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Con éxito se realizó la segunda sesión del Taller de Introducción al Mentoring, instancia dirigida a mentees de la Red de Mentoras del Consorcio Science Up. La jornada, organizada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio, contó con la tallerista Minerva Gebran, coach y experta en desarrollo de competencias para el mentoring.
Durante la sesión, la tallerista explicó en qué consiste el mentoring y abordó los principios básicos para su implementación, para luego dar paso a diversos ejercicios prácticos entre las propias participantes, con el objetivo de simular una sesión de mentoring real. La jornada se desarrolló de manera dinámica, incorporando espacios de diálogo, retroalimentación y resolución de dudas.
Al respecto, María Pía Arancibia, mentee UCN, destacó que ambas jornadas resultaron provechosas, especialmente gracias a la orientación y guía entregadas por la tallerista.
“A través de su experiencia y cercanía fue capaz de interiorizarnos y orientarnos en el mundo del Mentoring, explicándonos el rol de mentora y las diferencias con el rol de mentee y cómo –a través de nuestras propias experiencias tanto personales como profesionales– podemos aportar a otras mujeres como guía y acompañante desde un rol de mentora en su camino en el mundo STEM”, sostuvo María Arancibia.
Asimismo, explicó la relevancia del acompañamiento en los procesos de crecimiento dentro de la academia y el ámbito STEM, señalando que el síndrome del impostor suele estar presente en este camino: “El rol de mentora radica en la comprensión y empatía con la mentee, para poder lograr una relación de confianza y seguridad, que nos permita orientarla y acompañarla en los desafíos que enfrenta, sin imponer nuestros propios criterios o estrategias, simplemente permitiéndoles que encuentren la forma de enfrentarlos y solucionarlos, con sus propias herramientas y habilidades”, añadió.
En tanto, Carolina Manquian, investigadora postdoctoral y mentee de la Usach, resaltó la solidez y calidad de los contenidos desarrollados durante los talleres.“Las sesiones de Minerva me parecieron muy interesantes y provechosas, Minerva fue muy amena y didáctica en sus explicaciones, lo que provocó que el mensaje fuera fácil de recibir”.
Asimismo, la investigadora destacó la sesión teórica previa, ya que le permitió comprender en profundidad los roles que cumple una mentora: “Si bien creo que faltó más tiempo para la parte práctica, fue un atisbo muy importante de lo que vamos a realizar como futuras mentoras, y que solo iremos mejorando con la práctica y la experiencia. Nuestro futuro trabajo será acompañar, desafiar y aportar a las inquietudes y/o necesidades de la mentee”.
Para Science Up, resulta fundamental promover instancias formativas como esta, ya que contribuyen al fortalecimiento de las capacidades de liderazgo de estudiantes de pre y postgrado, así como de investigadoras, en el desarrollo de proyectos de investigación aplicada, innovación y emprendimiento de base científico-tecnológica, a través de la transferencia e intercambio de conocimientos, experiencias y buenas prácticas.
La jornada permitió a las y los estudiantes conocer la oferta de programas y financiamiento que entrega Corfo para emprendimientos de base científica-tecnológica.
Con éxito el Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico dio término al ciclo de talleres de formación en innovación y emprendimiento del Programa “Growing Up: Ejecuta tu Idea” 2025 de Science Up, con un taller de levantamiento de capital.
La sesión fue dirigida por Jaime Romo, ejecutivo técnico de la Gerencia de Emprendimiento de Corfo, quien expuso las oportunidades de financiamiento, especialmente aquellos enfocados en innovación, emprendimientos de base científica-tecnológica, entre ellos, Consolida y Expande, Crea y Valida, Semilla Inicia, Semilla Expande, Start Up Chile (Build, Ignite, Growth). Asimismo, compartió casos de éxito que han sido parte de los programas de Corfo, entre ellos, NotCo, SimpliRoute, Ancestral Tech.
Sobre este taller, Rosa Franco, estudiante de Pedagogía en Física de la PUCV y directora del proyecto “Donde nazca la ciencia”, señaló que el ciclo de talleres fue valioso para su futuro como profesora.
“Me llevo muchos conocimientos del área empresarial, desde dónde buscar información, cómo planificar las acciones del proyecto, dónde conseguir financiamiento, cómo prototipar, cómo vender mi idea, entre otras cosas. Muy necesarias para cualquier proyecto. Luego de estos talleres soy capaz de conducir con conocimientos claros el avance de nuestro proyecto de trabajo”, mencionó la estudiante.
