahí hay un muy mínimo porcentaje de mujeres que realmente se hacen científicas. Tiene que ver con todas las condiciones estructurales que no permiten que las mujeres al fin y al cabo puedan desarrollar una formación académica, una carrera académica en comparación con todo lo que viven los hombres.
Mirna Schindler: hemos hablado en este programa sobre los estereotipos que existen respecto que las mujeres son buenas para el castellano, para el lenguaje, los hombres son buenos para las matemáticas, entonces con eso nos convencemos y así crecemos y terminamos con estas carreras que tienen mayoría de hombres. no. Desde tu perspectiva también personal, ¿cómo se rompe con esa herencia que ya lleva toda la historia de la humanidad?
Daniela Soto Soto: Creo que hay que atacar varios frentes. Varias autoras feministas han desarrollado ciertas líneas, desde las metodologías que se desarrollan, hasta el lenguaje inclusivo, cierto, pero yo en particular desde mi punto de vista, creo que hay que abordar la epistemología de base.
El creer que la ciencia es neutra, este paradigma de la objetividad, ha hecho de alguna forma que la ciencia se transforme en un aparato discriminatorio, porque no tienen cabida todos los puntos de vista y ahí es donde existe un problema. Yo trabajo en didáctica de la matemática, así que nosotros abordamos mucho la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y vemos cómo las niñas en quinto básico sufren una transformación.
Las niñas pueden ser muy buenas en matemáticas y cambian cuando ingresan digamos al segundo ciclo de enseñanza básica. Uno debe preguntar por qué está pasando eso, qué provoca la enseñanza para que les deje de gustar la matemática. Ese es un punto relevante. Y bueno, ahí está la apuesta.
Yo creo que justamente la centración en los sujetos matemáticos, en el álgebra, en la estructura objetiva de la matemática es la que hace perder no solo el interés, sino que simplemente te excluye.
Mirna Schindler: Es absolutamente así. Para ir cerrando, ¿cuáles son los desafíos futuros? Porque está el ciberacoso, los discursos de odio, los ataques hacia las mujeres periodistas, que también somos objeto de ataques en las redes sociales. Ante esto es también responsabilidad de los equipos orientar sus esfuerzos hacia estrategias más preventivas, dirías tú?
Daniela Soto Soto: por supuesto Mirna. Con la ley no basta. La ley nos da un poder importante, obliga a las universidades como te decía anteriormente hacerse cargo de este tema, a producir toda la institucionalidad que corresponde, a todo el aparataje institucional que corresponde y el financiamiento que esto requiere, sin embargo, este tema es un tema cultural y por tanto requerimos desde lo macro hasta micro. Las formas de enseñanza, de comunicarnos, de cómo resolvemos nuestros propios problemas dentro de la institución, es decir, cómo nos organizamos como comunidad para abordar los temas de acoso.
Te voy a contar un ejemplo que pueda ilustrar un poco esta idea. Teníamos un estudiante que en algunas ocasiones se insinuó a algunas niñas en algunas fiestas. Las chicas se organizaron y conversaron con él. Entonces cuando la comunidad está consciente, nosotros podemos prevenir el acoso. Cuando la comunidad lo conversa, lo dialoga, incluso pudieron llegar a conversar con él. Entonces no tenemos que llegar a ese punto.
Creo que es importante el esfuerzo que estamos haciendo, creo que en la Universidad de Santiago de Chile hay un gran esfuerzo, tenemos una dirección de género, cada facultad también tiene sus propias unidades y eso nos permite estar en constante diálogo y haciendo reflexiones conjuntas sobre las acciones concretas que tenemos que desarrollar.
Conoce más del programa Sin Pretexto en https://www.diariousach.cl/programas-radio-usach/sin-pretexto
Las y los académicos/as mencionaron la importancia del vínculo entre la Universidad y las empresas, pero también con la ciudadanía y las comunidades que se ven beneficiadas por los proyectos.
El Programa VincuLAB, iniciativa impulsada por el Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico (VESE) del Consorcio Science Up, en su cuarta versión adjudicó un total de 19 proyectos, cuya ejecución comenzó en agosto del presente año y se extenderá hasta marzo 2026.
Para Science Up, proyecto Ciencia 2030, es fundamental visibilizar los avances y logros alcanzados por los proyectos de investigación aplicada que integran el programa. Estos avances incluyen redes de colaboración no solo entre académicos y académicas de un mismo equipo, sino también entre distintas universidades y disciplinas.
Adicionalmente, es valioso destacar la integración de los equipos de trabajo –en su mayoría paritarios–, quienes incluyen estudiantes en pasantía, tesistas, practicantes, asistentes de laboratorio e investigadores postdoctorales, cuya representación permite reunir miradas diversas al desarrollo del proyecto.
