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Las y los académicos/as mencionaron la importancia del vínculo entre la Universidad y las empresas, pero también con la ciudadanía y las comunidades que se ven beneficiadas por los proyectos.
El Programa VincuLAB, iniciativa impulsada por el Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico (VESE) del Consorcio Science Up, en su cuarta versión adjudicó un total de 19 proyectos, cuya ejecución comenzó en agosto del presente año y se extenderá hasta marzo 2026.
Para Science Up, proyecto Ciencia 2030, es fundamental visibilizar los avances y logros alcanzados por los proyectos de investigación aplicada que integran el programa. Estos avances incluyen redes de colaboración no solo entre académicos y académicas de un mismo equipo, sino también entre distintas universidades y disciplinas.
Adicionalmente, es valioso destacar la integración de los equipos de trabajo –en su mayoría paritarios–, quienes incluyen estudiantes en pasantía, tesistas, practicantes, asistentes de laboratorio e investigadores postdoctorales, cuya representación permite reunir miradas diversas al desarrollo del proyecto.
En conversación con las y los académicos y académicas beneficiados por el programa, destacaron la importancia de fomentar la vinculación del mundo académico con empresas tales como; Blue Metrics Ltda., Investigaciones y Datos SpA, Fitonova, Spora, Bellbast, Empoderamiento Docente SpA, AGRICOB, Desert King Chile, BIOMIX, SensorIA SpA, Aquit SpA, Relitia SpA, Sepritec y Marina Farms.
Asimismo, destacan organizaciones, fundaciones y entidades sin fines de lucro, como el CESFAM de Placilla, el Hospital Carlos Van Buren, la Fundación Desierto Azul y la Fundación Fluye, quienes integran un enfoque social y comunitario.
Testimonios
Darío Espinoza, académico y Encargado Docente del Departamento de Química, de la Universidad Católica del Norte (UCN), se adjudicó dos proyectos VincuLAB en la versión 2025. El primero, “Siente, mide, transforma: ciencia y tecnología para explorar el entorno” junto a dos fundaciones civiles, y el segundo “REVELA: Materiales multifuncionales. Desde el laboratorio al aula y la aplicación energética-forense”, en colaboración con una empresa privada.
Sobre su experiencia con el Programa, el académico realza la posibilidad de una conexión entre la Universidad y la ciudadanía, enfatizando que en Antofagasta este tipo de iniciativas “pueden despertar curiosidad, conciencia y sentido crítico en las nuevas generaciones”, debido a la relación entre el medioambiente y la industria.
Además, explica que “(VincuLAB) es una excelente oportunidad para quienes buscan dar un paso más allá de la investigación académica y generar impacto directo en el entorno”, valorando la posibilidad de colaboración con actores sociales, fundaciones y comunidades locales.
Por su parte, el Dr. Claudio Álvarez, académico del Departamento de Acuicultura de la UCN, se manifiesta orgulloso por la adjudicación del proyecto “Estandarización de variables ambientales para mejorar la producción de rotíferos durante alimentación larval de peces marinos”. Sobre el Programa, comenta que “ha sido un impulso clave para iniciar y fortalecer colaboraciones con el sector privado”, además de impulsar redes de colaboración entre académicos adscritos al Consorcio.
Por su parte, la Dra. Carolina Figueroa, académica de la Escuela de Tecnología Médica de la PUCV, se adjudicó el proyecto “Efecto de la alimentación suplementada con extracto de lúpulo (Humulus lupulus) a trucha arcoíris (Oncorhynchus mykiss)” en vinculación con la empresa Marine Farms, con quienes esperan poder validar el diseño experimental del suplemento en desarrollo y generar una propuesta concreta de formulación, la que en un futuro pueda ser transferida a la empresa y eventualmente escalada a otros centros de cultivo.
“Creemos que la vinculación academia-industria es clave, ya que permite alinear la investigación con las necesidades reales del sector productivo. El programa VincuLAB ofrece un marco estructurado para esta colaboración, ya que al facilitar las pasantías de los estudiantes, permite poder documentar y analizar procesos productivos reales”, indicó la académica, profundizando en la formación valiosa que recibirán los estudiantes en práctica en un contexto real de trabajo.