Hasta comienzos de diciembre se recibieron los videos pitch, en los que cada equipo debía presentar su proyecto en tres minutos, destacando el problema, la solución y el mercado objetivo. Tras la evaluación, se seleccionarán los tres mejores, quienes pasarán a la etapa final, información que será comunicada oportunamente a cada equipo y estudiante.
Esta alianza surgió en el marco del Programa “Innova en el Aula” y del proyecto adjudicado por el académico del Instituto de Física de la PUCV, Dr. Germán Ahumada.
En el marco de la ejecución del Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, en la Facultad de Ciencias PUCV, estudiantes de la carrera de Licenciatura en Biología realizaron la presentación de los trabajos finales de la asignatura Física 1.
En la ocasión, los equipos presentaron los modelos creados durante el semestre, los cuales buscaban representar de manera gráfica y tangible distintos fenómenos biológicos mediante principios de la física, integrando metodologías activas del aprendizaje, y fortaleciendo competencias de creatividad e innovación.
Los prototipos fueron diseñados y elaborados en el Curauma Makerspace –espacio creativo y tecnológico impulsado por Science Up– como parte del proyecto: “Del aula al laboratorio creativo: Makerspace como entorno para aprender física y evaluar competencias de innovación”, adjudicado por el académico del Instituto de Física, Dr. Germán Ahumada.
Para el modelado e impresión de los modelos, las y los estudiantes contaron con el acompañamiento y guía de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up, quien señaló que: “Ha sido muy gratificante poner a disposición de las y los estudiantes los recursos tecnológicos y metodológicos del Makerspace para el desarrollo de sus proyectos”.
“Los resultados evidencian que el tiempo invertido y el acompañamiento brindado han valido plenamente la pena. La mayoría de estos estudiantes no había tenido un acercamiento previo al desarrollo de prototipos ni al uso de herramientas de fabricación digital, y hoy presentan modelos funcionales, interactivos e incluso didácticos creados desde cero, lo que refleja una sorprendente capacidad de abstracción y pensamiento creativo”, agregó el gestor del Curauma Makerspace.
Por otro lado, la académica del Instituto de Física y profesora de laboratorio de la asignatura, Danitza Pecarevic, destacó el valor formativo de la actividad y la creatividad reflejada en los proyectos, afirmando que: “Las ideas fueron geniales, muy creativas, y sale de ellos toda la creatividad e innovación que son habilidades que tenemos que trabajar en todas las asignaturas científicas. Fue novedoso, fue entretenido, fue un gran aporte, porque podemos concretar cosas, ver en tres dimensiones cosas que siempre vemos o en la mente o en la pantalla”.
El proceso también fue valorado por las y los estudiantes participantes, una de las cuales es Sofía Carrasco, quien indicó que: “Fue una experiencia bastante enriquecedora en el aprendizaje, ya que a los estudiantes de biología nos cuesta un poco relacionar la biología con la física, pero esta fue una gran instancia para acercar a los estudiantes de biología de una manera más amena a la física, a través de algo que nos gusta. Definitivamente debería volver a hacerse”.
Por su parte, Antonella Julio, comentó que: “Estoy muy agradecida y contenta con este proyecto que logramos hacer en el curso de Física 1. Siento que fue un proyecto muy dinámico, que nos salimos del molde de lo que eran las pruebas, fue muy entretenido aprender a usar nuevas técnicas, como el modelo 3D, con la ayuda de Nicolás Mora, quien nos enseñó a modelar e imprimir todo. Poder representar este modelo con piezas y colores fue muy entretenido, y una forma muy fácil de entender algo que es muy complicado, pero gracias a este proyecto y al dinamismo que tiene, pudimos presentarlo de una manera más simple”.
En el encuentro, las mentees adquirieron herramientas clave para convertirse en mentoras y así guiar y acompañar a científicas que están comenzando sus carreras.
El pasado jueves, se realizó con éxito la primera sesión del Taller de Introducción al Mentoring, una iniciativa diseñada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, que estuvo dirigida exclusivamente a las mentees de la Red de Mentoras del Consorcio.
La jornada estuvo a cargo de Minerva Gebran, coach y experta en desarrollo de competencias para el mentoring, quien abordó los fundamentos y el modelo de mentoría SEDA (Sintonizar, Escuchar, Desafiar y Aportar).