En conversación con las y los académicos y académicas beneficiados por el programa, destacaron la importancia de fomentar la vinculación del mundo académico con empresas tales como; Blue Metrics Ltda., Investigaciones y Datos SpA, Fitonova, Spora, Bellbast, Empoderamiento Docente SpA, AGRICOB, Desert King Chile, BIOMIX, SensorIA SpA, Aquit SpA, Relitia SpA, Sepritec y Marina Farms.
Asimismo, destacan organizaciones, fundaciones y entidades sin fines de lucro, como el CESFAM de Placilla, el Hospital Carlos Van Buren, la Fundación Desierto Azul y la Fundación Fluye, quienes integran un enfoque social y comunitario.
Testimonios
Darío Espinoza, académico y Encargado Docente del Departamento de Química, de la Universidad Católica del Norte (UCN), se adjudicó dos proyectos VincuLAB en la versión 2025. El primero, “Siente, mide, transforma: ciencia y tecnología para explorar el entorno” junto a dos fundaciones civiles, y el segundo “REVELA: Materiales multifuncionales. Desde el laboratorio al aula y la aplicación energética-forense”, en colaboración con una empresa privada.
Sobre su experiencia con el Programa, el académico realza la posibilidad de una conexión entre la Universidad y la ciudadanía, enfatizando que en Antofagasta este tipo de iniciativas “pueden despertar curiosidad, conciencia y sentido crítico en las nuevas generaciones”, debido a la relación entre el medioambiente y la industria.
Además, explica que “(VincuLAB) es una excelente oportunidad para quienes buscan dar un paso más allá de la investigación académica y generar impacto directo en el entorno”, valorando la posibilidad de colaboración con actores sociales, fundaciones y comunidades locales.
Por su parte, el Dr. Claudio Álvarez, académico del Departamento de Acuicultura de la UCN, se manifiesta orgulloso por la adjudicación del proyecto “Estandarización de variables ambientales para mejorar la producción de rotíferos durante alimentación larval de peces marinos”. Sobre el Programa, comenta que “ha sido un impulso clave para iniciar y fortalecer colaboraciones con el sector privado”, además de impulsar redes de colaboración entre académicos adscritos al Consorcio.
Por su parte, la Dra. Carolina Figueroa, académica de la Escuela de Tecnología Médica de la PUCV, se adjudicó el proyecto “Efecto de la alimentación suplementada con extracto de lúpulo (Humulus lupulus) a trucha arcoíris (Oncorhynchus mykiss)” en vinculación con la empresa Marine Farms, con quienes esperan poder validar el diseño experimental del suplemento en desarrollo y generar una propuesta concreta de formulación, la que en un futuro pueda ser transferida a la empresa y eventualmente escalada a otros centros de cultivo.
“Creemos que la vinculación academia-industria es clave, ya que permite alinear la investigación con las necesidades reales del sector productivo. El programa VincuLAB ofrece un marco estructurado para esta colaboración, ya que al facilitar las pasantías de los estudiantes, permite poder documentar y analizar procesos productivos reales”, indicó la académica, profundizando en la formación valiosa que recibirán los estudiantes en práctica en un contexto real de trabajo.
Asimismo, la académica destacó el carácter interdisciplinario del equipo de trabajo, el cual integra diversas áreas de estudio, lo que es valioso para llegar a una solución concreta.
Por su parte, desde la empresa Marine Farms, mencionaron que esta vinculación ha sido positiva y fructífera, y esperan que la relación con la PUCV perdure en el tiempo: “Para ello es necesario ir logrando gradualmente resultados de impacto tangible–que fundamente la continuidad y proyección de la colaboración– en ambas instituciones. Visualizamos grandes oportunidades de desarrollo de proyectos de investigación aplicada que derivarán del proyecto en ejecución. A medida que vayamos avanzando iremos fortaleciendo la articulación academia-empresa e incrementando el alcance y la complejidad de nuestras metas de desarrollo de conocimiento y de la transferencia tecnológica”.
Finalmente, la académica de la Facultad de Química y Biología de Usach, Estibaliz Ampuero mencionó que el trabajo con la empresa SPORA ha sido productivo, con quienes cuenta con dos proyectos en ejecución: “Determinación de la dosis mínima de un extracto del hongo Psilocybe cubensis sin efectos psicotrópicos en animales modelos” y “Producción del péptido interferente de la señalización de reelina en un sistema biológico”.
“Mi experiencia con VincuLAB ha sido muy positiva. Vincularnos con empresas genera mucha presión: ¿funcionará nuestra propuesta? ¿Vale la inversión inicial? VincuLAB alivia esas tensiones iniciales. Facilita construir confianza para postular juntos, donde ellos ven beneficios reales. Además, nuestros estudiantes hacen pasantías que los acercan a necesidades empresariales, una retroalimentación siempre necesaria para una investigación académica”, agregó la académica.
Science Up impartirá tres asignaturas del Minor i+e en el Campus Curauma durante el primer semestre 2026.
