menu
close
Apasionada desde la infancia por la naturaleza, la actual Vicerrectora Académica de la Universidad Católica del Norte repasa su camino en la ciencia, reflexionando sobre género y liderazgo.
Una destacada académica, investigadora y lidereza en las ciencias que trabaja con pasión, curiosidad y fuerza es la Dra. Martha Hengst López, quien actualmente es Vicerrectora Académica de la Universidad Católica del Norte (UCN), institución donde ha consolidado una relevante trayectoria docente y de investigación, fortaleciendo además un liderazgo marcado por el trabajo colaborativo, la convicción y el impulso permanente hacia el desarrollo académico y científico.
En la infancia, siempre estuvo rodeada de naturaleza, lo que le permitió cultivar su curiosidad. “Tuve la posibilidad de observar mucho. En ese momento no era consciente de que eso era un privilegio y me ofrecía múltiples oportunidades de encontrar misterios en las cosas más simples”, puntualiza.
Ingresó a Licenciatura en Educación en la Universidad de Concepción, y siguiendo su interés por la naturaleza desarrolló una fructífera carrera en Biología, lo cual fue un total acierto, ya que esta experiencia le abrió dos mundos: la educación y la investigación.
En el pregrado, mientras realizaba la tesis sobre la contaminación producida por la industria pesquera, decidió dedicarse a la investigación, por lo que estudió un Magíster en Zoología en la Universidad de Concepción. Durante esa experiencia, conectó con otras áreas de la ciencia, participando en diversas actividades de campo con otros científicos como botánicos, oceanógrafos, entre otros. “Todo me gustaba (…) era bien dispersa. Debo haber sido terrible como estudiante, no lograba enfocarme en una sola cosa”, comenta.
Desde el año 2000 comenzó su carrera docente en la UCN, posteriormente también desarrolló investigación en la Universidad de Antofagasta (UA). “Ahí empecé a trabajar con microorganismos y me encantó. Descubrí el tremendo potencial de la Biotecnología y la necesidad que existía en Chile de fortalecer esa área, la que en ese tiempo era incipiente. Por ello me fui a Santiago -a la Pontificia Universidad Católica de Chile- en donde cursé un Doctorado en Genética molecular y Microbiología, y me especialicé en Ecología Microbiana, que no existía en esos años en Chile como una disciplina”, señala. Posteriormente volvió a Antofagasta, donde fue fundadora y Directora del Centro de BioInnovación de la UA.
Luego asumió como Directora de Investigación y Análisis de la Producción Científica en la UCN, institución donde se desempeñó en otros cargos como Secretaria de Investigación de la Facultad de Ciencias, miembro fundador del Comité de Bioseguridad de la UCN, en el que participó hasta 2015, y actualmente como Vicerrectora Académica de la Universidad.
¿Cómo ha vivido este camino de liderazgo en la academia y específicamente en el área de la ciencia?
“Me da pudor esa pregunta, porque cuando tú haces las cosas con pasión, no miras si lideras algo o no. Sin embargo, es una gran responsabilidad ya que pasas a ser referente para otros, especialmente para los estudiantes que están en formación y los investigadores jóvenes. De esa interacción surgen las mejores ideas y se va aclarando el camino; siempre con la convicción que los desafíos nos deben movilizar”, comenta.
Asimismo, destaca que su principal motivación para asumir responsabilidades radica en la posibilidad de contribuir en la visión de mejorar y construir colaborativamente. “Mi esencia es moverme con energía, con fuerza y el desafío es que trabajemos juntos, con miradas diferentes pero con un objetivo común”, explica.
A lo largo de su trayectoria, ha sido distinguida en Mujeres Líderes en Ciencias en 2015 por El Mercurio de Antofagasta, también como Referente Mujer STEM Antofagasta en 2024 por LIQCAU, destacada en “Ingeniosas: Ciencia y Tecnología para todas” de Escondida | BHP en 2023 y reconocida en la tabla periódica de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile en su segunda edición.
Dada su importante trayectoria en docencia, investigación y liderazgo, ¿Qué reflexión nos podría dejar sobre la perspectiva de género en ciencia?
“(Personalmente) nunca sentí que por ser mujer tenía menos posibilidades. Nunca me di cuenta. Ahora cuando doy vuelta y miro atrás digo ´oye, sí, eso era como raro´”, afirma, explicando que tuvo una infancia marcada por experiencias que permitieron cultivar su curiosidad y empoderamiento. “Tuve un ejemplo de una madre muy fuerte y de un padre muy libre donde jamás me dijeron ´no, tú por ser mujer no lo puedes hacer´”, comenta.