“El propósito de la jornada fue brindarles un espacio introductorio al mundo del mentoring, que les permita acceder a conocimientos, a herramientas y que les posibilite mejorar y potenciar la comunicación y escucha, para que se desempeñen de una manera más efectiva en este rol (de mentora), de comenzar a acompañar a otros en el desarrollo de la carrera que estén”, mencionó Minerva en la jornada.
Asimismo, durante la sesión teórica, Minerva explicó en qué consiste el rol de una mentora, las diferencias entre coaching y mentoring, y las responsabilidades que implica esta labor. Además, profundizó en tres aspectos clave de la mentoría: asesorar, desarrollar y desafiar.
La jornada también incluyó un espacio de diálogo, donde las participantes compartieron sus experiencias desde el rol de mentees. Rocío Urtubia, investigadora postdoctoral y mentee de la UCN, indicó que pudo identificar algunos pasos clave del mentoring en su proceso con su mentora: “Creo que quizás no tuve al comienzo un objetivo bien definido, luego lo pude definir, y sin duda los frutos ya se están viendo. Y eso que tuve que cambiar de mentora, pero igual, la primera me ayudó justo en la primera etapa que necesitaba, y ahora la segunda mentora me está ayudando en esta etapa que estoy viviendo. Creo que ha sido maravilloso (el proceso)”.
Yuvineza Gómez, investigadora Postdoctoral UCN, contó que: “Dentro de mi formación siempre tuvimos claros los objetivos y creo que con la mentora hemos ido ambas evolucionando en lo que nos ha ido pasando profesionalmente y eso también ha nutrido nuestra relación. Igual he tenido una súper buena experiencia con mi mentora. Yo siempre digo que eran como horas de terapia, donde sí había estructuras importantes”.
Adicionalmente, Minerva se refirió al momento en que las mentees se forman como mentoras tras un proceso exitoso de mentoring: “Fue muy gratificante escuchar que sus experiencias habían sido muy buenas con sus mentoras y que ahora entendían la forma en cómo las han ido acompañando. Estaban muy contentas”.
Por último, la tallerista señaló que de cara a los próximos talleres: “Uno de los desafíos que veo es que ellas puedan empoderarse y creerse la valía que han construído en sus carreras, para así ofrecer eso a sus mentees”.
Los/as investigadores/as participaron en una convocatoria donde presentaron sus propuestas de investigación, siendo finalmente seleccionados. Sus proyectos iniciarán a fines de 2025 y continuarán su desarrollo durante 2026.
En el marco del proyecto Ciencia 2030, el Consorcio Science Up de la Universidad Católica del Norte levantó una convocatoria para postular proyectos de investigación postdoctoral. Tras el proceso de evaluación, dos investigadores/as se adjudicaron el concurso:
El proceso de selección fue conducido por una comisión evaluadora que revisó en detalle las propuestas de investigación y definió a los/as seleccionados/as para los cargos postdoctorales. En total, se recibieron 10 postulaciones admisibles, de las cuales 5 avanzaron a la segunda fase de entrevistas, permitiendo finalmente arribar a los resultados. Esta semana se informó oficialmente a quienes se adjudicaron el concurso.
“El proceso se desarrolló conforme a las etapas establecidas y bajo los lineamientos, rúbricas y criterios definidos para esta selección. Se recibieron propuestas de académicas y académicos con investigaciones de muy buen nivel, lo que requirió cumplir rigurosamente cada fase del procedimiento”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN, sobre el proceso de selección de investigadores/as postdoctorales.
Sobre la adjudicación, la Dra. Rocío Urtubia Oyarzún, comenta que haber sido seleccionada es un honor y un impulso para su carrera como investigadora y emprendedora. “Este reconocimiento valida un camino construido desde la región, vinculando investigación aplicada, innovación y desarrollo tecnológico con las necesidades reales del sector acuícola”, expresó.
Además, la académica explica que “este logro es una oportunidad concreta para fortalecer la colaboración entre la universidad y el sector productivo, generar impacto territorial y abrir nuevas rutas para que estudiantes, mujeres en ciencia y futuras investigadoras puedan emprender, transferir conocimiento y liderar proyectos con sentido desde la UCN”.
Por su parte, el Dr. Duxan Arancibia Radich, se manifestó contento por la adjudicación de su proyecto postdoctoral y formar parte de Science Up. “Espero poder cumplir con las expectativas del consorcio ScienceUP, integrándome de manera activa en las actividades de investigación y vinculación”, comentó.