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) cuenta con una oferta de nueve programas Minor, una certificación gratuita y voluntaria dirigida a estudiantes de pregrado que deseen complementar su formación académica en áreas transversales a su carrera.
Esta certificación se obtiene al aprobar cinco cursos de Formación Fundamental (FOFU) asociados al Minor seleccionado. En ese sentido, desde el 24 de noviembre al 12 de diciembre se encuentra abierto el proceso de adscripción de los Minors, el cual se realiza a través del Navegador Académico.
A continuación revisa los requisitos para adscribir un Minor PUCV:
Entre los Minors disponibles, se encuentra el Minor en Innovación y Emprendimiento (i+e), orientado a potenciar competencias en innovación, creatividad y emprendimiento en diversos contextos. Este Minor entrega al estudiantado herramientas para el desarrollo de iniciativas innovadoras y sostenibles, fomentando el espíritu emprendedor.
Durante el primer semestre de 2026, el Consorcio Science Up, a través de su Eje de Armonización Curricular, ofrecerá las siguientes tres asignaturas del Minor i+e en la Facultad de Ciencias:
Las y los estudiantes podrán preinscribir estas asignaturas desde el viernes 2 al martes 6 de enero de 2026, a través del Navegador Académico.
Accede al formulario de consultas que hemos habilitado para que puedas resolver cualquier duda que tengas sobre el Minor de Innovación y Emprendimiento y la preinscripción de las asignaturas Science Up disponibles.
Revisa más información de los Minors PUCV aquí.
Esta alianza surgió en el marco del Programa “Innova en el Aula” y del proyecto adjudicado por el académico del Instituto de Física de la PUCV, Dr. Germán Ahumada.
En el marco de la ejecución del Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, en la Facultad de Ciencias PUCV, estudiantes de la carrera de Licenciatura en Biología realizaron la presentación de los trabajos finales de la asignatura Física 1.
En la ocasión, los equipos presentaron los modelos creados durante el semestre, los cuales buscaban representar de manera gráfica y tangible distintos fenómenos biológicos mediante principios de la física, integrando metodologías activas del aprendizaje, y fortaleciendo competencias de creatividad e innovación.
Los prototipos fueron diseñados y elaborados en el Curauma Makerspace –espacio creativo y tecnológico impulsado por Science Up– como parte del proyecto: “Del aula al laboratorio creativo: Makerspace como entorno para aprender física y evaluar competencias de innovación”, adjudicado por el académico del Instituto de Física, Dr. Germán Ahumada.
Para el modelado e impresión de los modelos, las y los estudiantes contaron con el acompañamiento y guía de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up, quien señaló que: “Ha sido muy gratificante poner a disposición de las y los estudiantes los recursos tecnológicos y metodológicos del Makerspace para el desarrollo de sus proyectos”.
“Los resultados evidencian que el tiempo invertido y el acompañamiento brindado han valido plenamente la pena. La mayoría de estos estudiantes no había tenido un acercamiento previo al desarrollo de prototipos ni al uso de herramientas de fabricación digital, y hoy presentan modelos funcionales, interactivos e incluso didácticos creados desde cero, lo que refleja una sorprendente capacidad de abstracción y pensamiento creativo”, agregó el gestor del Curauma Makerspace.
Por otro lado, la académica del Instituto de Física y profesora de laboratorio de la asignatura, Danitza Pecarevic, destacó el valor formativo de la actividad y la creatividad reflejada en los proyectos, afirmando que: “Las ideas fueron geniales, muy creativas, y sale de ellos toda la creatividad e innovación que son habilidades que tenemos que trabajar en todas las asignaturas científicas. Fue novedoso, fue entretenido, fue un gran aporte, porque podemos concretar cosas, ver en tres dimensiones cosas que siempre vemos o en la mente o en la pantalla”.
El proceso también fue valorado por las y los estudiantes participantes, una de las cuales es Sofía Carrasco, quien indicó que: “Fue una experiencia bastante enriquecedora en el aprendizaje, ya que a los estudiantes de biología nos cuesta un poco relacionar la biología con la física, pero esta fue una gran instancia para acercar a los estudiantes de biología de una manera más amena a la física, a través de algo que nos gusta. Definitivamente debería volver a hacerse”.
Por su parte, Antonella Julio, comentó que: “Estoy muy agradecida y contenta con este proyecto que logramos hacer en el curso de Física 1. Siento que fue un proyecto muy dinámico, que nos salimos del molde de lo que eran las pruebas, fue muy entretenido aprender a usar nuevas técnicas, como el modelo 3D, con la ayuda de Nicolás Mora, quien nos enseñó a modelar e imprimir todo. Poder representar este modelo con piezas y colores fue muy entretenido, y una forma muy fácil de entender algo que es muy complicado, pero gracias a este proyecto y al dinamismo que tiene, pudimos presentarlo de una manera más simple”.
En el encuentro, las mentees adquirieron herramientas clave para convertirse en mentoras y así guiar y acompañar a científicas que están comenzando sus carreras.