Asimismo, la académica destacó el carácter interdisciplinario del equipo de trabajo, el cual integra diversas áreas de estudio, lo que es valioso para llegar a una solución concreta.
Por su parte, desde la empresa Marine Farms, mencionaron que esta vinculación ha sido positiva y fructífera, y esperan que la relación con la PUCV perdure en el tiempo: “Para ello es necesario ir logrando gradualmente resultados de impacto tangible–que fundamente la continuidad y proyección de la colaboración– en ambas instituciones. Visualizamos grandes oportunidades de desarrollo de proyectos de investigación aplicada que derivarán del proyecto en ejecución. A medida que vayamos avanzando iremos fortaleciendo la articulación academia-empresa e incrementando el alcance y la complejidad de nuestras metas de desarrollo de conocimiento y de la transferencia tecnológica”.
Finalmente, la académica de la Facultad de Química y Biología de Usach, Estibaliz Ampuero mencionó que el trabajo con la empresa SPORA ha sido productivo, con quienes cuenta con dos proyectos en ejecución: “Determinación de la dosis mínima de un extracto del hongo Psilocybe cubensis sin efectos psicotrópicos en animales modelos” y “Producción del péptido interferente de la señalización de reelina en un sistema biológico”.
“Mi experiencia con VincuLAB ha sido muy positiva. Vincularnos con empresas genera mucha presión: ¿funcionará nuestra propuesta? ¿Vale la inversión inicial? VincuLAB alivia esas tensiones iniciales. Facilita construir confianza para postular juntos, donde ellos ven beneficios reales. Además, nuestros estudiantes hacen pasantías que los acercan a necesidades empresariales, una retroalimentación siempre necesaria para una investigación académica”, agregó la académica.
Science Up impartirá tres asignaturas del Minor i+e en el Campus Curauma durante el primer semestre 2026.
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) cuenta con una oferta de nueve programas Minor, una certificación gratuita y voluntaria dirigida a estudiantes de pregrado que deseen complementar su formación académica en áreas transversales a su carrera.
Esta certificación se obtiene al aprobar cinco cursos de Formación Fundamental (FOFU) asociados al Minor seleccionado. En ese sentido, desde el 24 de noviembre al 12 de diciembre se encuentra abierto el proceso de adscripción de los Minors, el cual se realiza a través del Navegador Académico.
A continuación revisa los requisitos para adscribir un Minor PUCV:
Entre los Minors disponibles, se encuentra el Minor en Innovación y Emprendimiento (i+e), orientado a potenciar competencias en innovación, creatividad y emprendimiento en diversos contextos. Este Minor entrega al estudiantado herramientas para el desarrollo de iniciativas innovadoras y sostenibles, fomentando el espíritu emprendedor.
Durante el primer semestre de 2026, el Consorcio Science Up, a través de su Eje de Armonización Curricular, ofrecerá las siguientes tres asignaturas del Minor i+e en la Facultad de Ciencias:
Las y los estudiantes podrán preinscribir estas asignaturas desde el viernes 2 al martes 6 de enero de 2026, a través del Navegador Académico.
Accede al formulario de consultas que hemos habilitado para que puedas resolver cualquier duda que tengas sobre el Minor de Innovación y Emprendimiento y la preinscripción de las asignaturas Science Up disponibles.
Revisa más información de los Minors PUCV aquí.
Con éxito se realizó la segunda sesión del Taller de Introducción al Mentoring, instancia dirigida a mentees de la Red de Mentoras del Consorcio Science Up. La jornada, organizada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina del Consorcio, contó con la tallerista Minerva Gebran, coach y experta en desarrollo de competencias para el mentoring.
Durante la sesión, la tallerista explicó en qué consiste el mentoring y abordó los principios básicos para su implementación, para luego dar paso a diversos ejercicios prácticos entre las propias participantes, con el objetivo de simular una sesión de mentoring real. La jornada se desarrolló de manera dinámica, incorporando espacios de diálogo, retroalimentación y resolución de dudas.
Al respecto, María Pía Arancibia, mentee UCN, destacó que ambas jornadas resultaron provechosas, especialmente gracias a la orientación y guía entregadas por la tallerista.