En ciencias, reconoce la histórica falta de visibilidad del aporte de la mujer, atribuyendo logros a hombres, ejemplificando a Marie Curie (radioactividad) y Rosalind Franklin (Fotografía 51), además de otras mujeres pioneras en Chile como Eloísa Díaz Insunza (primer médico chilena), Justicia Acuña Mena (primer ingeniera chilena), Isidora Goyenechea (empresaria chilena, dueña de la Compañía Explotadora de Lota y Coronel).
“Ellas fueron quienes abrieron los caminos para que nosotras hoy tengamos la certeza de que se puede, que somos parte importante en la sociedad y que somos capaces de contribuir al más alto nivel en cualquier ámbito en el que nos aventuremos”, enfatiza.
Todas tenemos mujeres que nos inspiran en la vida, pero en este caso ¿Tiene alguna científica que ha sido su referente a lo largo de su trayectoria?
Destaca a dos mujeres: Marie Curie, pionera en estudios de radioactividad que fue distinguida con dos Premios Nobel (física y química), y Rosalind Franklin, quien obtuvo la “Fotografía 51”. De ambas admira principalmente su genialidad científica y valentía por reconocer su aporte, al menos en el caso de Curie, pues Franklin no tuvo la misma suerte, puesto que a raíz de la “Fotografía 51” Watson y Crick lograron construir el modelo estructural de doble hélice del ADN, pero no se destacó la labor de Franklin hasta luego de su fallecimiento.
Además, destaca a Lola Hoffmann (Helena Jacoby), médica que estudió fisiología humana y luego psiquiatría, quien se posicionó al final de su carrera como una destacada terapeuta. Ella fue “amante del conocimiento y siempre abierta a maravillarse con la naturaleza humana”, destaca Hengst. El contraste de su historia es lo que más llamó su atención.
¿Qué le diría a una niña o joven que quiere dedicarse a la ciencia? ¿Algún consejo o mensaje para ellas?
“Yo invito a las niñas y niños a maravillarse con la ciencia. La curiosidad es el motor que te permite mirar la vida con otros ojos, desde otra perspectiva y ese camino cuando es sistemático se llama ciencia y te permite proyectar lo simple en preguntas y respuestas. El tiempo corre distinto, la luz se siente distinta, los colores del agua se ven distintos, los periodos de floración, las estaciones del año, el aroma del mar es distinto cada día”, comenta.
Asimismo, enfatiza en la importancia de generar espacios que fomenten la curiosidad e interés por la ciencia, destacando el rol de las personas adultas y comunidad científica en esta tarea. “Haz tú el cambio. Construye espacios para que los niños puedan explorar de manera segura desde la primera infancia, genera instancias en donde una persona científica tenga un espacio para crear. Abre una empresa de ciencia, una empresa de base científico-tecnológica. El país y el mundo necesitan muchos cerebros pensando y Chile tiene grandes oportunidades de crecer a luz del aporte de sus científicos y científicas”, finaliza.
El programa le entrega a estudiantes de pre y postgrado, un presupuesto de un millón de pesos, acompañamiento y talleres enfocados en la adquisición de conocimientos sobre innovación y emprendimiento.
El Consorcio Science Up invita a estudiantes de pre y postgrado de las facultades de ciencias adscritas (PUCV, UCN y USACH) a postular al Programa “Growing Up: Ejecuta tu idea” 2026, el cual tendrá sus postulaciones abiertas desde hoy 9 de junio hasta el 5 de julio.
El programa tiene por objetivo el potenciar proyectos científicos-tecnológicos que estén en etapas tempranas y busquen realizar validaciones iniciales para la maduración del emprendimiento. Para ello, se entrega un financiamiento de un millón de pesos y el acceso a un ciclo de talleres online enfocados en profundizar conocimientos en las áreas de emprendimiento, innovación y propiedad intelectual.
Sumado a ello, cada proyecto contará con un continuo asesoramiento por parte del equipo de Science Up durante el período de ejecución de cinco meses, el cual debe comenzar en agosto de 2026.
Asimismo, en esta versión del programa, cada postulante deberá seleccionar una de las dos siguientes líneas de postulación:
Requisitos para postular:
¿Cómo postular?