El pasado jueves, se realizó con éxito la primera sesión del Taller de Introducción al Mentoring, una iniciativa diseñada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, que estuvo dirigida exclusivamente a las mentees de la Red de Mentoras del Consorcio.
La jornada estuvo a cargo de Minerva Gebran, coach y experta en desarrollo de competencias para el mentoring, quien abordó los fundamentos y el modelo de mentoría SEDA (Sintonizar, Escuchar, Desafiar y Aportar).
“El propósito de la jornada fue brindarles un espacio introductorio al mundo del mentoring, que les permita acceder a conocimientos, a herramientas y que les posibilite mejorar y potenciar la comunicación y escucha, para que se desempeñen de una manera más efectiva en este rol (de mentora), de comenzar a acompañar a otros en el desarrollo de la carrera que estén”, mencionó Minerva en la jornada.
Asimismo, durante la sesión teórica, Minerva explicó en qué consiste el rol de una mentora, las diferencias entre coaching y mentoring, y las responsabilidades que implica esta labor. Además, profundizó en tres aspectos clave de la mentoría: asesorar, desarrollar y desafiar.
La jornada también incluyó un espacio de diálogo, donde las participantes compartieron sus experiencias desde el rol de mentees. Rocío Urtubia, investigadora postdoctoral y mentee de la UCN, indicó que pudo identificar algunos pasos clave del mentoring en su proceso con su mentora: “Creo que quizás no tuve al comienzo un objetivo bien definido, luego lo pude definir, y sin duda los frutos ya se están viendo. Y eso que tuve que cambiar de mentora, pero igual, la primera me ayudó justo en la primera etapa que necesitaba, y ahora la segunda mentora me está ayudando en esta etapa que estoy viviendo. Creo que ha sido maravilloso (el proceso)”.
Yuvineza Gómez, investigadora Postdoctoral UCN, contó que: “Dentro de mi formación siempre tuvimos claros los objetivos y creo que con la mentora hemos ido ambas evolucionando en lo que nos ha ido pasando profesionalmente y eso también ha nutrido nuestra relación. Igual he tenido una súper buena experiencia con mi mentora. Yo siempre digo que eran como horas de terapia, donde sí había estructuras importantes”.
Adicionalmente, Minerva se refirió al momento en que las mentees se forman como mentoras tras un proceso exitoso de mentoring: “Fue muy gratificante escuchar que sus experiencias habían sido muy buenas con sus mentoras y que ahora entendían la forma en cómo las han ido acompañando. Estaban muy contentas”.
Por último, la tallerista señaló que de cara a los próximos talleres: “Uno de los desafíos que veo es que ellas puedan empoderarse y creerse la valía que han construído en sus carreras, para así ofrecer eso a sus mentees”.
Los/as investigadores/as participaron en una convocatoria donde presentaron sus propuestas de investigación, siendo finalmente seleccionados. Sus proyectos iniciarán a fines de 2025 y continuarán su desarrollo durante 2026.
En el marco del proyecto Ciencia 2030, el Consorcio Science Up de la Universidad Católica del Norte levantó una convocatoria para postular proyectos de investigación postdoctoral. Tras el proceso de evaluación, dos investigadores/as se adjudicaron el concurso:
El proceso de selección fue conducido por una comisión evaluadora que revisó en detalle las propuestas de investigación y definió a los/as seleccionados/as para los cargos postdoctorales. En total, se recibieron 10 postulaciones admisibles, de las cuales 5 avanzaron a la segunda fase de entrevistas, permitiendo finalmente arribar a los resultados. Esta semana se informó oficialmente a quienes se adjudicaron el concurso.
“El proceso se desarrolló conforme a las etapas establecidas y bajo los lineamientos, rúbricas y criterios definidos para esta selección. Se recibieron propuestas de académicas y académicos con investigaciones de muy buen nivel, lo que requirió cumplir rigurosamente cada fase del procedimiento”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN, sobre el proceso de selección de investigadores/as postdoctorales.
Sobre la adjudicación, la Dra. Rocío Urtubia Oyarzún, comenta que haber sido seleccionada es un honor y un impulso para su carrera como investigadora y emprendedora. “Este reconocimiento valida un camino construido desde la región, vinculando investigación aplicada, innovación y desarrollo tecnológico con las necesidades reales del sector acuícola”, expresó.
Además, la académica explica que “este logro es una oportunidad concreta para fortalecer la colaboración entre la universidad y el sector productivo, generar impacto territorial y abrir nuevas rutas para que estudiantes, mujeres en ciencia y futuras investigadoras puedan emprender, transferir conocimiento y liderar proyectos con sentido desde la UCN”.
Por su parte, el Dr. Duxan Arancibia Radich, se manifestó contento por la adjudicación de su proyecto postdoctoral y formar parte de Science Up. “Espero poder cumplir con las expectativas del consorcio ScienceUP, integrándome de manera activa en las actividades de investigación y vinculación”, comentó.