“A través de su experiencia y cercanía fue capaz de interiorizarnos y orientarnos en el mundo del Mentoring, explicándonos el rol de mentora y las diferencias con el rol de mentee y cómo –a través de nuestras propias experiencias tanto personales como profesionales– podemos aportar a otras mujeres como guía y acompañante desde un rol de mentora en su camino en el mundo STEM”, sostuvo María Arancibia.
Asimismo, explicó la relevancia del acompañamiento en los procesos de crecimiento dentro de la academia y el ámbito STEM, señalando que el síndrome del impostor suele estar presente en este camino: “El rol de mentora radica en la comprensión y empatía con la mentee, para poder lograr una relación de confianza y seguridad, que nos permita orientarla y acompañarla en los desafíos que enfrenta, sin imponer nuestros propios criterios o estrategias, simplemente permitiéndoles que encuentren la forma de enfrentarlos y solucionarlos, con sus propias herramientas y habilidades”, añadió.
En tanto, Carolina Manquian, investigadora postdoctoral y mentee de la Usach, resaltó la solidez y calidad de los contenidos desarrollados durante los talleres.“Las sesiones de Minerva me parecieron muy interesantes y provechosas, Minerva fue muy amena y didáctica en sus explicaciones, lo que provocó que el mensaje fuera fácil de recibir”.
Asimismo, la investigadora destacó la sesión teórica previa, ya que le permitió comprender en profundidad los roles que cumple una mentora: “Si bien creo que faltó más tiempo para la parte práctica, fue un atisbo muy importante de lo que vamos a realizar como futuras mentoras, y que solo iremos mejorando con la práctica y la experiencia. Nuestro futuro trabajo será acompañar, desafiar y aportar a las inquietudes y/o necesidades de la mentee”.
Para Science Up, resulta fundamental promover instancias formativas como esta, ya que contribuyen al fortalecimiento de las capacidades de liderazgo de estudiantes de pre y postgrado, así como de investigadoras, en el desarrollo de proyectos de investigación aplicada, innovación y emprendimiento de base científico-tecnológica, a través de la transferencia e intercambio de conocimientos, experiencias y buenas prácticas.
La jornada permitió a las y los estudiantes conocer la oferta de programas y financiamiento que entrega Corfo para emprendimientos de base científica-tecnológica.
Con éxito el Eje de Vinculación con el Entorno Socioeconómico dio término al ciclo de talleres de formación en innovación y emprendimiento del Programa “Growing Up: Ejecuta tu Idea” 2025 de Science Up, con un taller de levantamiento de capital.
La sesión fue dirigida por Jaime Romo, ejecutivo técnico de la Gerencia de Emprendimiento de Corfo, quien expuso las oportunidades de financiamiento, especialmente aquellos enfocados en innovación, emprendimientos de base científica-tecnológica, entre ellos, Consolida y Expande, Crea y Valida, Semilla Inicia, Semilla Expande, Start Up Chile (Build, Ignite, Growth). Asimismo, compartió casos de éxito que han sido parte de los programas de Corfo, entre ellos, NotCo, SimpliRoute, Ancestral Tech.
Sobre este taller, Rosa Franco, estudiante de Pedagogía en Física de la PUCV y directora del proyecto “Donde nazca la ciencia”, señaló que el ciclo de talleres fue valioso para su futuro como profesora.
“Me llevo muchos conocimientos del área empresarial, desde dónde buscar información, cómo planificar las acciones del proyecto, dónde conseguir financiamiento, cómo prototipar, cómo vender mi idea, entre otras cosas. Muy necesarias para cualquier proyecto. Luego de estos talleres soy capaz de conducir con conocimientos claros el avance de nuestro proyecto de trabajo”, mencionó la estudiante.
Hasta comienzos de diciembre se recibieron los videos pitch, en los que cada equipo debía presentar su proyecto en tres minutos, destacando el problema, la solución y el mercado objetivo. Tras la evaluación, se seleccionarán los tres mejores, quienes pasarán a la etapa final, información que será comunicada oportunamente a cada equipo y estudiante.
Esta alianza surgió en el marco del Programa “Innova en el Aula” y del proyecto adjudicado por el académico del Instituto de Física de la PUCV, Dr. Germán Ahumada.
En el marco de la ejecución del Programa “Innova en el Aula” del Consorcio Science Up, en la Facultad de Ciencias PUCV, estudiantes de la carrera de Licenciatura en Biología realizaron la presentación de los trabajos finales de la asignatura Física 1.