Los y las estudiantes interesados en postular al programa, deberán acceder al siguiente enlace aquí siguiente enlace aquí para completar el formulario de postulación a través del sitio web: https://postulaciones.scienceup.cl/
En la plataforma deberán completar las siguientes secciones:
Es importante considerar que la plataforma guardará automáticamente los avances del formulario, por lo que este podrá completarse de manera gradual, según los avances de cada postulante. El registro deberá enviarse a través de la plataforma antes del 5 de julio a las 23:59 horas.
Revisa las bases del programa a continuación:
Entre la investigación en suelos y la formación de nuevas generaciones, la especialista en recursos naturales reflexiona sobre los prejuicios que aún persisten y la necesidad de visibilizar a más referentes para motivar más vocaciones científicas desde la diversidad.
Desde su formación como Química, la Dra. Karen Manquián Cerda ha estudiado los suelos, buscando comprender las diversas interacciones que ocurren en ellos. Hoy indaga cómo las nanopartículas naturales (NNPs) y artificiales de la industria y la agricultura (ENPs) modifican la disponibilidad de metales pesados y nutrientes. Su objetivo: transformar ese conocimiento en soluciones que mejoren los procesos y la calidad de vida.
Su interés por la ciencia se fue armando de a poco. De niña, la curiosidad la llevó primero a la matemática, luego a la física y, finalmente, a la química, donde encontró algo que le hizo sentido: una conexión más directa entre el conocimiento y su aplicación en problemas concretos.
Luego de hacer su doctorado en Ciencias de Recursos Naturales en la Universidad de La Frontera, volvió a la Universidad de Santiago de Chile en donde estudió su pregrado. Ahí se integró al Laboratorio de Suelos y Medioambiente, de la Facultad de Química y Biología, donde comenzó a estudiar el impacto de la interacción de las NNPs y ENPs en el ambiente, desarrollando actualmente tecnologías de nanorremediación.
Actualmente es académica asistente y jefa de la carrera de Técnico Universitario en Análisis Químico y Físico, desafío al cual sumó en 2024 la coordinación del Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio Science Up.
¿En qué momento surge la docente y en qué minuto la científica? En un encuentro en los pasillos con estudiantes, demuestra que, para una académica o un académico, muchas veces son roles que se viven al unísono. ¿Pero es igual cuando se habla de maternidad o paternidad?
“Mientras me formé como científica e investigando, nunca percibí barreras. Es cuando hablamos de esto y miramos con atención que vemos las problemáticas, porque todo está muy normalizado. Desde el cómo debe ser una mujer, una científica, una madre”, reflexiona.
Desde su análisis, que las nuevas generaciones estén más empoderadas ha permitido romper con algunos estereotipos. Un contraste con lo que recuerda hace unas décadas, donde los prejuicios no solo estaban presentes, sino muchas veces legitimados.
“Para algunos, cómo era ser mujer científica tenía límites que imponía el género, por ejemplo, tener hijos, donde decían abiertamente que debería dejar de investigar y dedicarse a cuidar a los niños”, recuerda.
Opiniones que se decían abiertamente, donde incluso cómo se veía una científica quedaba en cuestión. Un ambiente en el que lo femenino era rechazado, visto como una señal de falta de capacidad. Algo que hoy en día ayuda a entender la raíz misma de la falta de visibilidad de las referentes, a pesar de que ya en esa época había una mayor presencia de mujeres en su área, reflexiona.
“Esos comentarios que antes se decían abiertamente hoy la sociedad ya no los acepta, aunque aún falta mucho. Por eso son tan importantes las referentes, para mostrar que no hay una única manera de ser científica, que no tienen que elegir entre la ciencia y tener familia; y que esas dificultades que muchas veces se viven en silencio otras ya las atravesaron. Porque, a pesar de los desafíos que impone la sociedad, han demostrado que la calidad no está en cuestión, pero tenemos que avanzar”, finaliza.
Science Up ha sido parte, conjuntamente, de diversas actividades, entre ellas, el Workshop VIA y el Multiplica STEM, eventos que marcaron un legado en la Universidad.
Tras tres años de ejecución en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el Proyecto de Innovación en Educación Superior “InES Género” concluyó su trabajo con una ceremonia de clausura, la cual tuvo lugar en la Casa Central PUCV.
Este hito representa la culminación del proceso de implementación desarrollado entre 2022 y 2026, y constituye una instancia para compartir con la comunidad las acciones impulsadas y el trabajo realizado durante estos años de ejecución.