“Considero fundamental que la ciencia que realizamos trascienda el laboratorio y sea conocida por la comunidad. Además, este proyecto contribuirá no sólo en el avance del conocimiento, sino también en la formación de capital humano altamente calificado, fomentando la innovación y promoviendo la igualdad de género”, expresó el académico, manifestándose motivado por el desafío y los beneficios que esta investigación podría traer a la salud oncológica del país.
Cada 19 de noviembre se conmemora el Día Internacional de la Mujer Emprendedora, una fecha destinada a visibilizar el liderazgo y creatividad de las mujeres en la generación de soluciones que transforman la sociedad y dinamizan la industria.
En este contexto, el Consorcio Science Up, proyecto Ciencia 2030, integrado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), la Universidad de Santiago de Chile (Usach) y la Universidad Católica del Norte (UCN), destaca el talento femenino de científicas académicas, investigadoras y estudiantes de las facultades de ciencias adscritas al Consorcio, que actualmente lideran y/o integran emprendimientos de base científica tecnológica (EBCT), abordando desafíos de alto impacto para el país.
Según la última Radiografía de Género (CTCI, 2025), el 50,1% de las Empresas de Base Científico Tecnológica (EBTC) en Chile no cuenta con mujeres al interior de sus equipos. Por ese motivo, es fundamental destacar los valiosos aportes de las científicas al interior de la academia en este ámbito, a la vez que, velar por la implementación de medidas afirmativas que potencien su participación.
En esta conmemoración 2025, destacamos los perfiles de seis mujeres abocadas al emprendimiento en áreas de innovación científica de relevancia, encontrándose en estrecha sintonía con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Ciudades y comunidades sostenibles #11, Producción y Consumo responsable #12, Acción por el clima #13, Vida de Ecosistemas Terrestres #15, Energía limpia y no contaminante #17, entre otros.
Emprendedoras destacadas:
Jennifer Araya Venegas es Magíster en Innovación PUCV, académica del Instituto de Química PUCV y co-fundadora de IMEKO, startup dedicada a la recolección, procesamiento y transformación del filtro de las colillas en Celion, un nuevo material sustentable para la industria. A través de una tecnología única en el mundo, aporta en la limpieza de la contaminación causada por los residuos del cigarro en el planeta.
Nicole Briones Silva es doctora en Ciencias, mención Química y académica del Departamento de Química en la UCN. Además, es co-fundadora y CEO de Relitia, una start-up de base científico-tecnológica dedicada al reciclaje de baterías de ion litio desde dispositivos electrónicos (como celulares y computadores) y de vehículos eléctricos que pueden ser reincorporados en la cadena productiva de nuevas baterías, disminuyendo su impacto ambiental, contribuyendo a la carbono neutralidad e impulsando la electromovilidad.
Brenda Modak Canobra es académica de la Facultad de Química y Biología Usach y directora científica (CTO) de CuBacti. Actualmente lidera el Fondef IDeA I+D “CuBacti, un aditivo alimenticio para combatir infecciones causadas por patógenos marinos que afectan la industria salmonera”. El proyecto busca analizar el efecto de la administración de CuBacti en salmónidos, como suplemento alimenticio en extruido, para el tratamiento contra Piscirickettsia salmonis y Flavobacterium psychrophilum, en un entorno relevante.
Johanna Cortés Guzmán es estudiante del doctorado en Biotecnología PUCV-UTFSM y directora de “ThermoGro 2.0”, un emprendimiento de base científica tecnológica en desarrollo que trabaja en un biofertilizante de amplio rango y con activación térmica. Esta innovación ofrece una solución eficiente y amigable con el medio ambiente, frente a olas de calor causadas por el cambio climático, aportando a mejorar la productividad y resiliencia del sector agrícola.
Rocío Urtubia Oyarzún es doctora en Acuicultura e investigadora postdoctoral en la UCN. Es fundadora y CEO de VIOBACT, una empresa de base científico-tecnológica que desarrolla un probiótico marino innovador que mejora la supervivencia y salud de larvas de peces, disminuyendo la presencia de Vibrio. Además, contribuye a prácticas de cultivo más sustentables y estables, reduciendo la dependencia de antibióticos y promoviendo la acuicultura sostenible.
Isidora Zapata Amengual es estudiante de la carrera Analista en Computación Científica Usach y directora de AcompañaMente, proyecto ganador de Bootcamp Science Up 2025. Esta app democratiza el acceso a acompañamiento digital para jóvenes y personas neurodivergentes, brindando apoyo en crisis emocionales y acortando significativamente las brechas de atención en salud mental.
Su experiencia como fundador de “Samso” le ha permitido entregar consejos concretos y prácticos a las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias PUCV que recién comienzan su camino en el emprendimiento.