En la ocasión, los equipos presentaron los modelos creados durante el semestre, los cuales buscaban representar de manera gráfica y tangible distintos fenómenos biológicos mediante principios de la física, integrando metodologías activas del aprendizaje, y fortaleciendo competencias de creatividad e innovación.
Los prototipos fueron diseñados y elaborados en el Curauma Makerspace –espacio creativo y tecnológico impulsado por Science Up– como parte del proyecto: “Del aula al laboratorio creativo: Makerspace como entorno para aprender física y evaluar competencias de innovación”, adjudicado por el académico del Instituto de Física, Dr. Germán Ahumada.
Para el modelado e impresión de los modelos, las y los estudiantes contaron con el acompañamiento y guía de Nicolás Mora, gestor de Creatividad e Innovación de Science Up, quien señaló que: “Ha sido muy gratificante poner a disposición de las y los estudiantes los recursos tecnológicos y metodológicos del Makerspace para el desarrollo de sus proyectos”.
“Los resultados evidencian que el tiempo invertido y el acompañamiento brindado han valido plenamente la pena. La mayoría de estos estudiantes no había tenido un acercamiento previo al desarrollo de prototipos ni al uso de herramientas de fabricación digital, y hoy presentan modelos funcionales, interactivos e incluso didácticos creados desde cero, lo que refleja una sorprendente capacidad de abstracción y pensamiento creativo”, agregó el gestor del Curauma Makerspace.
Por otro lado, la académica del Instituto de Física y profesora de laboratorio de la asignatura, Danitza Pecarevic, destacó el valor formativo de la actividad y la creatividad reflejada en los proyectos, afirmando que: “Las ideas fueron geniales, muy creativas, y sale de ellos toda la creatividad e innovación que son habilidades que tenemos que trabajar en todas las asignaturas científicas. Fue novedoso, fue entretenido, fue un gran aporte, porque podemos concretar cosas, ver en tres dimensiones cosas que siempre vemos o en la mente o en la pantalla”.
El proceso también fue valorado por las y los estudiantes participantes, una de las cuales es Sofía Carrasco, quien indicó que: “Fue una experiencia bastante enriquecedora en el aprendizaje, ya que a los estudiantes de biología nos cuesta un poco relacionar la biología con la física, pero esta fue una gran instancia para acercar a los estudiantes de biología de una manera más amena a la física, a través de algo que nos gusta. Definitivamente debería volver a hacerse”.
Por su parte, Antonella Julio, comentó que: “Estoy muy agradecida y contenta con este proyecto que logramos hacer en el curso de Física 1. Siento que fue un proyecto muy dinámico, que nos salimos del molde de lo que eran las pruebas, fue muy entretenido aprender a usar nuevas técnicas, como el modelo 3D, con la ayuda de Nicolás Mora, quien nos enseñó a modelar e imprimir todo. Poder representar este modelo con piezas y colores fue muy entretenido, y una forma muy fácil de entender algo que es muy complicado, pero gracias a este proyecto y al dinamismo que tiene, pudimos presentarlo de una manera más simple”.
En el encuentro, las mentees adquirieron herramientas clave para convertirse en mentoras y así guiar y acompañar a científicas que están comenzando sus carreras.
El pasado jueves, se realizó con éxito la primera sesión del Taller de Introducción al Mentoring, una iniciativa diseñada por el Eje de Liderazgo y Participación Femenina de Science Up, que estuvo dirigida exclusivamente a las mentees de la Red de Mentoras del Consorcio.
La jornada estuvo a cargo de Minerva Gebran, coach y experta en desarrollo de competencias para el mentoring, quien abordó los fundamentos y el modelo de mentoría SEDA (Sintonizar, Escuchar, Desafiar y Aportar).
“El propósito de la jornada fue brindarles un espacio introductorio al mundo del mentoring, que les permita acceder a conocimientos, a herramientas y que les posibilite mejorar y potenciar la comunicación y escucha, para que se desempeñen de una manera más efectiva en este rol (de mentora), de comenzar a acompañar a otros en el desarrollo de la carrera que estén”, mencionó Minerva en la jornada.