En la oportunidad, la directora del proyecto InES Género, Jimena Pascual, presentó los principales hitos y logros alcanzados en torno a la igualdad de género en el ámbito de la I+D+i+e, junto con las proyecciones y desafíos que este proceso significó para la PUCV.
“La participación de las mujeres es esencial para aportar miradas integrales y complementarias que enriquecen los resultados científicos y de innovación. Este proyecto ha impulsado transformaciones institucionales duraderas, como la generación de redes de colaboración que fortalecen tanto el desarrollo individual de las académicas como el crecimiento colectivo de una Universidad más equitativa”, indicó Jimena Pascual.
Alguno de los hitos más relevantes fue la creación de la Comunidad de Investigadoras PUCV, un espacio que no solo permitió que investigadoras y académicas pudieran compartir sus experiencias, sino que también les entregó herramientas y capacidades para su futuro en el mundo académico.
En total, 31 investigadoras lograron adjudicarse un fondo concursable del Proyecto, el cual apoyó a la comunidad a generar productos académicos, presentaciones en congresos, trabajos de titulación, publicaciones, entre otras acciones.
Colaboración con Science Up
Durante estos años de ejecución, el Proyecto InES Género y Science Up desarrollaron una colaboración permanente orientada a fortalecer la participación y visibilización de mujeres en la academia, tanto en la investigación como en el área de la innovación y emprendimiento.
Algunas de estas iniciativas conjuntas son el Workshop Vida, Investigación y Academia (VIA) y el encuentro Multiplica STEM, las cuales promovieron espacios de encuentro, reflexión y generación de redes para académicas, investigadoras y estudiantes de postgrado, contribuyendo al avance de una cultura universitaria más inclusiva y equitativa.
Sobre este proyecto y su cierre en la PUCV, Vania Riquelme, profesional del Eje de Liderazgo y Participación Femenina (LPF), mencionó que: “Uno de los principales hitos del proyecto InES Género fue, sin duda, el posicionamiento a nivel institucional de la problemática de las desigualdades estructurales de género y, por lo tanto, la urgencia del levantamiento de medidas para su estrechamiento. Lo anterior, a través de la construcción de un diagnóstico cuantitativo y cualitativo que nos permitiera medir nuestras brechas como base para construir una Política de Género pensada como un horizonte de transformación de todas aquellas cuestiones que sostienen o perpetúan las desigualdades en la universidad. Sabemos que este diagnóstico (que se ha ido perfeccionando con el tiempo), solo pudo ser posible con la articulación y el esfuerzo conjunto de la suma de actores que trabajan hoy en estas temáticas, incluidos el proyecto Ciencia 2030”.
Asimismo, la profesional destacó la construcción de espacios de visibilización y reflexión sobre la equidad de género en la academia y la investigación. “Hoy podemos dar cuenta de cómo hemos podido reflexionar abierta y sostenidamente sobre estos elementos de la mano de grandes investigadoras y referentes a nivel nacional; como María Teresa Ruiz o María Cecilia Hidalgo en los encuentros Vida, Investigación y Academia (VIA) realizados desde el 2023. El encuentro VIA ha sido ese gran espacio que desde la instalación InES de Género, ha permitido posicionar estos grandes desafíos ante toda la comunidad universitaria”.
“Por último, la construcción de espacios de transferencia de experiencias como lo son las redes de investigadoras impulsadas por el Proyecto InES de Género y el Ciencia 2030, se forjan como uno de los grandes legados para el quehacer de nuestra institución”.
Finalmente, María José Henríquez, directora ejecutiva de Science Up, indicó que: “Sumándome a las palabras de Vania Riquelme, uno de los grandes aprendizajes de estos años ha sido comprobar la fuerza del trabajo colaborativo entre mujeres. Hemos construido redes sólidas que se han traducido en actividades exitosas, resultados tangibles y una mayor visibilización de estas temáticas dentro de la Universidad”.
El programa busca potenciar la implementación de innovaciones en el aula de asignaturas de pre y postgrado en carreras de las Facultades de Ciencias adscritas a Science Up.
Desde hoy, miércoles 3 de junio hasta el 5 de julio (plazo extendido), se encuentran abiertas las postulaciones a la quinta edición del programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, dirigido al cuerpo docente de las Facultades de Ciencias adscritas al Consorcio (PUCV, UCN y Usach).