Maverick Gayoso, profesor de Educación Física y actual profesional del Eje de Armonización Curricular (AC) del Consorcio Science Up en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), recientemente fue reconocido en la Sección de Innovación de El Mercurio y en el programa de radio Valparaíso Sostenible de Soy Chile, por el emprendimiento “Samso”, del cual es fundador.
Samso es un emprendimiento nacido en 2016 que integra dos componentes claves: electrónica y educación física. A través de un mobiliario urbano inteligente, Samso incentiva el ejercicio físico mediante el pedaleo y, al mismo tiempo, promueve la conciencia energética en los espacios públicos al generar energía y ofrecer conectividad, permitiendo incluso cargar dispositivos electrónicos, como un celular.
“Buscamos transformar el movimiento en una experiencia útil y significativa, demostrando que incluso una acción tan simple como pedalear puede contribuir al bienestar personal y al cuidado del medioambiente”, señaló Maverick Gayoso sobre este mobiliario.
Asimismo, el emprendedor indicó que a la fecha se encuentra presente con módulos en 15 comunas a lo largo del país. Este impacto, destacó, ha sido valorado para las comunidades y reconocido por la prensa, tanto a nivel regional como nacional, siendo entrevistado en medios como Televisión Nacional de Chile, Las Últimas Noticias, El Mercurio (Innovación), 24 Horas, TXS Radio, y recientemente en Soy Chile.
“Si bien nuestro foco no está en generar grandes volúmenes de energía o reducir emisiones de manera significativa, sí nos enorgullece ver cómo los módulos se utilizan en diversos entornos y por distintos actores: desde municipios que los incorporan en plazas y espacios públicos, hasta empresas y centros educativos que los implementan para promover el bienestar y la conciencia energética”, agregó el profesional de Science Up.
Enseñar a emprender en la Facultad de Ciencias PUCV
Este camino de emprendimiento no solo trae reconocimiento, sino también diversos desafíos, como es la búsqueda de financiamiento. Según indicó Maverick, estas dificultades han sido una oportunidad para aprender y compartir buenas prácticas con otros emprendedores.
Por eso, uno de los principales consejos que entrega a las y los estudiantes del Minor de Innovación y Emprendimiento de la Facultad de Ciencias PUCV, es la importancia de tener iniciativa propia, ser autodidactas, atreverse a fallar y darle espacio esencial a testear ideas mediante el prototipado.
“Haber pasado por todo el proceso, desde idear una solución, levantar capital con CORFO, hasta fabricar y comercializar un producto, me da herramientas concretas para orientar a estudiantes que están iniciando sus propios proyectos. Emprender no siempre significa tener todo claro desde el principio, sino atreverse a experimentar y aprender haciendo. En mis clases busco transmitir que innovar no es solo tener una buena idea, sino entender un problema real, validarlo con datos y construir soluciones sostenibles técnica y económicamente”, mencionó Maverick.
Futuro de Samso
Por otro lado, Maverick comentó que avanzar en el desarrollo de nuevas versiones del módulo son planes a largo plazo, así como la expansión internacional. “Estamos desarrollando nuevas versiones del módulo, más compactas y con un sistema IoT mejorado que incorpore sensores de uso, clima y calidad del aire. Aunque ya contamos con esta tecnología, aún no la hemos implementado a gran escala porque los clientes han priorizado la experiencia de uso e instalación. Además, avanzamos en nuevos productos que aprovechen otras formas de movimiento, como módulos para manos o mobiliarios complementarios, con el objetivo a largo plazo de consolidar a Samso como parte del mobiliario urbano sostenible”.
Finalmente, el profesional valoró el interés de los medios de comunicación, y reconoció los avances que Samso ha experimentado con los años, el cual ha estado marcado por diversos hitos, entre ellos, las primeras ventas, el registro de marca de Samso y el constante apoyo y confianza de instituciones y actores de la región.
“Ver hoy el interés de municipios y organizaciones demuestra que el esfuerzo técnico y la búsqueda por hacer las cosas bien terminan dando resultados. No somos una empresa que facture millones ni buscamos ser un unicornio; nos motiva desarrollar productos con sentido. Me gusta el proceso de crear y siento que, desde ahí, ya estamos aportando nuestro granito de arena para hacer de nuestras ciudades lugares más activos y sustentables”, concluyó el profesional.
El evento reunió a más de 45 estudiantes, quienes adquirieron nuevas herramientas y conocimientos para fortalecer su marca personal y enfrentar con mayor seguridad procesos de selección al momento de egresar.
Este jueves 13 de noviembre, la Facultad de Ciencias UCN, en conjunto con la Dirección General de Vinculación con el Medio a través de la Red de Egresados y Titulados Alumni UCN, el Consorcio Science Up y SQM, llevó a cabo el taller “Marca Personal y Entrevistas”, dirigido a estudiantes de último año de las carreras y programas de la Facultad de Ciencias. La actividad tuvo como propósito entregar herramientas clave para el desarrollo de una marca personal sólida y coherente con sus objetivos profesionales, así como prepararlos para su futura inserción laboral.