“Considero fundamental que la ciencia que realizamos trascienda el laboratorio y sea conocida por la comunidad. Además, este proyecto contribuirá no sólo en el avance del conocimiento, sino también en la formación de capital humano altamente calificado, fomentando la innovación y promoviendo la igualdad de género”, expresó el académico, manifestándose motivado por el desafío y los beneficios que esta investigación podría traer a la salud oncológica del país.
Su experiencia como fundador de “Samso” le ha permitido entregar consejos concretos y prácticos a las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias PUCV que recién comienzan su camino en el emprendimiento.
Maverick Gayoso, profesor de Educación Física y actual profesional del Eje de Armonización Curricular (AC) del Consorcio Science Up en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), recientemente fue reconocido en la Sección de Innovación de El Mercurio y en el programa de radio Valparaíso Sostenible de Soy Chile, por el emprendimiento “Samso”, del cual es fundador.
Samso es un emprendimiento nacido en 2016 que integra dos componentes claves: electrónica y educación física. A través de un mobiliario urbano inteligente, Samso incentiva el ejercicio físico mediante el pedaleo y, al mismo tiempo, promueve la conciencia energética en los espacios públicos al generar energía y ofrecer conectividad, permitiendo incluso cargar dispositivos electrónicos, como un celular.
“Buscamos transformar el movimiento en una experiencia útil y significativa, demostrando que incluso una acción tan simple como pedalear puede contribuir al bienestar personal y al cuidado del medioambiente”, señaló Maverick Gayoso sobre este mobiliario.
Asimismo, el emprendedor indicó que a la fecha se encuentra presente con módulos en 15 comunas a lo largo del país. Este impacto, destacó, ha sido valorado para las comunidades y reconocido por la prensa, tanto a nivel regional como nacional, siendo entrevistado en medios como Televisión Nacional de Chile, Las Últimas Noticias, El Mercurio (Innovación), 24 Horas, TXS Radio, y recientemente en Soy Chile.
“Si bien nuestro foco no está en generar grandes volúmenes de energía o reducir emisiones de manera significativa, sí nos enorgullece ver cómo los módulos se utilizan en diversos entornos y por distintos actores: desde municipios que los incorporan en plazas y espacios públicos, hasta empresas y centros educativos que los implementan para promover el bienestar y la conciencia energética”, agregó el profesional de Science Up.
Enseñar a emprender en la Facultad de Ciencias PUCV
Este camino de emprendimiento no solo trae reconocimiento, sino también diversos desafíos, como es la búsqueda de financiamiento. Según indicó Maverick, estas dificultades han sido una oportunidad para aprender y compartir buenas prácticas con otros emprendedores.
Por eso, uno de los principales consejos que entrega a las y los estudiantes del Minor de Innovación y Emprendimiento de la Facultad de Ciencias PUCV, es la importancia de tener iniciativa propia, ser autodidactas, atreverse a fallar y darle espacio esencial a testear ideas mediante el prototipado.
“Haber pasado por todo el proceso, desde idear una solución, levantar capital con CORFO, hasta fabricar y comercializar un producto, me da herramientas concretas para orientar a estudiantes que están iniciando sus propios proyectos. Emprender no siempre significa tener todo claro desde el principio, sino atreverse a experimentar y aprender haciendo. En mis clases busco transmitir que innovar no es solo tener una buena idea, sino entender un problema real, validarlo con datos y construir soluciones sostenibles técnica y económicamente”, mencionó Maverick.
Futuro de Samso
Por otro lado, Maverick comentó que avanzar en el desarrollo de nuevas versiones del módulo son planes a largo plazo, así como la expansión internacional. “Estamos desarrollando nuevas versiones del módulo, más compactas y con un sistema IoT mejorado que incorpore sensores de uso, clima y calidad del aire. Aunque ya contamos con esta tecnología, aún no la hemos implementado a gran escala porque los clientes han priorizado la experiencia de uso e instalación. Además, avanzamos en nuevos productos que aprovechen otras formas de movimiento, como módulos para manos o mobiliarios complementarios, con el objetivo a largo plazo de consolidar a Samso como parte del mobiliario urbano sostenible”.
Finalmente, el profesional valoró el interés de los medios de comunicación, y reconoció los avances que Samso ha experimentado con los años, el cual ha estado marcado por diversos hitos, entre ellos, las primeras ventas, el registro de marca de Samso y el constante apoyo y confianza de instituciones y actores de la región.