Este programa busca apoyar la implementación de innovaciones en el aula en asignaturas de pre y postgrado, esto, mediante metodologías activas para el aprendizaje de contenidos científicos, tales como: aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento, entre otras.
Con ello, se busca incentivar el interés por la innovación y el emprendimiento en estudiantes de las Facultades de Ciencias.
El programa cuenta con la entrega de un presupuesto máximo de $1.000.000 de pesos a los proyectos adjudicados, los cuales deberán ser ejecutados en asignaturas programadas para el segundo semestre académico de 2026.
Para postular, las/los interesados/as deberán cumplir una serie de requisitos, los cuales se detallan en las bases del Programa.
¿Cómo postular al Programa?
Para postular, las y los interesados/as deben completar el formulario de inscripción, disponible aquí (para editarlo deberán crear una copia del formulario), y enviarlo al correo electrónico [email protected], con el asunto: “Postulación INNOVA EN EL AULA / Nombre de la directora o director del proyecto”. El tamaño máximo permitido para los archivos adjuntos al correo de postulación es de 10 MB.
Se recibirán postulaciones hasta el 5 de julio a las 23:59 horas.
En el formulario, los/las postulantes deberán detallar los siguientes aspectos:
El proceso de evaluación y adjudicación se llevará a cabo entre el 1 y 31 de julio de 2026, mientras que la ejecución del mismo comenzará el lunes 17 de agosto. Además, la ejecución de los proyectos deberá terminar el 18 de diciembre de 2026.
Talleres de postulación
Science Up realizó dos talleres online de postulación durante el mes de junio, con el objetivo de resolver dudas y explicar en profundidad el contenido de las bases del Programa. Revisa la grabación del taller a continuación:
Revisa las bases del Programa a continuación:
Con una jornada marcada por el entusiasmo por las matemáticas, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso dio inicio oficial al 3° Torneo Femenino de Matemáticas, con una ceremonia de inauguración que tuvo lugar en el Salón V Centenario de la Casa Central de nuestra casa de estudios.
Esta iniciativa, impulsada por el Instituto de Matemáticas, la Escuela de Psicología y el Consorcio Science Up, busca promover el desarrollo del talento matemático en niñas y adolescentes, aportando en su desarrollo integral. Esto, en línea con los objetivos estratégicos de Science Up de contribuir a la disminución de las brechas de género en las disciplinas STEM.
La ceremonia de inauguración reunió a 100 estudiantes provenientes de nueve establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso: Colegio Blanca Vergara, Colegio Bicentenario Santa María de Aconcagua, Colegio Ana María Janer, Liceo Bicentenario Mary Graham, Liceo Bicentenario Antumapu, Colegio Saint Dominic, Fundación Educacional Colegio Parroquial Santa María Goretti y Colegio Divina Maestra.
Durante la actividad, se realizó un recorrido por la trayectoria y el impacto que ha tenido el torneo en sus versiones 2023, 2024 y 2025, destacando el crecimiento de esta iniciativa y su aporte en la promoción de la participación femenina en las matemáticas y las ciencias.
Asimismo, con la participación de la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Ariane Lüttecke, se efectuó la entrega oficial de credenciales a las estudiantes participantes, monitoras y profesores de cada colegio, dando inicio formal a esta nueva edición del torneo.
Sobre esta inauguración, María José Henríquez, directora ejecutiva de Science Up, indicó que: “Como Consorcio Science Up, nos llena de alegría ver cómo este torneo ha ido creciendo y consolidándose año a año, convocando a más niñas y jóvenes interesadas en las matemáticas. Creemos profundamente en la importancia de generar espacios donde puedan desarrollar su talento, aprender en un entorno de confianza y reconocerse como futuras científicas, investigadoras o profesionales STEM. Iniciativas como esta nos permiten seguir avanzando en la disminución de brechas de género y abrir nuevas oportunidades para las futuras generaciones”.
En representación del Instituto de Matemáticas, Astrid Morales, Secretaria Académica, mencionó que: “Queremos que en esta tercera versión muestren su talento, adquieran experiencia y conocimiento con otras compañeras, tanto de sus colegios como de otros establecimientos. Les brindamos este espacio con mucho cariño, queremos que sea una excelente experiencia y que ojalá disfruten este proceso que tiene que ver con matemáticas y con aspectos socioemocionales”.