La iniciativa surge a partir de las experiencias compartidas por egresados y egresadas de la facultad, quienes han destacado la importancia de manejar adecuadamente la marca personal y las entrevistas laborales. En este sentido, Wai-Houng Chou, Secretario de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias UCN, explicó que esta necesidad motivó la organización del taller, orientado especialmente a estudiantes próximos a finalizar su formación.
Durante la jornada, Pilar Gómez, Project Manager de Science Up UCN, presentó el Consorcio y sus programas vigentes. Posteriormente, Jocelyn Gribbel, Especialista en Atracción de Talento de SQM, entregó recomendaciones para postular a ofertas laborales y enfrentar de manera efectiva entrevistas de trabajo. La actividad finalizó con un conversatorio protagonizado por Stefanía Mitte Calibar, Karla Moya Lara y Paula Cortés, tituladas de la Facultad de Ciencias UCN, quienes compartieron sus experiencias como recién egresadas y su desarrollo profesional en los primeros años de ejercicio laboral.
“Como Facultad de Ciencias estamos comprometidos con preparar de la mejor manera posible a nuestros estudiantes para enfrentar el mundo laboral una vez que egresan. Nuestro rol no sólo contempla la formación disciplinar, sino también la entrega de herramientas y técnicas que les permitan desenvolverse en procesos de selección”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN.
Desde la Dirección General de Vinculación con el Medio, su Directora Paola Cornejo, destacó que uno de sus principales desafíos es ofrecer una propuesta de valor significativa para los futuros egresados, fortaleciendo su sello distintivo mediante un vínculo temprano que permita repasar y reforzar habilidades y competencias clave para la inserción laboral.
“Y no lo hacemos solos, sino articulados con las principales empresas de la región, que, a través de sus profesionales, nos muestran cómo construir una marca personal a partir de las herramientas adquiridas durante la formación universitaria. Creemos que el sello UCN y el talento personal combinados constituyen una sólida carta de presentación”, agregó.
Por su parte, Jocelyn Gribbel, Especialista Atracción de Talentos de SQM Yodo Nutrición Vegetal, valoró la instancia, destacando que fue provechosa tanto para los estudiantes como para su equipo, puesto que dieron a conocer su compañía y, además, señala que “cumplimos con otra misión muy importante, que es ayudar a crear los futuros postulantes que vamos a tener para nuestras diferentes áreas”.
Finalmente, Naiomi Fernández Ledezma, estudiante de Química y Farmacia, valoró la actividad, destacando su aporte en el tránsito hacia la vida profesional. “Fue súper productiva para mí y para mis compañeros, porque muchas veces desconocemos lo que nos espera en el entorno laboral. Nos preparamos académicamente y el entorno laboral lo dejamos de lado, siendo que es muy importante”, puesto que este tipo de instancias les permite obtener nuevas herramientas y habilidades para lograr objetivos laborales y desarrollo profesional deseado.
De los 15 proyectos adjudicados, cinco realizarán movilidad a una universidad dentro del consorcio, ya sea para trabajos en terreno o en laboratorio, lo cual enriquecerá la formación y experiencia de los tesistas.
Durante octubre, los proyectos del Programa de tesis colaborativas Nexus de Science Up comenzaron su ejecución, la cual incluyó la participación en una sesión de consultas financieras, instancia impartida por María Espinal, administradora financiera del Consorcio.
Este programa, en su primera versión, es impulsado por el Eje de Armonización Curricular (AC) y busca potenciar tesis o trabajos de títulos de estudiantes de pre y postgrado, con el objetivo de fomentar la interdisciplinariedad y colaboración entre las universidades adscritas a Science Up (PUCV, UCN y USACH).
Uno de los componentes clave de este programa fue el financiamiento a la movilidad estudiantil de los tesistas, lo cual les permitirá trabajar en terreno y en laboratorio con académicas y académicos de una sede o universidad distinta a la de origen.
En conversación con los estudiantes beneficiados del programa, destacaron lo positivo de la iniciativa, profundizando en las expectativas que tienen de la ejecución, del avance de sus tesis y los desafíos que también deberán afrontar en ese proceso.
Estudiantes adjudicados
Por su parte, Melissa Pino Silva, estudiante de Ingeniería en Acuicultura de la UCN en Coquimbo, valoró esta adjudicación indicando que su proyecto de tesis busca ser un aporte al conocimiento de la tecnología de bioflóculos y una mejora a los sistemas acuícolas.
“Esta adjudicación significa un logro importante para mí como futura profesional y una oportunidad de seguir desarrollándome dentro del área de la Acuicultura, contribuyendo con un proyecto que puede generar un impacto a la diversidad acuícola en Chile”, indicó la estudiante, agregando que en este proyecto tendrá la posibilidad de trabajar en conjunto con el Dr. Germán Merino, docente guía de la tesis.