“Ver hoy el interés de municipios y organizaciones demuestra que el esfuerzo técnico y la búsqueda por hacer las cosas bien terminan dando resultados. No somos una empresa que facture millones ni buscamos ser un unicornio; nos motiva desarrollar productos con sentido. Me gusta el proceso de crear y siento que, desde ahí, ya estamos aportando nuestro granito de arena para hacer de nuestras ciudades lugares más activos y sustentables”, concluyó el profesional.
En su cuarta edición, el Programa “Innova en el Aula”, impulsado por el Eje de Armonización Curricular, busca promover la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza de contenidos científico-tecnológicos. Con ello, se fortalece un aprendizaje activo, colaborativo y didáctico, que sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo y favorece su autonomía, pensamiento crítico y capacidad resolutiva.
Durante este semestre, 15 equipos de trabajo se encuentran ejecutando sus proyectos, prefiriendo las metodologías señaladas a continuación: Aprendizaje Basado en Proyectos (47%), Aprendizaje Basado en Problemas (27%) y Aula Invertida (13%).
En conversación con las y los directores y directoras, estos destacaron el positivo feedback recibido por parte de las y los estudiantes, quienes valoraron especialmente las metodologías implementadas en sus asignaturas.
Asimismo, señalaron que estas iniciativas han contribuido a promover un aprendizaje más significativo, fortaleciendo la participación en el aula y el vínculo entre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
En la PUCV se adjudicaron 8 proyectos, lo cual representó un aumento de un 300% en comparación con las adjudicaciones alcanzadas los años anteriores. Entre ellos, la Dra. Diana Zakaryan, académica del Instituto de Matemática y directora del proyecto: “Simulación con IA de prácticas de aula en la formación de profesores de matemáticas”, implementó una innovación en estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas.
“Consideramos importante incluir una metodología más activa para reducir la brecha identificada en la formación docente, relacionada con las escasas oportunidades que estos tienen para experimentar, reflexionar y recibir retroalimentación sobre sus decisiones pedagógicas en tiempo real”, mencionó la docente.
“La recepción del estudiantado fue positiva para experimentar esta nueva experiencia, implementaron con curiosidad la simulación con apoyo de la IA y recibimos una muy valiosa retroalimentación sobre sus limitaciones y potencialidades, con el fin de evaluar su pertinencia para las próximas implementaciones”, agregó la docente.
En la USACH se desarrollaron tres proyectos Innova en el Aula durante el segundo semestre de 2025, todos basados en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
El profesor Marcelo Alonso, académico de la Facultad de Química y Biología, propuso una simulación de sitio del suceso para que sus estudiantes comprendieran mejor problemas de la bioquímica forense y crearán equipos innovadores. Por su parte, el profesor Carlos Vanegas, académico del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC), impulsó a sus alumnos del Magíster en Educación Educativa a realizar diagnósticos en colegios, identificando problemas reales para generar propuestas innovadoras. Finalmente, la Dra. Daniela Soto Soto, también académica del DMCC propuso el diseño e implementación de modelación matemática con Arduino, buscando fortalecer la innovación docente.
“El programa Innova en el Aula me parece muy interesante, porque nos lleva a la reflexión de cómo formar estudiantes innovadores y emprendedores. Mis estudiantes lo recibieron con entusiasmo, construyen diseños tecnológicos, aprenden pitch para promover sus ideas de modelación y talleres colaborativos. Ha sido una experiencia enriquecedora que nos abre al territorio de la innovación a nosotros como docentes y a ellos como profesores en matemática y computación”, expresó la Dra. Daniela Soto Soto.
En el caso de la Universidad Católica del Norte, cuatro académicos y académicas fueron adjudicados con fondos para implementar sus innovadores proyectos, específicamente dos en la Casa Central y dos en Campus Guayacán.
Entre ellos, Wai-Houng Chou Kam, Dr. en Ciencias Farmacéuticas, propuso el proyecto “Aplicando la realidad virtual para el diseño de nuevos fármacos”, el cual busca implementar el uso del programa de realidad virtual Nanome, para fortalecer el aprendizaje de los contenidos de la asignatura a través de la visualización de la estructura química de los fármacos en tres dimensiones y su interacción con los componentes biológicos.
El académico explica que su experiencia con el proyecto nació desde el desafío de innovar en una asignatura técnica como Farmacoquímica de la carrera Química y Farmacia. “A través del descubrimiento de la realidad aumentada y realidad virtual, y plataformas que integran los conocimientos de esta asignatura, he visto la oportunidad de aplicarlo para esta generación de estudiantes y ver cómo a partir de lo teórico, pueden poner sus conocimientos en práctica. Es una tecnología que justamente podrá ser una herramienta muy valiosa en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló.