Primera sesión preparatoria
Posteriormente, las alumnas participaron en la primera sesión de los talleres formativos contemplados en el programa. En el área matemática, estudiantes de pregrado y postgrado del Instituto de Matemáticas PUCV estarán a cargo de talleres y evaluaciones orientadas al fortalecimiento de conocimientos y habilidades en esta disciplina.
En paralelo, profesionales e integrantes de la Escuela de Psicología PUCV desarrollaron talleres socioemocionales enfocados en promover el bienestar, la confianza y un ambiente de aprendizaje inclusivo y colaborativo.
La iniciativa busca generar espacios de aprendizaje y acompañamiento para jóvenes estudiantes, incentivando su interés por las matemáticas y contribuyendo al desarrollo de nuevas generaciones de mujeres en áreas STEM.
Los/as participantes lograron adquirir nuevos conocimientos sobre el uso de la Inteligencia Artificial en modelado 3D, imágenes e infografías.
Durante el miércoles 27 y jueves 28, el Consorcio Science Up, a través del Eje de Armonización Curricular, realizó los Talleres Maker “Creatividad es i+e” en Maker Ingenierías de la Universidad Católica del Norte, Campus Central, que constó del desarrollo del taller “IA creativa. Modelado 3D, imágenes e infografías”.
Sobre la iniciativa, Alberto Guerrero Hayashida, Gestor del Eje de Armonización Curricular de Science Up UCN, explica que el objetivo de este ciclo de talleres es “conectar la pedagogía con la innovación, generando experiencias que tengan un valor pedagógico significativo y fortalezcan habilidades como la creatividad a través del prototipado 3D, uso de la IA y resolución de problemas”.
Los talleres, que contaron con la participación de alrededor de 20 estudiantes y académicos/as de la Facultad de Ciencias y del Departamento de Ciencias Geológicas de la Universidad, fueron realizados por Sandra Herrera Lobos, Gestora de Innovación y Creatividad de Science Up UCN, quien explica que “se realizaron talleres enfocados en modelado 3D, inteligencia artificial y tecnologías inmersivas”, donde las y los participantes utilizaron plataformas como Hunyuan 3D, Tinkercad, Sketchfab y Thingiverse para crear, explorar y descargar modelos 3D.
Sobre IA para imágenes e infografías, comenta que aprendieron sobre la creación de infografías y a visualizar sus modelos 3D en realidad aumentada desde teléfonos móviles, permitiéndoles vivir una experiencia inmersiva y acercarse de forma práctica a nuevas herramientas de innovación y prototipado digital.
Este ciclo de talleres fue desarrollado en colaboración con Maker Ingenierías UCN. Al respecto, Joshua Leyton Vallejos, Encargado de Maker Ingenierías, comenta que el trabajo conjunto es enriquecedor para el desarrollo de proyectos, colaboración e investigación. Además, destaca que estas instancias permiten “democratizar el acceso al conocimiento sobre tecnologías maker, dando a conocer sus potencialidades y aplicaciones en distintos tipos de proyectos”.
Experiencia
Luciel Chávez Salinas, estudiante de Licenciatura en Física mención Astronomía, comenta que le pareció una buena instancia de aprendizaje sobre el uso de la IA en modelado 3D y el proceso de impresión. “Aprendí más de la IA, cómo se hace el modelado 3D y explicaron todo demasiado bien”, destaca.
Por su parte, Suimey Lau Pozo, estudiante de Licenciatura en Física mención Astronomía, destacó la iniciativa. “Fue algo súper enriquecedor porque yo no sabía nada de impresión 3D, no sabía cómo se podía usar la IA para complementarlo. De hecho, siempre pensé que era algo muy inalcanzable para mí y ahora me doy cuenta de que es super entretenido, la manera en que lo explican y enseñan hacen que se sienta fácil incluso”.
Además, en el caso de Lau, lo que motivó su participación en este taller es que cuenta con el proyecto “Nativo”, que obtuvo el primer lugar en el programa Nómada 2025 de USQAI UCN, y actualmente junto a su equipo se encuentran en la etapa de prototipado, por lo que este taller les permitirá imprimir sus prototipos en 3D con nuevas herramientas.
El concurso recibirá postulaciones hasta el martes 30 de junio de 2026. Las iniciativas seleccionadas podrían adjudicar un monto máximo de $5.000.000.- CLP.