Asimismo, durante la sesión teórica, Minerva explicó en qué consiste el rol de una mentora, las diferencias entre coaching y mentoring, y las responsabilidades que implica esta labor. Además, profundizó en tres aspectos clave de la mentoría: asesorar, desarrollar y desafiar.
La jornada también incluyó un espacio de diálogo, donde las participantes compartieron sus experiencias desde el rol de mentees. Rocío Urtubia, investigadora postdoctoral y mentee de la UCN, indicó que pudo identificar algunos pasos clave del mentoring en su proceso con su mentora: “Creo que quizás no tuve al comienzo un objetivo bien definido, luego lo pude definir, y sin duda los frutos ya se están viendo. Y eso que tuve que cambiar de mentora, pero igual, la primera me ayudó justo en la primera etapa que necesitaba, y ahora la segunda mentora me está ayudando en esta etapa que estoy viviendo. Creo que ha sido maravilloso (el proceso)”.
Yuvineza Gómez, investigadora Postdoctoral UCN, contó que: “Dentro de mi formación siempre tuvimos claros los objetivos y creo que con la mentora hemos ido ambas evolucionando en lo que nos ha ido pasando profesionalmente y eso también ha nutrido nuestra relación. Igual he tenido una súper buena experiencia con mi mentora. Yo siempre digo que eran como horas de terapia, donde sí había estructuras importantes”.
Adicionalmente, Minerva se refirió al momento en que las mentees se forman como mentoras tras un proceso exitoso de mentoring: “Fue muy gratificante escuchar que sus experiencias habían sido muy buenas con sus mentoras y que ahora entendían la forma en cómo las han ido acompañando. Estaban muy contentas”.
Por último, la tallerista señaló que de cara a los próximos talleres: “Uno de los desafíos que veo es que ellas puedan empoderarse y creerse la valía que han construído en sus carreras, para así ofrecer eso a sus mentees”.
Los/as investigadores/as participaron en una convocatoria donde presentaron sus propuestas de investigación, siendo finalmente seleccionados. Sus proyectos iniciarán a fines de 2025 y continuarán su desarrollo durante 2026.
En el marco del proyecto Ciencia 2030, el Consorcio Science Up de la Universidad Católica del Norte levantó una convocatoria para postular proyectos de investigación postdoctoral. Tras el proceso de evaluación, dos investigadores/as se adjudicaron el concurso:
El proceso de selección fue conducido por una comisión evaluadora que revisó en detalle las propuestas de investigación y definió a los/as seleccionados/as para los cargos postdoctorales. En total, se recibieron 10 postulaciones admisibles, de las cuales 5 avanzaron a la segunda fase de entrevistas, permitiendo finalmente arribar a los resultados. Esta semana se informó oficialmente a quienes se adjudicaron el concurso.
“El proceso se desarrolló conforme a las etapas establecidas y bajo los lineamientos, rúbricas y criterios definidos para esta selección. Se recibieron propuestas de académicas y académicos con investigaciones de muy buen nivel, lo que requirió cumplir rigurosamente cada fase del procedimiento”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN, sobre el proceso de selección de investigadores/as postdoctorales.
Sobre la adjudicación, la Dra. Rocío Urtubia Oyarzún, comenta que haber sido seleccionada es un honor y un impulso para su carrera como investigadora y emprendedora. “Este reconocimiento valida un camino construido desde la región, vinculando investigación aplicada, innovación y desarrollo tecnológico con las necesidades reales del sector acuícola”, expresó.
Además, la académica explica que “este logro es una oportunidad concreta para fortalecer la colaboración entre la universidad y el sector productivo, generar impacto territorial y abrir nuevas rutas para que estudiantes, mujeres en ciencia y futuras investigadoras puedan emprender, transferir conocimiento y liderar proyectos con sentido desde la UCN”.
Por su parte, el Dr. Duxan Arancibia Radich, se manifestó contento por la adjudicación de su proyecto postdoctoral y formar parte de Science Up. “Espero poder cumplir con las expectativas del consorcio ScienceUP, integrándome de manera activa en las actividades de investigación y vinculación”, comentó.
“Considero fundamental que la ciencia que realizamos trascienda el laboratorio y sea conocida por la comunidad. Además, este proyecto contribuirá no sólo en el avance del conocimiento, sino también en la formación de capital humano altamente calificado, fomentando la innovación y promoviendo la igualdad de género”, expresó el académico, manifestándose motivado por el desafío y los beneficios que esta investigación podría traer a la salud oncológica del país.