El evento reunió a más de 45 estudiantes, quienes adquirieron nuevas herramientas y conocimientos para fortalecer su marca personal y enfrentar con mayor seguridad procesos de selección al momento de egresar.
Este jueves 13 de noviembre, la Facultad de Ciencias UCN, en conjunto con la Dirección General de Vinculación con el Medio a través de la Red de Egresados y Titulados Alumni UCN, el Consorcio Science Up y SQM, llevó a cabo el taller “Marca Personal y Entrevistas”, dirigido a estudiantes de último año de las carreras y programas de la Facultad de Ciencias. La actividad tuvo como propósito entregar herramientas clave para el desarrollo de una marca personal sólida y coherente con sus objetivos profesionales, así como prepararlos para su futura inserción laboral.
La iniciativa surge a partir de las experiencias compartidas por egresados y egresadas de la facultad, quienes han destacado la importancia de manejar adecuadamente la marca personal y las entrevistas laborales. En este sentido, Wai-Houng Chou, Secretario de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias UCN, explicó que esta necesidad motivó la organización del taller, orientado especialmente a estudiantes próximos a finalizar su formación.
Durante la jornada, Pilar Gómez, Project Manager de Science Up UCN, presentó el Consorcio y sus programas vigentes. Posteriormente, Jocelyn Gribbel, Especialista en Atracción de Talento de SQM, entregó recomendaciones para postular a ofertas laborales y enfrentar de manera efectiva entrevistas de trabajo. La actividad finalizó con un conversatorio protagonizado por Stefanía Mitte Calibar, Karla Moya Lara y Paula Cortés, tituladas de la Facultad de Ciencias UCN, quienes compartieron sus experiencias como recién egresadas y su desarrollo profesional en los primeros años de ejercicio laboral.
“Como Facultad de Ciencias estamos comprometidos con preparar de la mejor manera posible a nuestros estudiantes para enfrentar el mundo laboral una vez que egresan. Nuestro rol no sólo contempla la formación disciplinar, sino también la entrega de herramientas y técnicas que les permitan desenvolverse en procesos de selección”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN.
Desde la Dirección General de Vinculación con el Medio, su Directora Paola Cornejo, destacó que uno de sus principales desafíos es ofrecer una propuesta de valor significativa para los futuros egresados, fortaleciendo su sello distintivo mediante un vínculo temprano que permita repasar y reforzar habilidades y competencias clave para la inserción laboral.
“Y no lo hacemos solos, sino articulados con las principales empresas de la región, que, a través de sus profesionales, nos muestran cómo construir una marca personal a partir de las herramientas adquiridas durante la formación universitaria. Creemos que el sello UCN y el talento personal combinados constituyen una sólida carta de presentación”, agregó.
Por su parte, Jocelyn Gribbel, Especialista Atracción de Talentos de SQM Yodo Nutrición Vegetal, valoró la instancia, destacando que fue provechosa tanto para los estudiantes como para su equipo, puesto que dieron a conocer su compañía y, además, señala que “cumplimos con otra misión muy importante, que es ayudar a crear los futuros postulantes que vamos a tener para nuestras diferentes áreas”.
Finalmente, Naiomi Fernández Ledezma, estudiante de Química y Farmacia, valoró la actividad, destacando su aporte en el tránsito hacia la vida profesional. “Fue súper productiva para mí y para mis compañeros, porque muchas veces desconocemos lo que nos espera en el entorno laboral. Nos preparamos académicamente y el entorno laboral lo dejamos de lado, siendo que es muy importante”, puesto que este tipo de instancias les permite obtener nuevas herramientas y habilidades para lograr objetivos laborales y desarrollo profesional deseado.
De los 15 proyectos adjudicados, cinco realizarán movilidad a una universidad dentro del consorcio, ya sea para trabajos en terreno o en laboratorio, lo cual enriquecerá la formación y experiencia de los tesistas.
Durante octubre, los proyectos del Programa de tesis colaborativas Nexus de Science Up comenzaron su ejecución, la cual incluyó la participación en una sesión de consultas financieras, instancia impartida por María Espinal, administradora financiera del Consorcio.
Este programa, en su primera versión, es impulsado por el Eje de Armonización Curricular (AC) y busca potenciar tesis o trabajos de títulos de estudiantes de pre y postgrado, con el objetivo de fomentar la interdisciplinariedad y colaboración entre las universidades adscritas a Science Up (PUCV, UCN y USACH).