El Consorcio Science Up en colaboración con el proyecto InES Género de la Universidad Católica del Norte, abrieron la convocatoria para postular a la 2° versión de “Women Up I+D: Ciencia con Perspectiva”, que tiene como objetivo impulsar el liderazgo de mujeres en ciencia, innovación y desarrollo tecnológico.
El concurso está dirigido a académicas investigadoras de la Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias del Mar y del Departamento de Ciencias Geológicas de la UCN, quienes deberán postular su proyecto científico-tecnológico con potencial de impacto desde hoy lunes 01 de junio hasta el martes 30 de junio de 2026, a través de un formulario [LINK].
Requisitos
Podrán postular al concurso equipos de investigación liderados por mujeres académicas o
investigadoras asociadas a la Universidad Católica del Norte, pertenecientes a la Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias del Mar o al Departamento de Ciencias Geológicas. Cada equipo deberá contar obligatoriamente con una directora titular y una directora alterna, ambas mujeres, quienes asumirán la responsabilidad principal de la formulación, ejecución y rendición del proyecto.
Financiamiento
El presente concurso financiará proyectos de investigación aplicada, con un monto máximo
de $5.000.000.- (cinco millones de pesos chilenos) por cada iniciativa seleccionada. Los recursos estarán destinados a cubrir actividades propias del desarrollo y ejecución de los proyectos.
La duración de cada proyecto será de cinco meses, durante el cual el Consorcio realizará seguimiento y control del plan de trabajo y uso correcto de los recursos. Para ello, cada equipo deberá presentar un presupuesto detallado, según su plan de trabajo, el cual será revisado por el equipo organizador y enviará observaciones según corresponda.
Para conocer más información sobre la postulación, fechas y más detalles, descargar las bases aquí. Para concursar, debe llenar el siguiente formulario de postulación.
Columna de opinión publicada en El Mostrador (ver aquí)
A ocho años de la primera conmemoración del Día Internacional de las Mujeres Matemáticas, es posible observar avances, aunque también desafíos. Se ha producido una mayor visibilización del trabajo de las mujeres a nivel nacional, así como una presencia activa de académicas en investigación, docencia y divulgación. Este cambio no sólo se refleja en cifras de ingresos a carreras STEM, sino también en la instalación de la discusión sobre equidad de género como un eje relevante.
Sin embargo, aún existen barreras importantes. Persisten estereotipos de género asociados a las habilidades matemáticas, que muchas veces se internalizan desde edades tempranas y afectan la autoconfianza. Se suman factores estructurales, como la dificultad de conciliar la vida personal y profesional, que pueden limitar la permanencia y proyección de las mujeres en la disciplina.
Ha sido clave visibilizar el quehacer académico y promover la participación femenina desde etapas tempranas. La Conmemoración del Día Internacional de las Mujeres en Matemáticas y los Torneos Femeninos de Matemáticas, entre otras instancias académicas nacionales, han tenido un impacto positivo al permitir que las estudiantes compartan experiencias y se proyecten profesionalmente.
El camino en las matemáticas ha estado marcado por desafíos y logros. Durante mi formación de pregrado, fui parte de una generación donde era la única mujer, pero siempre me sentí una más dentro del equipo y aquello me permitió desarrollar confianza en mis capacidades. Aun así, ser una de las pocas mujeres implicó tomar conciencia de la importancia de la perseverancia.
El apoyo de mi familia, amistades y referentes fue fundamental. Compartir este tipo de experiencias puede ser valioso para las nuevas generaciones, ya que permite visibilizar que las trayectorias no son necesariamente lineales y que los obstáculos pueden superarse.
Fomentar el interés por la disciplina desde edades tempranas no solo fortalece habilidades, sino que también contribuye a una identidad positiva.
En mi caso, conté con referentes femeninos visibles desde el colegio, lo que fue clave para proyectarme en esta área y cumplir mi sueño.
Aún existe el prejuicio de asociar las matemáticas con una disciplina masculina o habilidades “innatas” más que desarrollables. Romper esquemas requiere visibilizar la diversidad de trayectorias y experiencias. Las referentes femeninas cumplen un rol en este proceso, no sólo como modelos, sino también como agentes de cambio que contribuyen a transformar la cultura académica hacia una más inclusiva y equitativa.
Por Paulina Sepúlveda Salas
Doctora en Ciencias Matemáticas, Portland State University, Estados Unidos, Jefa de la Carrera de Licenciatura en Matemáticas y académica del Instituto de Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.