Su experiencia como fundador de “Samso” le ha permitido entregar consejos concretos y prácticos a las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias PUCV que recién comienzan su camino en el emprendimiento.
Maverick Gayoso, profesor de Educación Física y actual profesional del Eje de Armonización Curricular (AC) del Consorcio Science Up en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), recientemente fue reconocido en la Sección de Innovación de El Mercurio y en el programa de radio Valparaíso Sostenible de Soy Chile, por el emprendimiento “Samso”, del cual es fundador.
Samso es un emprendimiento nacido en 2016 que integra dos componentes claves: electrónica y educación física. A través de un mobiliario urbano inteligente, Samso incentiva el ejercicio físico mediante el pedaleo y, al mismo tiempo, promueve la conciencia energética en los espacios públicos al generar energía y ofrecer conectividad, permitiendo incluso cargar dispositivos electrónicos, como un celular.
“Buscamos transformar el movimiento en una experiencia útil y significativa, demostrando que incluso una acción tan simple como pedalear puede contribuir al bienestar personal y al cuidado del medioambiente”, señaló Maverick Gayoso sobre este mobiliario.
Asimismo, el emprendedor indicó que a la fecha se encuentra presente con módulos en 15 comunas a lo largo del país. Este impacto, destacó, ha sido valorado para las comunidades y reconocido por la prensa, tanto a nivel regional como nacional, siendo entrevistado en medios como Televisión Nacional de Chile, Las Últimas Noticias, El Mercurio (Innovación), 24 Horas, TXS Radio, y recientemente en Soy Chile.
“Si bien nuestro foco no está en generar grandes volúmenes de energía o reducir emisiones de manera significativa, sí nos enorgullece ver cómo los módulos se utilizan en diversos entornos y por distintos actores: desde municipios que los incorporan en plazas y espacios públicos, hasta empresas y centros educativos que los implementan para promover el bienestar y la conciencia energética”, agregó el profesional de Science Up.
Enseñar a emprender en la Facultad de Ciencias PUCV
Este camino de emprendimiento no solo trae reconocimiento, sino también diversos desafíos, como es la búsqueda de financiamiento. Según indicó Maverick, estas dificultades han sido una oportunidad para aprender y compartir buenas prácticas con otros emprendedores.
Por eso, uno de los principales consejos que entrega a las y los estudiantes del Minor de Innovación y Emprendimiento de la Facultad de Ciencias PUCV, es la importancia de tener iniciativa propia, ser autodidactas, atreverse a fallar y darle espacio esencial a testear ideas mediante el prototipado.
“Haber pasado por todo el proceso, desde idear una solución, levantar capital con CORFO, hasta fabricar y comercializar un producto, me da herramientas concretas para orientar a estudiantes que están iniciando sus propios proyectos. Emprender no siempre significa tener todo claro desde el principio, sino atreverse a experimentar y aprender haciendo. En mis clases busco transmitir que innovar no es solo tener una buena idea, sino entender un problema real, validarlo con datos y construir soluciones sostenibles técnica y económicamente”, mencionó Maverick.
Futuro de Samso
Por otro lado, Maverick comentó que avanzar en el desarrollo de nuevas versiones del módulo son planes a largo plazo, así como la expansión internacional. “Estamos desarrollando nuevas versiones del módulo, más compactas y con un sistema IoT mejorado que incorpore sensores de uso, clima y calidad del aire. Aunque ya contamos con esta tecnología, aún no la hemos implementado a gran escala porque los clientes han priorizado la experiencia de uso e instalación. Además, avanzamos en nuevos productos que aprovechen otras formas de movimiento, como módulos para manos o mobiliarios complementarios, con el objetivo a largo plazo de consolidar a Samso como parte del mobiliario urbano sostenible”.
Finalmente, el profesional valoró el interés de los medios de comunicación, y reconoció los avances que Samso ha experimentado con los años, el cual ha estado marcado por diversos hitos, entre ellos, las primeras ventas, el registro de marca de Samso y el constante apoyo y confianza de instituciones y actores de la región.