Asimismo, durante la ejecución viajará desde Coquimbo a Valparaíso, donde trabajará con la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, docente co-guía en la PUCV, quien es experta en la especie mugil cephalus. Sobre esta colaboración, indicó que el equipo de trabajo surgió gracias al interés que existe por estudiar esta especie: “Ahí también se incorpora la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, quien es experta en cultivos de bioflóculos y ha trabajado con esta especie, siendo un complemento para mi tesis. Por ende, opté a la modalidad estudiantil e ir a la PUCV y trabajar con la Dra. Gabriele y con su equipo y aprender los manejos que tienen en su laboratorio”.
En tanto, Aline Alfaro, estudiante de Doctorado en Biotecnología en la Usach, comentó que esta adjudicación es un gran orgullo y a la vez un desafío en la aplicación del área de biomateriales, ya que el proyecto busca desarrollar un implante con extracto de maqui como tratamiento complementario para el cáncer de mama post cirugía.
“Representa (la adjudicación) una gran motivación para seguir investigando e integrando estas dos áreas de la ciencia, ya que siento que la investigación interdisciplinaria es esencial para generar innovaciones que mejoren la salud y calidad de vida de las personas”, señaló la estudiante.
La tesis, además, contribuirá a consolidar una colaboración entre el Laboratorio de Inmunología de la Reproducción de la Usach y el Laboratorio de Polímeros de la U. de Chile, la que tendrá el apoyo del docente guía Dr. Pedro Orihuela, y la co-guía Dra. Paula Zapata.
Respecto al equipo de trabajo que se formó con el programa, la estudiante señaló que: “El Dr. Pedro Orihuela fue mi tutor en la tesis de pregrado, y con la Dra. Paula Zapata había colaborado anteriormente en investigaciones realizando estudios biológicos de sus biomateriales. Esta es la primera vez que participo en el desarrollo y caracterización del material junto con los análisis biológicos, lo que hace que esta experiencia sea especialmente desafiante, enriquecedora y realmente interdisciplinaria”.
Simón Sánchez, estudiante de Ingeniería Estadística de la Usach, mencionó que este es un orgullo personal y también vocacional, con el cual podrá geocodificar más de 10 años de accidentes de tráfico en la Región Metropolitana y modelar la gravedad de estos utilizando un modelo de Poisson No Homogéneo.
“Una gran oportunidad para aplicar ciencia de datos y estadística espacial a un problema real con impacto social. Esta información puede ayudar a prevenir muertes y asesorar el trabajo de la Dirección de Tránsito o Carabineros de Chile”, agregó el estudiante, quien trabajará con el Dr. Tarik Faouzi, como docente guía en la Usach y el Dr. Hicham El Aiss, como docente co-guía de la misma universidad. “El profesor Hicham es experto en teoría de control y dinámica de vehículos, lo que ofrece un complemento natural a nuestro análisis sobre tráfico vehicular”.
Por último, el estudiante valoró este tipo de programas que potencian proyectos de investigación: “Me parece una iniciativa excelente. Los países en vías de desarrollo como Chile salen adelante con facultades de Ciencias potentes, vinculadas al medio y adecuadamente financiadas. El programa Science Up promueve además la colaboración interdisciplinar entre distintos departamentos y universidades, además de estimular el ingreso de más mujeres al mundo de los STEM, ambas tareas correctas y necesarias”.
Por parte de la PUCV, Claudio Ortiz, estudiante de Bioquímica, se adjudicó el proyecto de tesis “Efectos de una intervención con Ambiente Enriquecido sobre el neurodesarrollo de crías de madres con preeclampsia”, quien trabajará con la Dra. Andrea Gonzalez, académica de la Escuela de Kinesiología (docente guía) y Dra. Marcela Julio, académica del Instituto de Química (docente co-guía), ambas de la PUCV.
“Haber adjudicado este proyecto de tesis de Science Up significa la posibilidad de abarcar un mayor nivel de profundidad en la investigación que estamos llevando a cabo, pues en el mundo científico hasta las cosas más simples conllevan un gran gasto económico. Con este apoyo esperamos identificar cambios moleculares en el cerebro y sus consecuencias en el comportamiento de nuestro modelo de estudio, a raíz de la exposición a un ambiente enriquecido durante su desarrollo”, señaló el estudiante.
Por último, el estudiante señaló el positivo impacto que generan programas como “Nexus” y “Growing Up”, los cuales impulsan y apoyan proyectos estudiantiles en etapas iniciales: “Desde mi punto de vista, estas iniciativas cumplen un rol fundamental tanto en el fomento de la investigación —como ocurre con Nexus— como en la promoción de la innovación a través de “Growing Up”. Como mencioné antes, la investigación puede ser bastante costosa, y puede resultar frustrante no lograr los objetivos de una tesis por falta de recursos”.