Uno de los componentes clave de este programa fue el financiamiento a la movilidad estudiantil de los tesistas, lo cual les permitirá trabajar en terreno y en laboratorio con académicas y académicos de una sede o universidad distinta a la de origen.
En conversación con los estudiantes beneficiados del programa, destacaron lo positivo de la iniciativa, profundizando en las expectativas que tienen de la ejecución, del avance de sus tesis y los desafíos que también deberán afrontar en ese proceso.
Estudiantes adjudicados
Por su parte, Melissa Pino Silva, estudiante de Ingeniería en Acuicultura de la UCN en Coquimbo, valoró esta adjudicación indicando que su proyecto de tesis busca ser un aporte al conocimiento de la tecnología de bioflóculos y una mejora a los sistemas acuícolas.
“Esta adjudicación significa un logro importante para mí como futura profesional y una oportunidad de seguir desarrollándome dentro del área de la Acuicultura, contribuyendo con un proyecto que puede generar un impacto a la diversidad acuícola en Chile”, indicó la estudiante, agregando que en este proyecto tendrá la posibilidad de trabajar en conjunto con el Dr. Germán Merino, docente guía de la tesis.
Asimismo, durante la ejecución viajará desde Coquimbo a Valparaíso, donde trabajará con la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, docente co-guía en la PUCV, quien es experta en la especie mugil cephalus. Sobre esta colaboración, indicó que el equipo de trabajo surgió gracias al interés que existe por estudiar esta especie: “Ahí también se incorpora la Dra. Gabriele Rodrigues de Lara, quien es experta en cultivos de bioflóculos y ha trabajado con esta especie, siendo un complemento para mi tesis. Por ende, opté a la modalidad estudiantil e ir a la PUCV y trabajar con la Dra. Gabriele y con su equipo y aprender los manejos que tienen en su laboratorio”.
En tanto, Aline Alfaro, estudiante de Doctorado en Biotecnología en la Usach, comentó que esta adjudicación es un gran orgullo y a la vez un desafío en la aplicación del área de biomateriales, ya que el proyecto busca desarrollar un implante con extracto de maqui como tratamiento complementario para el cáncer de mama post cirugía.
“Representa (la adjudicación) una gran motivación para seguir investigando e integrando estas dos áreas de la ciencia, ya que siento que la investigación interdisciplinaria es esencial para generar innovaciones que mejoren la salud y calidad de vida de las personas”, señaló la estudiante.
La tesis, además, contribuirá a consolidar una colaboración entre el Laboratorio de Inmunología de la Reproducción de la Usach y el Laboratorio de Polímeros de la U. de Chile, la que tendrá el apoyo del docente guía Dr. Pedro Orihuela, y la co-guía Dra. Paula Zapata.
Respecto al equipo de trabajo que se formó con el programa, la estudiante señaló que: “El Dr. Pedro Orihuela fue mi tutor en la tesis de pregrado, y con la Dra. Paula Zapata había colaborado anteriormente en investigaciones realizando estudios biológicos de sus biomateriales. Esta es la primera vez que participo en el desarrollo y caracterización del material junto con los análisis biológicos, lo que hace que esta experiencia sea especialmente desafiante, enriquecedora y realmente interdisciplinaria”.
Simón Sánchez, estudiante de Ingeniería Estadística de la Usach, mencionó que este es un orgullo personal y también vocacional, con el cual podrá geocodificar más de 10 años de accidentes de tráfico en la Región Metropolitana y modelar la gravedad de estos utilizando un modelo de Poisson No Homogéneo.
“Una gran oportunidad para aplicar ciencia de datos y estadística espacial a un problema real con impacto social. Esta información puede ayudar a prevenir muertes y asesorar el trabajo de la Dirección de Tránsito o Carabineros de Chile”, agregó el estudiante, quien trabajará con el Dr. Tarik Faouzi, como docente guía en la Usach y el Dr. Hicham El Aiss, como docente co-guía de la misma universidad. “El profesor Hicham es experto en teoría de control y dinámica de vehículos, lo que ofrece un complemento natural a nuestro análisis sobre tráfico vehicular”.
Por último, el estudiante valoró este tipo de programas que potencian proyectos de investigación: “Me parece una iniciativa excelente. Los países en vías de desarrollo como Chile salen adelante con facultades de Ciencias potentes, vinculadas al medio y adecuadamente financiadas. El programa Science Up promueve además la colaboración interdisciplinar entre distintos departamentos y universidades, además de estimular el ingreso de más mujeres al mundo de los STEM, ambas tareas correctas y necesarias”.