“Ver hoy el interés de municipios y organizaciones demuestra que el esfuerzo técnico y la búsqueda por hacer las cosas bien terminan dando resultados. No somos una empresa que facture millones ni buscamos ser un unicornio; nos motiva desarrollar productos con sentido. Me gusta el proceso de crear y siento que, desde ahí, ya estamos aportando nuestro granito de arena para hacer de nuestras ciudades lugares más activos y sustentables”, concluyó el profesional.
En su cuarta edición, el Programa “Innova en el Aula”, impulsado por el Eje de Armonización Curricular, busca promover la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza de contenidos científico-tecnológicos. Con ello, se fortalece un aprendizaje activo, colaborativo y didáctico, que sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo y favorece su autonomía, pensamiento crítico y capacidad resolutiva.
Durante este semestre, 15 equipos de trabajo se encuentran ejecutando sus proyectos, prefiriendo las metodologías señaladas a continuación: Aprendizaje Basado en Proyectos (47%), Aprendizaje Basado en Problemas (27%) y Aula Invertida (13%).
En conversación con las y los directores y directoras, estos destacaron el positivo feedback recibido por parte de las y los estudiantes, quienes valoraron especialmente las metodologías implementadas en sus asignaturas.
Asimismo, señalaron que estas iniciativas han contribuido a promover un aprendizaje más significativo, fortaleciendo la participación en el aula y el vínculo entre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
En la PUCV se adjudicaron 8 proyectos, lo cual representó un aumento de un 300% en comparación con las adjudicaciones alcanzadas los años anteriores. Entre ellos, la Dra. Diana Zakaryan, académica del Instituto de Matemática y directora del proyecto: “Simulación con IA de prácticas de aula en la formación de profesores de matemáticas”, implementó una innovación en estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas.
“Consideramos importante incluir una metodología más activa para reducir la brecha identificada en la formación docente, relacionada con las escasas oportunidades que estos tienen para experimentar, reflexionar y recibir retroalimentación sobre sus decisiones pedagógicas en tiempo real”, mencionó la docente.
“La recepción del estudiantado fue positiva para experimentar esta nueva experiencia, implementaron con curiosidad la simulación con apoyo de la IA y recibimos una muy valiosa retroalimentación sobre sus limitaciones y potencialidades, con el fin de evaluar su pertinencia para las próximas implementaciones”, agregó la docente.
En la USACH se desarrollaron tres proyectos Innova en el Aula durante el segundo semestre de 2025, todos basados en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
El profesor Marcelo Alonso, académico de la Facultad de Química y Biología, propuso una simulación de sitio del suceso para que sus estudiantes comprendieran mejor problemas de la bioquímica forense y crearán equipos innovadores. Por su parte, el profesor Carlos Vanegas, académico del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación (DMCC), impulsó a sus alumnos del Magíster en Educación Educativa a realizar diagnósticos en colegios, identificando problemas reales para generar propuestas innovadoras. Finalmente, la Dra. Daniela Soto Soto, también académica del DMCC propuso el diseño e implementación de modelación matemática con Arduino, buscando fortalecer la innovación docente.
“El programa Innova en el Aula me parece muy interesante, porque nos lleva a la reflexión de cómo formar estudiantes innovadores y emprendedores. Mis estudiantes lo recibieron con entusiasmo, construyen diseños tecnológicos, aprenden pitch para promover sus ideas de modelación y talleres colaborativos. Ha sido una experiencia enriquecedora que nos abre al territorio de la innovación a nosotros como docentes y a ellos como profesores en matemática y computación”, expresó la Dra. Daniela Soto Soto.
En el caso de la Universidad Católica del Norte, cuatro académicos y académicas fueron adjudicados con fondos para implementar sus innovadores proyectos, específicamente dos en la Casa Central y dos en Campus Guayacán.
Entre ellos, Wai-Houng Chou Kam, Dr. en Ciencias Farmacéuticas, propuso el proyecto “Aplicando la realidad virtual para el diseño de nuevos fármacos”, el cual busca implementar el uso del programa de realidad virtual Nanome, para fortalecer el aprendizaje de los contenidos de la asignatura a través de la visualización de la estructura química de los fármacos en tres dimensiones y su interacción con los componentes biológicos.