Por parte de la PUCV, Claudio Ortiz, estudiante de Bioquímica, se adjudicó el proyecto de tesis “Efectos de una intervención con Ambiente Enriquecido sobre el neurodesarrollo de crías de madres con preeclampsia”, quien trabajará con la Dra. Andrea Gonzalez, académica de la Escuela de Kinesiología (docente guía) y Dra. Marcela Julio, académica del Instituto de Química (docente co-guía), ambas de la PUCV.
“Haber adjudicado este proyecto de tesis de Science Up significa la posibilidad de abarcar un mayor nivel de profundidad en la investigación que estamos llevando a cabo, pues en el mundo científico hasta las cosas más simples conllevan un gran gasto económico. Con este apoyo esperamos identificar cambios moleculares en el cerebro y sus consecuencias en el comportamiento de nuestro modelo de estudio, a raíz de la exposición a un ambiente enriquecido durante su desarrollo”, señaló el estudiante.
Por último, el estudiante señaló el positivo impacto que generan programas como “Nexus” y “Growing Up”, los cuales impulsan y apoyan proyectos estudiantiles en etapas iniciales: “Desde mi punto de vista, estas iniciativas cumplen un rol fundamental tanto en el fomento de la investigación —como ocurre con Nexus— como en la promoción de la innovación a través de “Growing Up”. Como mencioné antes, la investigación puede ser bastante costosa, y puede resultar frustrante no lograr los objetivos de una tesis por falta de recursos”.
Entre 2025 y 2026 tres investigadores y una investigadora desarrollarán sus proyectos postdoctorales en la Usach bajo el alero del proyecto Ciencia 2030, Consorcio Science Up.
Tras el análisis de dieciséis proyectos postulantes, cerró el concurso postdoctoral realizado por el Consorcio Science Up para la Facultad de Ciencia y la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile. El jurado, compuesto por autoridades y profesionales de la institución, otorgó la beca a:
“Las propuestas seleccionadas son muy diversas, y todas cumplen con los criterios fundamentales de esta convocatoria: fortalecer el ecosistema de innovación y emprendimiento de las facultades, y contribuir de manera concreta al desarrollo y bienestar de la sociedad”, expresó el Administrador del Consorcio Science Up en la USACH, Fabián Avilés Bravo.
Tres de estos proyectos se suman a la Facultad de Química y Biología y uno a la Facultad de Ciencia. A fines de 2025 comienzan a desarrollar sus proyectos, los que llevarán adelante hasta finales de 2026.
“Innovar en la actualidad es un desafío, ya que las ideas realmente novedosas son difíciles de formular. En mi caso, la propuesta de utilizar un desecho agrícola como material para el tratamiento de aguas contaminadas surge de los conocimientos adquiridos durante mi magíster y doctorado”, destacó Mariel, quien se suma al laboratorio del Dr. Jorge Vidal.
Entre los adjudicados coincide su deseo de crear soluciones innovadoras que generen impacto real en la sociedad. Todos expresaron interés en transformar conocimientos especializados en productos y desarrollos concretos para abordar retos actuales en salud, medio ambiente y tecnología.
“Esta beca representa una oportunidad única para aplicar mis estudios y experiencia investigativa sobre sistemas micromagnéticos al desarrollo de soluciones tecnológicas con impacto real en la industria aeroespacial”, agregó el Dr. Carlos Saji.
Para Guillermo Quintero, fue clave su vocación por “la ciencia aplicada para contribuir a la solución de problemas reales”. En concreto, su proyecto aborda la administración poco precisa de medicamentos, y propone el desarrollo de un parche fotosensible capaz de liberar fármacos de manera controlada mediante luz, optimizando la absorción y efectividad del tratamiento.
“Mi motivación actual es poder implementar mi propia línea investigativa y promover la concientización de nuestros recursos en futuras generaciones de estudiantes”, finalizó la Dra. Mariel Godoy.
Isidora Zapata Amengual es estudiante de Analista en Computación Científica Usach y directora de AcompañaMente, proyecto ganador de Bootcamp Science Up 2025. Esta app democratiza el acceso a acompañamiento digital para jóvenes y personas neurodivergentes, brindando apoyo en crisis emocionales y acortando significativamente las brechas de atención en salud mental.