El académico explica que su experiencia con el proyecto nació desde el desafío de innovar en una asignatura técnica como Farmacoquímica de la carrera Química y Farmacia. “A través del descubrimiento de la realidad aumentada y realidad virtual, y plataformas que integran los conocimientos de esta asignatura, he visto la oportunidad de aplicarlo para esta generación de estudiantes y ver cómo a partir de lo teórico, pueden poner sus conocimientos en práctica. Es una tecnología que justamente podrá ser una herramienta muy valiosa en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, señaló.
El evento reunió a más de 45 estudiantes, quienes adquirieron nuevas herramientas y conocimientos para fortalecer su marca personal y enfrentar con mayor seguridad procesos de selección al momento de egresar.
Este jueves 13 de noviembre, la Facultad de Ciencias UCN, en conjunto con la Dirección General de Vinculación con el Medio a través de la Red de Egresados y Titulados Alumni UCN, el Consorcio Science Up y SQM, llevó a cabo el taller “Marca Personal y Entrevistas”, dirigido a estudiantes de último año de las carreras y programas de la Facultad de Ciencias. La actividad tuvo como propósito entregar herramientas clave para el desarrollo de una marca personal sólida y coherente con sus objetivos profesionales, así como prepararlos para su futura inserción laboral.
La iniciativa surge a partir de las experiencias compartidas por egresados y egresadas de la facultad, quienes han destacado la importancia de manejar adecuadamente la marca personal y las entrevistas laborales. En este sentido, Wai-Houng Chou, Secretario de Vinculación con el Medio de la Facultad de Ciencias UCN, explicó que esta necesidad motivó la organización del taller, orientado especialmente a estudiantes próximos a finalizar su formación.
Durante la jornada, Pilar Gómez, Project Manager de Science Up UCN, presentó el Consorcio y sus programas vigentes. Posteriormente, Jocelyn Gribbel, Especialista en Atracción de Talento de SQM, entregó recomendaciones para postular a ofertas laborales y enfrentar de manera efectiva entrevistas de trabajo. La actividad finalizó con un conversatorio protagonizado por Stefanía Mitte Calibar, Karla Moya Lara y Paula Cortés, tituladas de la Facultad de Ciencias UCN, quienes compartieron sus experiencias como recién egresadas y su desarrollo profesional en los primeros años de ejercicio laboral.
“Como Facultad de Ciencias estamos comprometidos con preparar de la mejor manera posible a nuestros estudiantes para enfrentar el mundo laboral una vez que egresan. Nuestro rol no sólo contempla la formación disciplinar, sino también la entrega de herramientas y técnicas que les permitan desenvolverse en procesos de selección”, señaló Luis del Campo Conejeros, Decano de la Facultad de Ciencias y Director del Consorcio Science Up UCN.
Desde la Dirección General de Vinculación con el Medio, su Directora Paola Cornejo, destacó que uno de sus principales desafíos es ofrecer una propuesta de valor significativa para los futuros egresados, fortaleciendo su sello distintivo mediante un vínculo temprano que permita repasar y reforzar habilidades y competencias clave para la inserción laboral.
“Y no lo hacemos solos, sino articulados con las principales empresas de la región, que, a través de sus profesionales, nos muestran cómo construir una marca personal a partir de las herramientas adquiridas durante la formación universitaria. Creemos que el sello UCN y el talento personal combinados constituyen una sólida carta de presentación”, agregó.
Por su parte, Jocelyn Gribbel, Especialista Atracción de Talentos de SQM Yodo Nutrición Vegetal, valoró la instancia, destacando que fue provechosa tanto para los estudiantes como para su equipo, puesto que dieron a conocer su compañía y, además, señala que “cumplimos con otra misión muy importante, que es ayudar a crear los futuros postulantes que vamos a tener para nuestras diferentes áreas”.
Finalmente, Naiomi Fernández Ledezma, estudiante de Química y Farmacia, valoró la actividad, destacando su aporte en el tránsito hacia la vida profesional. “Fue súper productiva para mí y para mis compañeros, porque muchas veces desconocemos lo que nos espera en el entorno laboral. Nos preparamos académicamente y el entorno laboral lo dejamos de lado, siendo que es muy importante”, puesto que este tipo de instancias les permite obtener nuevas herramientas y habilidades para lograr objetivos laborales y desarrollo profesional deseado.